技校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

李扶忠

摘要：技校廣告專業(yè)學(xué)生與其他學(xué)校同專業(yè)學(xué)生相比，具有多元化的特點(diǎn)，采用“制作+設(shè)計(jì)+創(chuàng)作”的人才培養(yǎng)模式，符合學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)率、就業(yè)滿意度和用人單位滿意度。

關(guān)鍵詞：技校 廣告專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 探索與實(shí)踐

當(dāng)前，技校大多數(shù)都開設(shè)了廣告專業(yè)，各校在人才培養(yǎng)模式上有不同的方案。在六年的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)技校學(xué)生多元化的特點(diǎn)，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)人員的成長(zhǎng)規(guī)律，總結(jié)出“制作+設(shè)計(jì)+創(chuàng)作”的人才培養(yǎng)模式，取得了較好的教學(xué)效果，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、廣告行業(yè)人才需求與學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.畢業(yè)生就業(yè)崗位與行業(yè)需求情況

經(jīng)濟(jì)的繁榮促進(jìn)了廣告設(shè)計(jì)與制作行業(yè)的發(fā)展，形成多層次的職業(yè)分工，為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)崗位。技校學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)之后，能在公司、酒店、商場(chǎng)、企業(yè)宣傳設(shè)計(jì)部門及相關(guān)服務(wù)部門從事廣告設(shè)計(jì)和制作的工作。近年來，除了平面媒體廣告設(shè)計(jì)之外，網(wǎng)絡(luò)、影視、視頻、手機(jī)界面等廣告設(shè)計(jì)形式發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求增加。與高職高專和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)生相比，技校的學(xué)生有其自身多元化個(gè)性的特點(diǎn)，因此，要有精準(zhǔn)的就業(yè)層次定位，切忌好高騖遠(yuǎn)。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)方向主要集中在中、小、微型廣告制作公司。

2.人才培養(yǎng)情況分析

專業(yè)的課程體現(xiàn)了專業(yè)的發(fā)展方向與職業(yè)能力要求。在橫向?qū)Ρ戎?，高職高專與技校在專業(yè)課程設(shè)置上有很大的相似性，在一定程度上反映了專業(yè)課程設(shè)置的模糊性，缺乏清晰的培養(yǎng)定位。尤其是技校，學(xué)校屬性及學(xué)生情況有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生的文化程度與文化水平相對(duì)較低，大多數(shù)以初中生源為主，畢業(yè)后想從事廣告設(shè)計(jì)的崗位，需要有一定的文化和藝術(shù)創(chuàng)作能力。因此，學(xué)校在注重技能的訓(xùn)練，強(qiáng)化常用設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作能力，教學(xué)內(nèi)容緊扣社會(huì)需求，教學(xué)過程與工作過程相對(duì)應(yīng)，以提高教學(xué)的質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)的需求。近些年，在高等院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，有些教師提出“多談些制作，少談些創(chuàng)意”的觀點(diǎn)，這表明高校教育改變了原來“重理論、輕實(shí)踐”的做法，正向“理論與實(shí)踐并重”的應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)變。對(duì)于技校學(xué)生來說，既要重技能操作訓(xùn)練，即核心廣告設(shè)計(jì)軟件的實(shí)訓(xùn)，又要培養(yǎng)藝術(shù)尤其是美術(shù)和文化方面的修養(yǎng)，才能使學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展得更好。

二、人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位，包含人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式等方面。專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)施的依據(jù)，需要符合技校學(xué)生特點(diǎn)，與職業(yè)崗位的需求息息相關(guān)。筆者總結(jié)的“制作+設(shè)計(jì)+創(chuàng)作”三階段人才培養(yǎng)模式，符合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的成長(zhǎng)規(guī)律，分別從課程設(shè)置、校企合作、師資力量配備和其他教學(xué)資源調(diào)配等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.制作階段

制作階段主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、軟件操作技術(shù)能力和人文素養(yǎng)，初步了解專業(yè)和行業(yè)的情況，為自己的未來職業(yè)生涯確定目標(biāo)。

首先，課程設(shè)置以基礎(chǔ)課為主，主要課程有素描、色彩、三大構(gòu)成、圖案基礎(chǔ)、Photoshop圖像處理、CorelDRAW圖形繪制、Illustrator圖形設(shè)計(jì)、Adobe Indesign排版設(shè)計(jì)等。其次，校企合作定位為淺層次的校企業(yè)合作，學(xué)?？梢月?lián)系若干公司作為校外實(shí)習(xí)基地，為第一學(xué)年的學(xué)生提供增強(qiáng)實(shí)習(xí)感性認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，讓學(xué)生通過到公司實(shí)地參觀，樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。師資配備上，主要挑選在設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用或繪畫藝術(shù)方面有專長(zhǎng)的老師進(jìn)行教學(xué)，宜采用教師示范和實(shí)踐教學(xué)方法，側(cè)重技能的訓(xùn)練，務(wù)必提升扎實(shí)的操作技能。在其他教學(xué)資源的調(diào)配方面，應(yīng)配置性能穩(wěn)定的電腦及網(wǎng)絡(luò)，以滿足設(shè)計(jì)軟件的正常使用，并建立廣告設(shè)計(jì)、軟件應(yīng)用、繪畫藝術(shù)、圖案基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)方面的書籍和光盤資料庫(kù)，供師生使用。

2.設(shè)計(jì)階段

制作階段主要是強(qiáng)化學(xué)生軟件使用技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力，使其能靈活運(yùn)用核心軟件，完成常規(guī)的廣告設(shè)計(jì)任務(wù)。

首先，課程設(shè)置以設(shè)計(jì)實(shí)踐課為主，可以進(jìn)行廣告單項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)和綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，主要課程有字體設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、編排基礎(chǔ)、數(shù)碼照片處理、Premiere Pro CC視頻制作、Adobe After Effects特效應(yīng)用、廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作等。其次，在校企合作進(jìn)入中層次的合作，一是安排學(xué)生分批次到企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)，在第一學(xué)年對(duì)實(shí)習(xí)有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，切入到實(shí)踐操作階段，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力。二是學(xué)?？膳蓪I(yè)教師到公司兼職，企業(yè)可派優(yōu)秀員工到學(xué)校兼課，雙向互動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)的交流與發(fā)展。三是與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，幫助企業(yè)完成設(shè)計(jì)作品的任務(wù)，為企業(yè)節(jié)省人力成本。企業(yè)若采用了學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的互利共贏。最后，在師資力量與其他教學(xué)資源調(diào)配方面，以一體化教師或雙師型教師為主，適合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，通過實(shí)際項(xiàng)目引入課堂或到企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)的方式，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。另外，設(shè)立廣告設(shè)計(jì)工作室，配備數(shù)臺(tái)性能良好的電腦，安裝打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等關(guān)聯(lián)設(shè)備，滿足10名左右優(yōu)秀學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，再以他們?yōu)楣歉?，帶?dòng)其他學(xué)生共同成長(zhǎng)。

3.創(chuàng)作階段

創(chuàng)作階段要求學(xué)生不僅要能夠獨(dú)立完成常規(guī)的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，還要具有創(chuàng)新創(chuàng)作能力。學(xué)生通過一年的頂崗實(shí)習(xí)，可以基本勝任廣告設(shè)計(jì)員的工作，為順利就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

首先，第三學(xué)年的課程設(shè)置是安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓在設(shè)計(jì)崗位上獨(dú)當(dāng)一面，這具有很大的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)之前的綜合演練，對(duì)學(xué)生的能力鍛煉具有不可或缺的作用。

安排頂崗實(shí)習(xí)的崗位，除了傳統(tǒng)的廣告制作公司之外，還可向商場(chǎng)、酒店、影樓、圖文快印、網(wǎng)頁或網(wǎng)店美工等方向延伸。其次，頂崗實(shí)習(xí)是深層次的校企合作：一是合作企業(yè)提供頂崗實(shí)習(xí)的崗位，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)結(jié)束后可以直接錄用成為公司正式員工。二是可聘請(qǐng)企業(yè)專家作為專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，指導(dǎo)和幫助學(xué)校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。三是有條件的企業(yè)向?qū)W校投資或共同投資，學(xué)校提供場(chǎng)所成立廣告設(shè)計(jì)工作室或廣告公司分支機(jī)構(gòu)，充分利用學(xué)校的人力資源，承接設(shè)計(jì)任務(wù)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)占大頭，學(xué)校占小頭。學(xué)校的基本目標(biāo)是滿足教學(xué)需要，結(jié)合一體化的教學(xué)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。最后，在師資力量與教學(xué)資源配備上，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，以企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境為主，充分利用企業(yè)的設(shè)計(jì)平臺(tái)和資料，接受企業(yè)和學(xué)校的雙重管理。師資力量由公司設(shè)計(jì)師和學(xué)校專業(yè)老師、班主任共同組成，根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)的情況，可開展討論、座談和參觀交流活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

總而言之，技校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與實(shí)踐，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展，保障就業(yè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)工程。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須在課程設(shè)置、校企合作、師資力量配備和其他教學(xué)資源調(diào)配等方面相互結(jié)合。在課程規(guī)劃中，不但要注重學(xué)生核心設(shè)計(jì)軟件技能的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)繪畫藝術(shù)方面的熏陶，以技術(shù)為基礎(chǔ)，用藝術(shù)為翅膀，把學(xué)生培養(yǎng)成為受用人單位歡迎的畢業(yè)生。

（作者單位：廣西工業(yè)技師學(xué)院）endprint