家長義工社團：打開教育的另一扇窗

蔣佩芬

【摘 要】以“家長義工社團”為平臺，創(chuàng)新家園合作模式，發(fā)掘和運用家長中的人力資源，把具有不同教育背景、專業(yè)、特長以及相同興趣、愛好的家長形成團隊，以家長義工社團為運行主體，參與家園共育，形成和諧共育的教育合力，豐富幼兒園教育元素，更好地為孩子成長提供良好的環(huán)境與條件。

【關(guān)鍵詞】家長義工 社團 家園共育

隨著幼兒園課程改革的不斷深入，家庭在幼兒教育中的作用日益被認同，家長被認為是參與幼兒園課程改革的重要因素之一?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中曾多次提到幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與家長相互配合。教育幼兒是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，無論家園雙方采取何種合作方式，只有當(dāng)兩者步調(diào)一致時，才能獲得良好的教育效果。

多年來，我園在家園共育方面做了很多的探索，開展了形式多元的活動，如家訪制、家長會、家長學(xué)校、家長委員會、家長助教、班本活動、家園驛站等等。但是教師對家長資源的挖掘還較淺顯、零散、單一：潛在的、隱性的家長資源未被開發(fā)；家長參與幼兒園教育活動的水平還處于較低層次，缺乏主動性；家長參與意識較為薄弱。

如何讓現(xiàn)有的家園合作從形式到內(nèi)涵取得實質(zhì)性的突破，增強家園合作的實效性？家長義工團是家園合作的又一重要舉措，是家園共育的拓展與延伸?！凹议L義工”是指自愿參加，不收取任何物質(zhì)報酬，以自己的時間、知識、技能和經(jīng)驗，為學(xué)校提供義務(wù)服務(wù)的家長。為構(gòu)建家園間和諧、友好的合作關(guān)系，不斷滿足廣大家長參與我園管理、熱心公益事業(yè)的美好愿望，從而推動幼兒園各項工作的提升，我們提出“孩子在園學(xué)習(xí)三年，家長來園義工累計24小時”的家長義工模式，成立“愛滿四季——家長義工社團”。整合家庭、學(xué)校和社會的教育資源，形成教育合力的有效依托和抓手，探索家長義工社團建設(shè)的多維度策略，形成幼兒園家長義工團的良性運作模式。

一、建組織、明機制，做好各類“人”的總動員

形成各方共同參與、協(xié)同配合、職責(zé)明確、保障有力、推進家長義工團良性發(fā)展的工作機制。建立以園長為核心的家長義工團領(lǐng)導(dǎo)小組，與幼兒園家長委員會共同負責(zé)社團的規(guī)劃與管理，義工團成員參與活動的策劃、指導(dǎo)和評價。堅持階梯式的管理機制，明確責(zé)任，層層負責(zé)?！皭蹪M四季——家長義工社團”下設(shè)八大義工社團，分別是管理型社團、助教式社團、活動型社團、家長安保團、家長宣講團、宣傳聯(lián)誼團、夕陽紅社團、愛心彩虹團。各義工社團分別由社長、副社長、理事、社員組成。確立形成各個團隊的職責(zé)、制度，將家長義工團的工作正規(guī)化、常規(guī)化。義工團章程是社團核心價值觀的反映，是維系家長義工團形成和發(fā)展的紐帶，因此制定出明確、科學(xué)、細致的社團章程，讓義工團的每一位成員明確社團的宗旨。各義工團還制定相應(yīng)的內(nèi)部管理制度，約束和規(guī)范每一個成員的行為，明確社團的紀(jì)律，這將為義工團順利開展活動提供有力的制度保障。

二、梳資源、搭平臺，做好各項“事”的細分工

（一）梳資源，構(gòu)建多樣資源庫

對全園家長資源（包括顯性的和隱性的）進行充分挖掘、梳理、分類、整合而形成全園共享、隨時更新的家長信息系統(tǒng)。通過向家長發(fā)放 “家長資源調(diào)查問卷”，以了解家長的興趣、愛好、特長、工作時間、參與義工社團意愿等各方面的信息。每年9月份在幼兒園的統(tǒng)一安排下，各班教師對本班家長資源進行深入細致的調(diào)查摸底，盡可能將家長資源從幼兒父母拓展到幼兒的親戚甚至更廣的范圍。將全園家長資源進行分類整合，并錄入計算機，形成家長資源庫的電子文檔。根據(jù)全園家長資源的動態(tài)變化，及時更新家長資源庫的信息。同時，資源庫還記錄家長參與活動的情況，每年進行統(tǒng)計和篩選，并進行意愿度測試，以保證家長人力資源庫的充盈和正常運作。

（二）搭平臺，開展多元化培訓(xùn)

針對家長來自各行各業(yè)，文化層次參差不齊的現(xiàn)狀，我們通過分階段、分層次、分組，有計劃、有組織地對家長進行培訓(xùn)。為保證課程按時有序開展，根據(jù)家長的特長和幼兒的需要以“菜單式”設(shè)置課程，安排形式多樣、內(nèi)容豐富的相關(guān)實踐活動。

信息共享：通過QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺和家長開展互動交流，選取一些家長參與活動的視頻推送，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)觀摩。通過直觀清晰的視頻畫面，家長不僅能便捷地掌握一些活動方法，還能了解家長參與活動對孩子的意義。

交流指導(dǎo)：教師積極、主動地與家長進行交流、溝通，根據(jù)家長的特長確定教學(xué)主題，或者和家長一起研究并選擇適合本班幼兒年齡特點、實際水平的教學(xué)內(nèi)容，共同討論切實可行的、生動活潑的教學(xué)形式，指導(dǎo)家長掌握一些簡單的課堂用語和交流方法，共同準(zhǔn)備活動所需的圖片、音樂、道具、多媒體素材等。

實地模擬：根據(jù)活動場地的需要，在活動前帶領(lǐng)家長熟悉場地，簡單地排練出場順序。這種實地模擬指導(dǎo)一般出現(xiàn)在需要集體合作的活動中，如幼兒體育活動、親子活動、文娛表演節(jié)目等，可以有序、有效地為即將開展的集體活動奠定基礎(chǔ)。

家長講堂：特邀專家為家長做有關(guān)專題講座。從理論到實際，從觀念到行動，給到會的所有家長上生動有效的綜合課。

家教沙龍：針對不同的互動對象、互動目的，邀請家長們在輕松的氛圍中聊一聊方方面面的育兒心得和困惑。沙龍活動可配合課程安排定期舉行，也可根據(jù)家長需求隨機開展。

三、聚同心，顯同向，做好各類“團”的活教育

充分挖掘家長中潛在的教育資源，建立結(jié)構(gòu)合理、專職兼職結(jié)合、功能互補、家園整合的具有較高素質(zhì)的家長義工社團。八大家長義工社團使家園形成一種高效的、動態(tài)的、雙向的乃至多向的教育形式。在共享資源的同時，使家園雙方在教育思想、教育價值上達成共識，形成觀念認同的連心橋。

（一）聚同心，架起育心彩虹橋

1.助教式社團，參與教育教學(xué)

為真正落實新課改精神，發(fā)揮家長義工中豐富的教育資源的作用，將教育資源與教育內(nèi)容緊密結(jié)合起來。通過整合家長義工中的教育資源，請爸爸、媽媽做老師，走進課堂，組織開展教學(xué)活動，以豐富充實的內(nèi)容、活潑多樣的形式，進一步拓展幼兒教育的空間，形成家長助教課程。

如：交警爸爸講解交通安全常識，醫(yī)生媽媽講眼睛、牙齒的衛(wèi)生保健知識……由他們來“現(xiàn)身說法”，使教學(xué)內(nèi)容更加專業(yè)，教學(xué)過程更真實生動。家長在教師的指導(dǎo)下，不僅了解自己的孩子在集體活動中的表現(xiàn)，從中學(xué)會育兒的技能技巧，使教育活動有更大的實效性，還能由單純旁觀到主動參與，感受全新的教育觀念。這促進了幼兒園與家長的教育資源有機地融合，形成了各年齡段家長助教式共育課程，豐富了我園園本課程群。

2.活動型社團，引導(dǎo)觀摩探究

“《指南》引領(lǐng)，讓家長助教更精彩”“民族傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚”“如何引導(dǎo)幼兒與同伴友好交往”等家長主題沙龍活動和充滿班級微文化的班本活動深受歡迎。這些活動由活動型社團團長或社員策劃、主持，各年齡段家長和教師圍繞共同話題進行討論、分析，不僅促進了家園之間的溝通和交流，更提升了家長的育兒水平，調(diào)動了家長參與幼兒園教育的積極性，為家園共育工作的深化奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.夕陽紅社團，拓展傳統(tǒng)教育

由祖輩帶養(yǎng)孩子已成為家庭教育的主要模式之一，祖輩家長已成為一支龐大的“家庭教育大軍”。他們往往傳承了區(qū)域傳統(tǒng)文化，積極發(fā)揮他們的作用，開展民俗文化教育，有得天獨厚的條件。

夕陽紅社團由祖輩家長組成，他們結(jié)合民間和本土文化特色，開展傳統(tǒng)文化教育：指導(dǎo)方言學(xué)習(xí)；教授鄉(xiāng)土童謠和田歌；開展“裹粽子”“打月餅”等傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動；傳授民俗玩具制作方法……夕陽紅社團成員和孩子一起挖掘生活化材料，精心設(shè)計、悉心指導(dǎo)，其樂融融。

4.愛心彩虹團，推進善的教育

愛心彩虹團成立“愛滿四季”愛心基金，意為“愛在春光明媚時、愛在夏花爛漫中、愛在秋日童話里、愛在冬之暖陽下”，通過“彩虹結(jié)對”計劃，開展各類助學(xué)、敬老、助殘、扶困等公益愛心活動，融入善的教育、愛的教育，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

（二）顯同向，架起德育彩虹橋

1.管理型社團，共謀園所發(fā)展

根據(jù)家長的職業(yè)特點和能力特長，組建管理型社團，讓家長成為幼兒園的智囊團，主動參與幼兒園管理工作。通過家長義工駐園，為園所發(fā)展獻計獻策，幫助園所改進工作。

管理型義工協(xié)助園長、副園長做好食堂衛(wèi)生、安全設(shè)施、教育教學(xué)等幼兒園常規(guī)工作，并進行不定期監(jiān)查指導(dǎo)。管理型義工深入每個班級的教室和午睡室，查看設(shè)施設(shè)備配置及教師對幼兒的照看情況；走進食堂，巡視幼兒園食堂的工作環(huán)境和食品采購、加工、烹飪等工作；前往室外活動場地幫助查找安全隱患，在此基礎(chǔ)上提出合理意見和建議，使幼兒園的管理和建設(shè)更加科學(xué)化、規(guī)范化。

管理型社團還帶動全體家長積極配合幼兒園開展各項活動，并根據(jù)其特長提供后勤服務(wù)保障，如為幼兒園提供園藝綠化、水電維修、電腦維護、清潔打掃等服務(wù)，或聯(lián)絡(luò)開放部分家長從事行業(yè)的場地，為孩子了解社會、走進社會大課堂搭建平臺，提供保障。

2.家長安保團，保障師生安全

家長安保團義工參與幼兒園日常安全值日和監(jiān)管大型活動安保狀況，與幼兒園共同為幼兒安全保駕護航，確保幼兒一日活動有序開展。

3.家長宣講團，發(fā)揮共育資源

利用各類家長資源，拓展宣講途徑和內(nèi)容，通過家長義工專業(yè)知識，為家長、教師、幼兒進行宣講、輔導(dǎo)。

4.宣傳聯(lián)誼團，推廣共育特色

挖掘家長義工資源，通過宣傳報道、聯(lián)誼交流、對外接待等形式，通過網(wǎng)站、報刊等平臺，宣傳我園家園共育理念和特色，將我園辦園特色推廣到省、市、縣各地。

家長義工社團成為家長、幼兒園、教師實施創(chuàng)新管理的重要平臺，成為家長和幼兒園、教師、幼兒情感溝通的橋梁，實現(xiàn)了真正意義上的“合作”范式。家長從教師的專業(yè)管理中習(xí)得先進育兒的理念，家長的職能被進一步量化、細化，家長由以前的旁觀者、評論者，轉(zhuǎn)變成同盟者、建設(shè)者。教師從家長中汲取寶貴的社會資源，發(fā)揮家長的優(yōu)勢和專長。孩子們在方向一致、內(nèi)容協(xié)調(diào)、氣氛寬松的家園合作中，在更安全、更親切、更自由的環(huán)境中接受挑戰(zhàn)，體驗成功，培養(yǎng)能力，促進發(fā)展。

我們將繼續(xù)努力發(fā)揮“家長義工社團”的優(yōu)勢，保持家長義工特色，暢通家庭與幼兒園的聯(lián)系渠道，共同樹立先進的幼教觀念，改進教育方法，提高家教水平，為幼兒身心健康成長創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，深入推進和諧共育良好園所文化內(nèi)涵。家長義工社團——打開了教育的另一扇窗，為新形勢下的幼兒園教育勾勒出最完美、最絢麗的畫卷。

（浙江省嘉善縣魏塘街道第三幼兒園 314000）