揉弦技巧在二胡演奏課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙媛媛

【摘 要】二胡演奏中，揉弦的運(yùn)用極其廣泛。揉弦的種類很多，有滑揉、壓揉、滾揉等。在二胡實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生揉弦技巧應(yīng)用不當(dāng)?shù)那闆r經(jīng)常出現(xiàn)。論文力求通過對不同揉音技巧的分析，并引入運(yùn)用揉弦曲目作為例證，探討與分析在揉弦技術(shù)教學(xué)、演奏中存在的問題，并提出解決方案。

【Abstract】In the Erhu performance， the use of the kneading string is extremely broad. There are many kinds of kneading， such as sliding， kneading， rolling， etc.. In the actual teaching of Erhu， students' improper use of string techniques often appears. In this paper， the author tries to analyze the different techniques of kneading， and introduces the use of kneading music as an example to discuss and analyze the problems existing in the teaching and playing of the kneading technique， and propose some solutions.

【關(guān)鍵詞】二胡；揉弦；教學(xué)過程；應(yīng)用研究

【Keywords】 Erhu； kneading string； teaching process； application research

【中圖分類號】G642.421 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）09-0096-02

1 引言

二胡教學(xué)中演奏的作品不同，風(fēng)格的不同，揉弦都要有所變化。通過不同的揉弦方法，以及揉弦的幅度、速度能夠使二胡演奏不同樂曲更富于變化。①揉弦技巧是表現(xiàn)作品地域風(fēng)格特點(diǎn)、演奏者內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)方式，是二胡演奏中不可缺少的重要部分，主要分為滑揉、壓揉、滾揉、壓滾混合揉、滾壓揉五種類型。

2 揉弦技巧類型

揉弦是手指在二胡弦上某一音位上的扇面形滾動，揉弦時(shí)會發(fā)出一種類似波浪形的聲音，演奏時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用揉弦能使旋律更富于歌唱性，更能豐富二胡的演奏技巧②。

2.1 滑揉

滑揉最初為墜胡特有的一種揉弦方法。滑揉是以手指在琴弦上圍繞一個(gè)基本音上下滑動，來變化弦長音波的一種技法，使音波的幅度加大③。演奏時(shí)表現(xiàn)出很輕快，聲音明亮具有穿透力，比較代表的作品有《河南小曲》等。

2.2 壓揉

壓揉是用手掌的上下摁壓，這樣帶動手指對琴弦產(chǎn)生不同輕重的壓力，通過改變張力而發(fā)出音波的揉弦④。壓揉的音波波紋大小，主要要掌握好手掌到手指的松緊動作。壓揉聽起來讓人感到緊張、激動有時(shí)還可以模擬哭泣的效果。比較有代表性的作品為《江河水》、《陜北抒懷》等。

2.3 滾揉

滾揉在二胡的演奏中，是揉弦中運(yùn)用最廣泛的，也是最普遍的一種手法。初學(xué)揉弦以滾揉為基礎(chǔ)，滾揉一般適合演奏旋律流暢抒情的作品。但是在實(shí)際應(yīng)用中，也可以變化為很多種類。快速的滾揉音色堅(jiān)實(shí)，振動頻率快，表現(xiàn)出高亢、豪邁的情緒；速度適中的滾揉，音色明朗并有模仿歌唱的音響效果，可以表現(xiàn)出寧靜、樂觀的樂曲；滾揉的代表作品很多，并且風(fēng)格也不同⑤。如：傳統(tǒng)作品《病中吟》、《懷鄉(xiāng)行》等，現(xiàn)代作品有《豫北敘事曲》、《三門峽暢想曲》等都運(yùn)用了不同的滾揉方法來表達(dá)作品的情感。

2.4 壓滾混合揉

在實(shí)際演奏中，有時(shí)經(jīng)常將壓揉和滾揉結(jié)合在一起，在演奏方法上兩種揉弦都是以手掌上下擺動來帶動手指運(yùn)動，壓滾成份的配合要在力度、頻率及情緒等變化來達(dá)到樂曲所要表達(dá)的情感。如：《紅梅隨想曲》中主題的呈現(xiàn)，音樂柔和富有女性的溫柔情感，這時(shí)的旋律處理方式就是揉弦的滾要比壓的要多，而接下來第一次變奏的旋律處理方式就是揉弦部分滾的成份比壓的要多，這是為了表達(dá)音樂性格上的革命者的英雄氣概⑥。

2.5 滾壓揉

滾壓揉技巧借鑒于板胡的演奏技巧，大多數(shù)以二三四指的指尖一起，形成一個(gè)整體，運(yùn)用腕力，在琴弦上滾壓結(jié)合，使音高在一個(gè)小三度的音程范圍內(nèi)波動。比較代表的作品為《陜北抒懷》。

3 教學(xué)中二胡揉弦容易出現(xiàn)的問題

揉弦對于提升二胡演奏的效果有著重要的作用，正因?yàn)檫@個(gè)原因，它也是初學(xué)者急于掌握的一種技巧，也是教師在教學(xué)中比較難教的技巧。在教學(xué)中，學(xué)生在揉弦中出現(xiàn)的問題主要在以下幾個(gè)方面。

3.1 意識形態(tài)方面的問題

在教學(xué)實(shí)踐過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出只能快揉不會慢揉、把壓當(dāng)作揉，還有一些學(xué)生會出現(xiàn)只有左手手指觸碰到琴弦就會不自然的顫動。主要原因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為聲音能夠顫動就是揉弦，這樣就造成將錯(cuò)誤當(dāng)成正確的揉弦方法進(jìn)行練習(xí)。

3.2 身體不協(xié)調(diào)的問題

部分學(xué)生滾揉時(shí)容易出現(xiàn)動作緊張、僵硬等身體部分配合不協(xié)調(diào)等問題。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)揉弦時(shí)，會因?yàn)槿嘞矣绊懸魷?zhǔn)，這主要原因是由于身體過度緊張用力，造成揉弦時(shí)琴身出現(xiàn)晃動，導(dǎo)致音準(zhǔn)出現(xiàn)問題。

3.3 手型不夠放松的問題

手型的與放松度是影響揉弦的最大因素。部分學(xué)生揉弦時(shí)虎口不夠放松，僵硬的夾住琴桿，這樣就直接影響手指的靈活度，不能演奏出均勻的琴聲；揉弦時(shí)的頻率不均勻，動作忽快忽慢，音波時(shí)高時(shí)低從而影響演奏的音準(zhǔn)；手指的關(guān)節(jié)僵硬，特別是第一關(guān)節(jié)。手指關(guān)節(jié)僵硬使得指尖揉弦音波變小，發(fā)出的聲音單薄，音色不飽滿沒有達(dá)到揉弦的效果；壓弦時(shí)的力度過于僵硬，揉弦時(shí)手指平直的按壓在琴弦上，壓力超過滾揉的力度，所發(fā)出來的聲音就不自然無彈性，音色比較枯燥。endprint

4 在教學(xué)中解決二胡揉弦問題的方法

4.1 加強(qiáng)理論指導(dǎo)

任何的演奏技巧都是為了表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，技巧是條件，表現(xiàn)是結(jié)果。揉弦技巧作為演奏者音樂風(fēng)格的個(gè)性展示，都取決于演奏者對音樂內(nèi)容及思想的理解和分析之上，如果缺了這一點(diǎn)，技巧就無用武之地，還會影響對作品的理解，曲解原創(chuàng)的意圖。

4.2 教學(xué)中注意把握學(xué)生差異性特點(diǎn)

學(xué)生初學(xué)揉弦都會遇到問題，但是解決問題是最關(guān)鍵的，不同的學(xué)生遇到的問題不同，解決的方法也就不同，在教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)該不斷的引導(dǎo)學(xué)生，利用學(xué)生接觸的不同作品，來解決不同類型揉弦的問題，下面就教學(xué)過程中解決的辦法介紹一下。

4.3 加強(qiáng)技術(shù)方面規(guī)范

教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決辦法為：

一是，在揉弦時(shí)應(yīng)保持琴身的穩(wěn)定，避免搖晃。在揉弦時(shí)要保證其它不按弦的手指保持手型及放松的狀態(tài)。

二是，初學(xué)者在揉弦時(shí)要保持虎口放松，在教學(xué)過程中，經(jīng)過實(shí)踐得出虎口是揉弦動作的支點(diǎn)，但還是要靠拇指的力量來支撐。而左手一指的指根部要離開琴桿，這樣才能使手腕處和手指能靈活的揉弦。

三是，要想揉弦的頻率均勻，最簡單的方法就是初次練習(xí)揉弦的時(shí)候把自己的右手臂當(dāng)做琴桿，左手手指依次在右手臂上練習(xí)，熟悉揉弦的感覺，掌握正確的揉弦基本方法，注意要慢練。

四是，手指關(guān)節(jié)應(yīng)靈活放松，接觸琴弦的點(diǎn)應(yīng)是指尖與指腹之間的部位。練習(xí)揉弦的方法跟練習(xí)長弓一樣，在慢練的基礎(chǔ)上在加快練習(xí)。

五是，壓弦時(shí)，手指的觸弦點(diǎn)要減輕壓弦的力度⑦，應(yīng)以滾揉慢練為主，并利用節(jié)拍器控制速度，反復(fù)練習(xí)，使揉弦的動作熟練，從而達(dá)到揉弦的最好效果。

5 總結(jié)

在二胡眾多技巧當(dāng)中，揉弦是一個(gè)使用高頻性與復(fù)雜性的技巧，使用高頻性在于揉弦技巧被相當(dāng)大規(guī)模的二胡樂曲采用。復(fù)雜性在于揉弦技巧在本身具有多樣性因素的情況下，運(yùn)用于不同曲目又表現(xiàn)出差異性特點(diǎn)。在實(shí)際二胡的教學(xué)中要本著教學(xué)相長的原則與學(xué)生共同探討，互動教學(xué)有助于學(xué)生的快速提高，同時(shí)兼顧不同學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，在不同的問題方面提出不同的解決對策，靈活運(yùn)用才能讓學(xué)生更好的掌握二胡揉弦的技巧。

【注釋】

①張明：《試論二胡揉弦技巧在演奏中的合理運(yùn)用》載《音樂生活》2006年第3期，第78-79頁。.

②姚建偉：《論二胡揉弦技巧》載《藝術(shù)研究》 2009年第5期。

③孫玉霞：《論二胡揉弦技巧》載《藝術(shù)研究》2009年第2期。

④趙寒陽：《怎樣學(xué)好二胡的揉弦》 載《樂器》1998年第2期，第16-19頁。

⑤徐琳：《論二胡演奏中揉弦技巧及其運(yùn)用》載《科學(xué)咨詢》2009年第9期。

⑥張軍：《二胡的揉弦技巧及應(yīng)用》載《長治學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年第3期。

⑦孫玉霞：《論二胡揉弦技巧》載《藝術(shù)研究》2009年第2期。endprint