淺談如何優(yōu)化班級管理

劉昌紅

班主任是班級工作的組織與管理者，也是學校管理的中堅力量。其工作直接關系到每個學生在德、智、體等方面的健康成長，對良好的班風、學風和校風的形成具有舉足輕重的作用。

班主任工作紛繁復雜，但細分起來一共就三大塊：班風建設、班級日常管理與問題學生診療。前兩塊是抓面，后一塊是抓點。如果缺乏管理意識、系統(tǒng)意識，管不得法，班主任每天勢必筋疲力盡而成果寥寥。下面我將從三個方面談談如何優(yōu)化班級管理：

一、班風建設

班風是什么？班風就是一個班級以價值觀為核心的、有特色氛圍、行為方式、習慣等。好的班風能給班級提供積極向上的動力、能推動班級多數學生都能努力學習，即使他不大情愿也會被帶動起學習勁頭。這和健康人抵抗力強道理一樣的，班級如果有了正氣，就能對破壞因素產生抵抗力。

如何培育良好班風，班主任起了主導和關鍵作用。接到一個新班，第一件事情應該是了解學生情況，即所謂的“知彼”。如果這個班學生基本素質較好，班干部又很強，我就把設計班級目標的任務交給學生去做，教師做些指點即可；如果這個班的小群體呈“千島群島”之狀，我就不能幻想班干部能起很大的作用，自己就要稍微勞累一點，做各個小群體之間的黏合劑；如果這個班有一兩個明顯的問題生小群體，邪風很旺，如此情況下我在搞什么“美好愿景”就很可能是徒費時間，要形成良好班風，我就需要團結基本群眾，和不良小群體進行斗爭。。班主任要培育良好班風，除了要“知彼”，還必須“知己”，要了解自己的強項是什么，適合采用什么方式做工作。比如我是一個嚴肅的、長于管理的人，曾遇到一個班級里有一大堆“孫猴子”，一度學生會把我搞得焦頭爛額的。后來把自己變?yōu)橐粋€比學生更能鬧（善于用活動引導班風）的“猴王”，倒逐漸把班級搞得有聲有色。作為優(yōu)秀班主任，不過是比較善于調整自己的性格以適應不同學生、武功比較齊全、能夠應付學生中各路“大俠”的教師而已。

二、班級日常管理

班級日常管理耗費班主任精力最大。這幾乎是一個無底洞，任你有多少精力，也不足以應付聯翩而至的學校檢查評比和紛至沓來的班級瑣事。如若處理不當，極易導致缺乏新鮮感、成就感，心中充滿倦怠、焦慮、疲憊和無奈。在不斷地摸索、探究中，我給自己規(guī)定了兩個任務：第一，搞清楚管理與教育的關系，讓管理回歸它本來的位置，扮演它本該扮演的角色，既不缺席，也不搶別人的戲。比如學生上課看課外書，我認為如果只是機械地沒收，就屬于單純管理。我在課堂上，學生看課外書，只要能不沒收，我就盡量不沒收。再三提醒下仍管不住自己的，我會把書收來，放到講臺上，但是下課我會還給他。我為什么這樣做？因為教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助他學會自己管住自己，不斷培養(yǎng)學生的主體性、自覺性。我不由分說收了他的書，管理效果卻是暫時的。而采取提醒的辦法，讓他逐漸學會自己控制自己。因為我們不能永遠管他。所以，最可靠的辦法不是逼他立刻讓我滿意，而是讓自己確實有所成長。這就是教育者與管理者的區(qū)別，一個著眼于孩子的真實成長，一個要求立竿見影。第二，看看有沒有辦法提高管理效率，幫自己從日常管理的泥潭中掙扎出來。日常管理像一個巨大的怪物，任你有三頭六臂也往往事倍功半。班級管理關鍵是要學會有所為，有所不為。能不管的就不管，能少管的就少管，能讓學生管的班主任不出馬。班主任的“鋼”一定要用在刀刃上。班主任要像節(jié)能、節(jié)水一樣節(jié)約語言，用剩下的時間來思考，抽出更多的精力來“治本”：想辦法抓班風和問題生。

管理既是科學，也是藝術。管理需要智慧，要以人為本，要準備多種方案。管理還離不開妥協(xié)，遇事要探究原因、分類解決，從而增強管理的藝術性。

三、問題學生診療

所謂問題生，就是品德、學習態(tài)度、習慣、心理等方面存在較為嚴重問題，而且用常規(guī)教育手段不能解決的學生。問題生與班風是互相影響的。新接一個班，要穩(wěn)定局面，是從抓班風入手，還是從抓問題生入手呢？這對班主任顯得尤為重要。我一般從班風、穩(wěn)定基本群眾入手，暫時避開問題生，切不能被問題生牽著鼻子走。這期間，如果問題生進行干擾，嚴肅提醒他們一下，只要他們不過分放肆，就不要急于和他們“決戰(zhàn)”，適當做點妥協(xié)，從而不至于一葉障目。等抓住基本群眾，手里有了“兵力”，問題生一般就不敢造次了，這仗自然就好打了。

給班級日常管理帶來各種麻煩的主要是問題生，但我們不要企圖用日常管理的手段解決問題生的問題。因為日常管理的各種手段，對于解決問題生都只能臨時起某些作用，不可期望值過高。要真正解決問題生，還需要細致的個案診療。班主任工作很忙，哪有時間對問題生一個個進行科學研究？所以問題生診療必須有重點。比如班里有五個問題生，有輕度、中度和重度之分，我就應該先行診療那些當務之急、我力所能及的，其他問題較小的則暫時用一般管理手段和適當的妥協(xié)穩(wěn)住她們。