社會主義核心價值觀引領(lǐng)下職業(yè)院校校園文化創(chuàng)新實踐研究

鄧紅芳

摘 要：在高職院校開展社會主義核心價值觀引領(lǐng)下校園文化建設(shè)的創(chuàng)新實踐研究，不僅有助于拓寬高職生思想政治教育的實踐途徑、方法和手段等，推進(jìn)中國特色社會主義理論體系進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，為創(chuàng)新職業(yè)院校思想政治理論課實踐教學(xué)提供思想武器和保障，而且有利于培養(yǎng)適合社會需求、企業(yè)需求德才兼?zhèn)涞摹八挠小毙氯耍瑸橹袊厣鐣髁x事業(yè)建設(shè)提供人才保障。為此，本文試著以社會主義核心價值觀和職業(yè)院校校園文化建設(shè)的基本理論為出發(fā)點，以馬克思主義的立場、觀點、方法為方法論，以寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個案，分析目前職業(yè)院校在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下校園文化建設(shè)創(chuàng)新實踐中存在的問題及原因分析，提出具有針對性和有效性的對策及意見，最終實現(xiàn)教書育人、實踐育人、服務(wù)育人和管理育人的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；職業(yè)院校校園文化；實現(xiàn)途徑

黨的十八大報告明確提出“三個倡導(dǎo)”，隨后中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，2013年12月中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，在這個《意見》中強調(diào)“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”，“……貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，……形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺”，“注重發(fā)揮校園文化的熏陶作用，加強學(xué)校校刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施，重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征、學(xué)校特色的校園文化”。在當(dāng)下職業(yè)院校進(jìn)一步進(jìn)行改革建設(shè)之際，如何利用社會主義核心價值觀建設(shè)職業(yè)院校校園文化，提升高職生思想文化水平，以正確指導(dǎo)高職生思想行為和實踐行為，是整個社會亟待解決的問題，也是廣大教育者所面臨的重要課題。

一、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下職業(yè)院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

為了發(fā)揮校園文化的熏陶作用，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹八挠小毙氯耍壳奥殬I(yè)院校已初步形成了以寢室文化、教室文化、社團(tuán)文化、虛擬文化四大文化為主體、其他文化為補充，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)院文化與務(wù)實、規(guī)范的企業(yè)文化有機(jī)融合、貫穿其中、獨具特色的職業(yè)院校校園文化，在取得成績的同時，我們也應(yīng)該看到，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)下職業(yè)院校校園文化建設(shè)中存在的幾個問題：

（一）教室文化建設(shè)銜接不到位

目前職業(yè)院校校園文化建設(shè)經(jīng)過多年的摸索，以改變了傳統(tǒng)視野下教師文化的概念，將教室文化建設(shè)延伸到實訓(xùn)車間，從而使教室文化更加豐富多彩、更加務(wù)實化、規(guī)范化，在取得成績的同時，也出現(xiàn)傳統(tǒng)教室文化和實訓(xùn)車間教室文化如何更好地實現(xiàn)對接的問題，以及實現(xiàn)這一對接的橋梁和紐帶是什么，如何改變傳統(tǒng)教室文化中的“隱形逃課”即玩手機(jī)、睡覺、吃東西和提升實訓(xùn)車間教室文化中“實務(wù)操作”效率等現(xiàn)象。

（二）寢室文化建設(shè)視野不寬闊

通過舉辦不同的主題文化節(jié)、寢室文化建設(shè)評比等方式，職業(yè)院校寢室文化建設(shè)取得了長足的進(jìn)步，得到了廣大師生一致認(rèn)可的同時也存在視野不寬闊等問題，就寢室文化談寢室文化。拓展職業(yè)院校寢室文化建設(shè)應(yīng)該有更寬廣的視野，在傳統(tǒng)寢室文化建設(shè)的同時，還應(yīng)該加強以社會 主義核心價值觀為基礎(chǔ)，以寢室文化節(jié)為平臺，實現(xiàn)文化建設(shè)的引領(lǐng)和導(dǎo)向功能，力爭讓每一位同學(xué)身體力行，踐行社會主義核心價值觀。

（三）虛擬文化建設(shè)疏通不到位

職業(yè)院校在虛擬文化建設(shè)過程中探索出許多有益的做法，比如充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極有效地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保思政工作與時俱進(jìn)，但同時也折射出一個共同點：建設(shè)過程中忽視了學(xué)生的主體地位，因此學(xué)院在虛擬文化建設(shè)過程中應(yīng)該從“管理育人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮芾碛撕头?wù)育人”并重，引入第三方即虛擬文化的力量，創(chuàng)新思政工作方法和手段，實現(xiàn)社會主義核心價值觀引領(lǐng)下虛擬文化建設(shè)的目標(biāo)。

（四）社團(tuán)文化建設(shè)不夠精細(xì)化

職業(yè)院校校園文化建設(shè)過程中所形成的社團(tuán)文化得到廣大師生的認(rèn)可和好評，參與度高，比如愛心社社團(tuán)利用周末、假期時間組織學(xué)生慰問孤寡老人，在這一活動中不僅幫助學(xué)生認(rèn)識社會、感受生活、鍛煉能力，同時引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。但是在社團(tuán)文化建設(shè)過程中，如何發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用還未充分落實。

二、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下職業(yè)院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的原因分析

（一）新舊觀念嚴(yán)重沖撞

在教室文化建設(shè)中所出現(xiàn)的問題，如傳統(tǒng)教室文化和實訓(xùn)車間教室文化如何更好地實現(xiàn)對接的問題，最重要的是高職生思想觀念發(fā)生了巨大的變化，目前高職生幾乎是“90后”，在物質(zhì)生活得到極大豐富和滿足的同時，手機(jī)、筆記本等電子產(chǎn)品樣樣俱全，沒有經(jīng)歷過社會，生活安逸，這就造成學(xué)習(xí)動力不如“80后”，各種逃課、睡覺、玩手機(jī)等隱性逃課無處不在，雖然校企合作為高職生提供了實踐機(jī)會，但是大部分學(xué)生并不愿意做一線工人，進(jìn)行動手操作，形成了“車間看客”的現(xiàn)象，為了真正發(fā)揮教室文化的引領(lǐng)功能，這必然要求職業(yè)院校在寢室文化建設(shè)過程中要注重社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。

（二）西方文化影響深遠(yuǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，各種西方思潮通過網(wǎng)絡(luò)傳媒這一介質(zhì)源源不斷輸送過來，而西方文化中以個人主義為基礎(chǔ)、價值觀以通俗易懂、易于接受為方式得到廣大青少年的認(rèn)可，這種西方文化價值觀無論好壞，遇上好奇心較強的90后，就發(fā)生了“化學(xué)效應(yīng)”，進(jìn)而影響其三觀的形成。恰恰如此，在寢室文化建設(shè)過程中所形成的視野不寬闊，就寢室文化建設(shè)而談寢室文化建設(shè)的解決之道，就是在寢室文化建設(shè)過程中，加強社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，以寢室文化節(jié)為平臺，潛移默化地植入高職生的頭腦中，最終幻化為行為習(xí)慣，實現(xiàn)教育教學(xué)的宏偉目標(biāo)。

（三）不良政治思潮的影響

學(xué)校離不開社會，社會中復(fù)雜的社會思潮如利己主義思潮、自由主義思潮等，自然而然地通過網(wǎng)絡(luò)等媒體介質(zhì)迅速傳播，影響高職生三觀形成，為此在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)院力爭通過虛擬文化建設(shè)來改變，這一現(xiàn)象，但在虛擬文化建設(shè)過程中，學(xué)院從管理者的角度形成機(jī)構(gòu)、建設(shè)隊伍、制定制度等，忽視了學(xué)生的主體地位，從而形成了多樣化的社會思潮對構(gòu)建社會主義核心價值觀提出的挑戰(zhàn)：“主”而不“駐”、“近”而不“進(jìn)”、“宣”而不“選”的不良反應(yīng)。endprint

（四）經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動影響深遠(yuǎn)

目前學(xué)院已經(jīng)形成了愛心社、輪滑社扥10個社團(tuán)，但是并沒有形成一支以宣傳社會主義核心價值觀為宗旨的社團(tuán)，專業(yè)類社團(tuán)也基本沒有涉及到社會主義核心價值觀的宣傳，而社會主義核心價值觀在校園文化建設(shè)中的作用是不容忽視的，細(xì)究起來，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系中對經(jīng)濟(jì)利益的追求息息相關(guān)，一切向“錢”看所致。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下職業(yè)院校校園文化建設(shè)的實現(xiàn)途徑

（一）社會主義核心價值觀引領(lǐng)教室文化建設(shè)實現(xiàn)教書育人

1.最高理想引領(lǐng)教室文化建設(shè)

以馬克思主義經(jīng)典作家所表述的實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會的最高綱領(lǐng)來號召廣大高職生，腳踏實地、努力奮斗，從傳統(tǒng)教室文化中扎實理論基礎(chǔ)，從實訓(xùn)車間文化中練好實踐技能，成為社會需要、企業(yè)需要的德才兼?zhèn)涞摹八挠小毙氯恕?/p>

2.全面發(fā)展指導(dǎo)教室文化建設(shè)

以馬克思主義經(jīng)典作家表述的人的全面發(fā)展學(xué)說告知廣大高職生，要想實現(xiàn)自我價值，就要充分利用傳統(tǒng)教室文化和實訓(xùn)車間文化，通過實現(xiàn)個人全面發(fā)展，最終達(dá)到成為社會主義事業(yè)可靠的建設(shè)者和合格的接班人。

3.手腦并用創(chuàng)新教室文化建設(shè)

要想成才必須把傳統(tǒng)教室文化與實訓(xùn)車間文化有機(jī)結(jié)合，把理論知識與實操訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新實踐。校企合作的模式，擴(kuò)大了傳統(tǒng)教室的外延空間，使得高職生能夠零接觸生產(chǎn)實踐，顛覆了傳統(tǒng)教室文化，形成了實干氛圍。

（二）社會主義核心價值觀整合虛擬文化實現(xiàn)管理育人

1.雙向互動服務(wù)虛擬文化

學(xué)院相關(guān)部門梳理整頓現(xiàn)有學(xué)院虛擬文化建設(shè)相關(guān)措施，改革單一管理制度變雙向互動虛擬文化管理制度，實現(xiàn)高職生與學(xué)院虛擬文化管理層互動制度化，從管理向治理轉(zhuǎn)變，從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變。

2.需求入手提升虛擬文化

學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心等相關(guān)部門，應(yīng)該充分發(fā)揮高職生聰明才智，發(fā)掘高職生喜聞樂見、易于接受、宣傳中國特色社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，如動漫等，從虛擬文化需求度來實現(xiàn)校園文化治理的良好狀態(tài)。

3.分類指導(dǎo)嚴(yán)格控制虛擬文化

學(xué)院虛擬文化相關(guān)管理部門應(yīng)該嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)上不良思潮的傳播，可相應(yīng)地研發(fā)一套網(wǎng)上管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)只要在校園內(nèi)上網(wǎng)，就必須持有學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心配發(fā)的統(tǒng)一賬號進(jìn)行瀏覽、發(fā)帖等。

（三）社會主義核心價值觀引領(lǐng)社團(tuán)文化建設(shè)實現(xiàn)實踐育人

1.德育為先武裝社會文化

社團(tuán)建設(shè)是高職生思政教育的重要載體，與課堂教學(xué)形成良好互補，從而實現(xiàn)中國特色社會主義理論體系知識的隱形化，無形中灌入到高職生頭腦中。為此，學(xué)院應(yīng)積極鼓勵形成時政類社團(tuán)，大力宣傳學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生的典型事跡，從而將社會主義核心價值觀的精神力量折射到每一位學(xué)生，最終幻化為行為習(xí)慣。

2.重點扶持帶動社團(tuán)文化建設(shè)

建立“火車頭”社團(tuán)如馬克思主義社團(tuán)，引導(dǎo)鼓勵高職生利用課余時間，從事以社會主義核心價值觀為主題的各類社會實踐，為高職生提供展現(xiàn)自我、鍛煉自我的平臺，提升興趣愛好和解決能力，提高綜合素質(zhì)，豐富生活，從而被高職生潛移默化地接受，最終達(dá)到社會主義核心價值觀引領(lǐng)社團(tuán)文化建設(shè)的目的。

3.基金引導(dǎo)支持社團(tuán)文化建設(shè)

建立社會主義核心價值觀宣傳基金，由相關(guān)社團(tuán)申請，主題由宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處等聯(lián)合選定，主要圍繞社會主義核心價值觀的議題展開，創(chuàng)新社團(tuán)文化，讓社會主義核心價值觀武裝社團(tuán)。

（四）社會主義核心價值觀引領(lǐng)寢室文化建設(shè)實現(xiàn)服務(wù)育人

1.一報一網(wǎng)一群覆蓋高職生寢室文化

成立“一報一網(wǎng)一群”，充分利用?？?、校報、網(wǎng)絡(luò)空間、微信群等現(xiàn)代交互媒體，成立公寓生活報、寢室文化節(jié)官網(wǎng)、微信寢室群等，占領(lǐng)宣傳社會主義核心價值觀的主陣地，使寢室文化建設(shè)視野更廣闊。

2.經(jīng)驗交流分享融入寢室文化建設(shè)

疏而不堵因勢利導(dǎo)，利用學(xué)院資源優(yōu)勢，讓其他兄弟院校的學(xué)生來學(xué)院，解讀社會主義核心價值觀，闡述社會主義 核心價值觀對于修身養(yǎng)性的重要意義，這樣做說服力更強，讓寢室文化更加嚴(yán)肅活潑。

3.提高教師師德感召寢室文化建設(shè)

多渠道提升教師師德。師德中愛的精神是其充分體現(xiàn)，因為教師對學(xué)生的關(guān)愛是其成長、成才的關(guān)鍵，是學(xué)生順利走向社會、適應(yīng)社會的紐帶，總之，在日常生活工作中教師充滿崇敬、在追求真理中沁透愛心、在尊重差異中擴(kuò)大共識、在包容多樣中共筑和諧，那么在教育教學(xué)工作中就會體驗到身與心、主體和客體和諧交融的愉悅感。改造90后易于接受的、個人主義為基礎(chǔ)的外來文化，促進(jìn)高職生與社會主義核心價值觀的契合。

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