基礎(chǔ)階段的語文教學(xué)對學(xué)生個(gè)性能力培養(yǎng)的影響研究

胡川華

【摘要】個(gè)性化教學(xué)本身是一種新穎的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念倡導(dǎo)教師和學(xué)生的地位平行，這樣才能夠在教學(xué)中做到以人為本。在教學(xué)中，語文教師也要發(fā)揮自身的作用，顯示出自己的個(gè)性來，對每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都給予足夠的關(guān)注。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生對文本進(jìn)行活躍使用，然后才能超脫出文本的限制，通過溝通的形式來讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而掌握語文學(xué)科的知識(shí)和技能，讓語文教育對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)起到更大的作用。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化教學(xué) 個(gè)體差異 尊重個(gè)性 張揚(yáng)個(gè)性

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0042-02

對于新時(shí)代的教育改革，教育部門已經(jīng)給出了具體的方向，那就是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這個(gè)理念也就證明在當(dāng)前的教育工作中應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而語文課堂上更應(yīng)該注意這一點(diǎn)，通過教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在語文這一科目上，在說話和寫作方面都提高其自由度，提高語文課堂的氣氛和活力。這種新穎的教學(xué)理念有利于在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，對提高語文課堂的教學(xué)效率起到了非常重大的作用。

一、關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的理念

創(chuàng)造精神和創(chuàng)新精神說的當(dāng)前新教學(xué)理念的一個(gè)要點(diǎn)，這和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是息息相關(guān)的，但是舊有的語文教學(xué)方式以教師和教科書作為中心，針對這種慢速度和低效率的現(xiàn)狀進(jìn)行改革，就是當(dāng)前新理念下的教學(xué)改革的方向了。新課改倡導(dǎo)教師和學(xué)生的地位對等，教師對學(xué)生自身的個(gè)性和主動(dòng)性進(jìn)行尊重，例如思考和情感等，并且通過適當(dāng)交流來極愛強(qiáng)互相了解，也便于教師采用不同的手段來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，才能更方便地發(fā)揮和施展其個(gè)性。而語文作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，也可以借由個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施來讓語文這學(xué)科的本質(zhì)和目的得到體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的同時(shí)也能夠健康成長，同時(shí)讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

二、關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的來歷

個(gè)性化教學(xué)雖然是近年來才提出的理念，但是其實(shí)在我國由來已久。最早孔子提出了因材施教的教學(xué)思想，而宋朝的蘇軾和朱熹等等教育家乃至于現(xiàn)代的葉圣陶先生對于學(xué)生的個(gè)性也是尊重有加的，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特別重視，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，個(gè)性色彩十分鮮明?？鬃佑袔浊麑W(xué)生，而幾名具有代表性的學(xué)生也是個(gè)性十分突出，例如顏回好做學(xué)問，而子路魯莽好勇?？鬃犹岢虿氖┙蹋寣W(xué)生在保持自己個(gè)性的條件下進(jìn)行獨(dú)立思考，并且對他們的思考結(jié)果都給予了正面評價(jià)和積極的鼓勵(lì)。而現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)步入了現(xiàn)代，所以在這方面也不能落于古人之后。在語文教育中，對學(xué)生的個(gè)體差異加以認(rèn)可并且尊重，就顯得尤為重要了，這樣才能夠讓學(xué)生各自彰顯其個(gè)性來。所以總結(jié)起來，個(gè)性化教學(xué)本身是一項(xiàng)擁有悠久歷史傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在新的時(shí)代，也應(yīng)該煥發(fā)新的光彩，給課程改革帶來新的助力。

三、關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的要點(diǎn)

就語文這個(gè)科目來說，其教學(xué)的核心內(nèi)容是閱讀和寫作，對學(xué)生的閱讀能力和寫作能力進(jìn)行提升一直是語文這一科目的教學(xué)目標(biāo)，在語文課堂中采用個(gè)性化的方式來進(jìn)行教學(xué)，一方面可以對學(xué)生的個(gè)性差異加以顧及，另一方面對于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展也有很好的促進(jìn)作用，通過情感教育的方式來讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，就可以更好地達(dá)到語文課程的教學(xué)目標(biāo)了。

（一）首先把個(gè)性化體現(xiàn)在教師身上

總體上來說，和舊有的教學(xué)方式相比，新課標(biāo)的提出，提高了對教師的要求，無論是知識(shí)面的廣度還是知識(shí)水平的深度都是如此。新課標(biāo)一方面要求教師擁有深厚的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，還要求教師在思想上有創(chuàng)新意識(shí)，對于課堂的熏陶漸染作用有所了解，才能夠讓學(xué)生在課堂獲得獨(dú)一無二的教學(xué)體驗(yàn)。對語文教師來說，進(jìn)行教學(xué)理念的改革已經(jīng)十分緊迫了，所以應(yīng)該對舊有的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的對話交流，讓語文課堂充滿活力才能讓學(xué)生保持自我個(gè)性的同時(shí)，也得到健康的發(fā)展。

（二）個(gè)性化也應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生身上

新課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，所以學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。語文教師可以在教學(xué)中適度放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，才能夠首先走進(jìn)文本，然后從文本走出來并且將其超越。上文已經(jīng)提到，語文教育最重要的兩項(xiàng)內(nèi)容就是閱讀和協(xié)作，小面以這兩點(diǎn)作為中心對具體的教學(xué)改革思路展開論述。

1.關(guān)于閱讀環(huán)節(jié)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確指出了，閱讀是具有個(gè)性化的行為，教師雖然可以適當(dāng)進(jìn)行分析，但是不能夠替代學(xué)生的思考。學(xué)生對于閱讀的文本應(yīng)該進(jìn)行積極的思考并且加深感悟，才能夠?qū)W有所得，獲得一系列的啟發(fā)，提高自己的文學(xué)水平。所以以新課標(biāo)作為背景讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，應(yīng)該首先把學(xué)生作為閱讀的主體來對待，在教學(xué)中以讓學(xué)生個(gè)性解放，并且得到健康而全面的發(fā)展作為主旨，需要教師尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，對學(xué)生給予足夠的關(guān)注。

舊有的閱讀方式是教師在課堂上自己對課文進(jìn)行分析，給學(xué)生統(tǒng)一灌輸正確的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣一來，學(xué)生就無法發(fā)揮自身的個(gè)性，成為了一個(gè)消極的接受者。而閱讀是一項(xiàng)讓學(xué)生得到養(yǎng)分的活動(dòng)，所以教師應(yīng)該營造出一個(gè)和諧而寬松的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生自己走進(jìn)文本，和作者直接進(jìn)行交流，只有讓學(xué)生對文本讀懂、讀通，才能讓學(xué)生對其中的知識(shí)進(jìn)行掌握、并且體會(huì)其中的情感。

2.關(guān)于寫作環(huán)節(jié)

其實(shí)寫作一直以來都是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中十分畏懼的內(nèi)容，即便是教師也覺得這部分內(nèi)容的難度很大，舊有的教育方式對學(xué)生的束縛很大，學(xué)生寫出的座位能打多是千篇一律的，并且嚴(yán)重缺乏創(chuàng)造力。寫作本身是一種十分愉悅的精神活動(dòng)，應(yīng)該重視自己個(gè)性的表達(dá)，將自己的內(nèi)心世界完全展示出來。新的課程改革鼓勵(lì)學(xué)生用作文來把自己心中的世界完全描繪出來，所以具體說來，針對寫作方面的個(gè)性化教學(xué)，有以下幾點(diǎn)應(yīng)該注意。

（1）積累個(gè)性化

積累寫作素材，是解決“巧婦難為無米之炊”的唯一途徑?，F(xiàn)在很多學(xué)生惰性大，不讀書積累，不觀察生活積累，只能閉門造車寫出蒼白無力的作文。魯迅先生說得好：“文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得和方法的。”也就是說要寫出真情實(shí)感的好文章，就要讓學(xué)生多讀優(yōu)秀作品，做好讀書筆記，吸取其精華。

（2）抒發(fā)真感情

唯有說真話、抒發(fā)真情才能感動(dòng)讀者。學(xué)生要學(xué)會(huì)擁有個(gè)性化的情感，用滿腔的熱情關(guān)愛生活，用細(xì)膩的文筆描繪生活。中學(xué)生要在作文中做到抒真情，就必須對生活有自己的真情實(shí)感?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生為了得高分，不愿抒發(fā)自己的情感，惟恐它不高尚；不愿流露自己的思想，惟恐它不深刻；不愿用自己的語言，惟恐它不成熟。

（3）寫作自由化

我們語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫屬于自己的作文，寫自己最熟悉的生活，抒發(fā)最動(dòng)情的感受。教師要為學(xué)生提供廣闊的思維空間。寫作時(shí)，教師要做到少限制，多引導(dǎo)，努力創(chuàng)造一種自由、寬松的習(xí)作氛圍，讓學(xué)生自由表達(dá)、大膽作文、個(gè)性化構(gòu)思、個(gè)性化評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)愿寫、會(huì)寫、樂寫，寫出一篇篇個(gè)性化的習(xí)作。

四、結(jié)語

隨著教育的發(fā)展和完善，教育理念也在處于不斷的創(chuàng)新和變動(dòng)之中，個(gè)性化教學(xué)在以后會(huì)越來越被重視，所以語文教師也應(yīng)該做到以人為本，對學(xué)生的個(gè)體差異有所了解的同時(shí)也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生在擁有個(gè)性的同時(shí)，也能夠擁有健康的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]張龍.有效性提問在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].教育觀察（下半月）.2017（03）

[2]李桂梅.關(guān)于初中語文和諧課堂構(gòu)建的探究[J].中國校外教育.2017（10）

[3]鄒士久.布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量——初中語文個(gè)性化作業(yè)布置策略分析[J].考試周刊.2017（18）