新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略研究

包斯琴

摘要：隨著新課程的深入改革和發(fā)展，高中地理作為教育階段的重要組成部分對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力是非常重要的，在新課程教學(xué)背景下，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，將理論知識(shí)與實(shí)際內(nèi)容有效結(jié)合，制定出科學(xué)有效的教學(xué)策略，有利于提高高中地理課堂教學(xué)效果。本文對(duì)高中地理有效性教學(xué)進(jìn)行了基本論述，并對(duì)新課程理念下高中地理教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了觀點(diǎn)論述。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中地理；有效教學(xué)；方式策略；分析研究

隨著教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，我國(guó)教學(xué)資源設(shè)備得到了有效分配，教育部門更加注重課程教學(xué)的有效性。高中地理涉及的內(nèi)容比較廣泛，教師要采取有效的教學(xué)策略進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生較快的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。有效性教學(xué)方法需要明確高中地理知識(shí)的基本特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施創(chuàng)新研究出新的教學(xué)方案，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，將重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一分析引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主性。

一、高中地理有效性教學(xué)的基本概述

有效性教學(xué)理念在當(dāng)前教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)下被廣泛應(yīng)用，在高中地理課堂教學(xué)中要明確核心內(nèi)容，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的分析探究能力。有效性教學(xué)理念需要教育部門加大管理力度，從實(shí)際情況進(jìn)行分析總結(jié)。高中地理有效教學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制定出合理有效的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的高中地理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)比較單一、老化，隨著新課程的不斷改革創(chuàng)新，教師要適當(dāng)?shù)慕梃b優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)傳授，才能真正實(shí)現(xiàn)高中地理課程教學(xué)目的。高中地理有效性教學(xué)方法主要以羅列的方式進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起以層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行分析講解，能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。地理課程與其他教學(xué)課程的存在著明顯的不同之處，高中地理教師要根據(jù)特定的地理教學(xué)線路進(jìn)行探究，否則很難提高學(xué)生的邏輯思維能力，新課堂教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)下要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力為基本前提條件，從學(xué)生的基本需求出發(fā)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置，定期進(jìn)行調(diào)查分析，通過多種教學(xué)目標(biāo)改善課程內(nèi)容，使其更豐富，能夠提高學(xué)生的地理成績(jī)。在整個(gè)課程教學(xué)過程中會(huì)遇到不同難度的問題，比如學(xué)生的綜合能力和個(gè)性存在著一定的差異，接受掌握知識(shí)的能力也不一樣，教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的自信心[1]。

二、高中地理有效性教學(xué)的方式策略

1、建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系能夠?qū)⑷粘Ｉ钆c地理知識(shí)有效融洽，以便于學(xué)習(xí)上的交流和情感上的理解。保持良好的師生關(guān)系，能夠在學(xué)習(xí)的環(huán)境中營(yíng)造和諧、歡樂的課堂氣氛。新課程概念下的高中地理知識(shí)的傳授離不開教師的辛勤工作和專業(yè)指導(dǎo)，教師在教學(xué)的過程中要和學(xué)生保持平等的觀念，切勿以教師的身份來欺壓學(xué)生，把學(xué)生看低，同時(shí)，教師要多關(guān)心學(xué)生的日常生活中的問題，多鼓勵(lì)學(xué)生，要以正確的觀念來引導(dǎo)學(xué)生，這樣就會(huì)得到學(xué)生的尊重和愛戴，學(xué)生也會(huì)更加地親近教師[2]。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。人們對(duì)于未知的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，在追逐的過程中慢慢形成一種興趣。尤其是處于高中階段的學(xué)生，強(qiáng)烈的好奇心推動(dòng)著他們?nèi)ヌ剿?、研究。而高中地理課程中有著世界不同地方千奇百怪的地貌、氣候、人文，這就極易引發(fā)學(xué)生的興趣，去關(guān)注地理。教師在這之中就要想方設(shè)法地來激發(fā)學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而完成對(duì)學(xué)生地理知識(shí)的傳授[3]。

3、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。新課程概念下的高中地理，是以學(xué)生為核心，學(xué)生作為教學(xué)中的主體，應(yīng)當(dāng)有著自己的邏輯思維方式，具有學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。課堂教學(xué)中，教師是以授業(yè)者的身份來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生要有著自主性，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況來對(duì)自己的學(xué)習(xí)加以規(guī)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，增強(qiáng)自主性，并在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的過程中肯定有不明白的問題，這就需要向別人進(jìn)行請(qǐng)教，除去教師外，要多向?qū)W習(xí)好的同學(xué)加以請(qǐng)教，或者幾個(gè)同學(xué)合作解決問題。在初期需要老師加以引導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)。

4、適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方法。每個(gè)教師在教學(xué)中都能夠形成自己的一套教學(xué)方式，有著這樣或者那樣的優(yōu)勢(shì)，但教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生，要注重教學(xué)方法。（1）資源分配合理。教學(xué)中要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)好，把地理課程上課前的資料準(zhǔn)備好，確保人手一份，并使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好本課程的知識(shí)。（2）情景設(shè)置。這個(gè)可以進(jìn)行實(shí)地考察，使學(xué)生充分了解地貌環(huán)境，感受得到地理的魅力。也可利用多媒體以影片的形式呈現(xiàn)出來。（3）層層引導(dǎo)。教師要對(duì)地理課程知識(shí)加以整合，確保簡(jiǎn)單、直觀、易懂，來慢慢地講解，由淺入深，層層遞進(jìn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)[4]。

三、結(jié)語

總之，有效教學(xué)目前已經(jīng)成為了新課改的一個(gè)重要的改革方向。作為一名高中地理教師，我們一定要學(xué)會(huì)用新課改的思想武裝自己，在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，使得我們所開展的地理教學(xué)工作能真正地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展，爭(zhēng)取推動(dòng)地理教學(xué)工作朝著更加健康、高效的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李丹丹. 新課程背景下如何進(jìn)行高中地理教學(xué)[J]. 中國(guó)校外教育，2014，（36）：72.

[2] 曾莠瑄. 新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略探討[J]. 科教文匯（中旬刊），2013，（06）：181-182.

[3] 胡殿芝. 高中地理新課程實(shí)施中有效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009，（12）：40-41.

[4] 黃桂芬. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理課堂教學(xué)的實(shí)施策略[J]. 沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（02）：102-104.endprint