對提升高中語文文言文教學(xué)效果方法的初步研究

喻迎春

【摘要】隨著我國教育的不斷深化改革與實施，文言文在高中語文中所占的比重逐漸增加。學(xué)生在面對高中語文文言文學(xué)習(xí)時，苦于難以理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，長時間的文言文學(xué)習(xí)，使得學(xué)生都文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒。如何有效提高高中語文文言文課堂教學(xué)效果是現(xiàn)階段高中語文教育者最為值得深入思考的問題。本文主要從學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)入手，進(jìn)一步分析多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，并對學(xué)生自主探究以及加強(qiáng)課外閱讀加以分析，旨在為高中語文文言文課堂教學(xué)效果的提升提供具有參考價值的建議。

【關(guān)鍵詞】高中語文；文言文；教學(xué)效果

學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)階段，作文以及文言文的學(xué)習(xí)可謂是重中之重，但也是學(xué)生最為討厭學(xué)習(xí)的內(nèi)容。面對學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣低下甚至厭煩的情況下，高中語文教師對文言文的教學(xué)也是極度厭煩，諸如在公開課、評優(yōu)課時，高中語文教師基本不會選擇教學(xué)文言文。隨著我國教育的不斷深化改革，文言文在高中語文中所占比重增加。但是依然改變不了文言文教學(xué)現(xiàn)狀。為此，語文教師要想有效提升高中語文文言文教學(xué)效果，有必要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，同時給予學(xué)生充足的時間，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的提高，從而有助于文言文教學(xué)效果的提升。

1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極高的興趣，有利于學(xué)生的探索新知識的內(nèi)動力的產(chǎn)生，使得學(xué)生自主進(jìn)行文言文探究學(xué)習(xí)，有利于文言文教學(xué)效果的提升。為此，在實際的語文文言文教學(xué)過程中，教師有必要采取有效措施提升學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師可以通過一個字解釋的爭議或者是一個有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻短片，促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)文言文的趣味，并不是文言文的深奧[1]。例如，語文教師在教學(xué)《離騷》一課時，教師為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過多媒體播放有關(guān)《屈原》的電影，涉及到屈原被越王放逐，苦恨報國無門，最終抱石沉江，同時需要配上合適的背景歌曲。向?qū)W生提出問題，這位歷經(jīng)坎坷，依然愛國的詩人是誰？在學(xué)生回答屈原之后，教師可以引入課外知識點，端午節(jié)習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟主要是為了紀(jì)念屈原，在此基礎(chǔ)上，教師提出問題，大家有沒有興趣深入研究文言文，從而體會屈原的為國獻(xiàn)身的愛國情感，同時給予一些鼓勵的話，學(xué)生滿足自身對屈原經(jīng)歷的好奇，其學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，必然深入探究文言文，有利于學(xué)生掌握文言文知識，從而使得文言文教學(xué)效果得到有效的提升。

2.講解文言文語法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

在高中語文教學(xué)中，大部分的語文教師認(rèn)為文言文的教學(xué)較為單調(diào)，尤其是文言文語法知識的講解，與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，興趣極為低下，導(dǎo)致文言文課堂教學(xué)效果低下，促使教師產(chǎn)生一種想法，即文言文的講解了等于白講，干脆忽視文言文的講解。為此，教師有必要轉(zhuǎn)變自身的觀念，重視文言文語法的講解，其主要將文言文所有的語法重視加以歸納，從而全部進(jìn)行講解，在具體文言文教學(xué)中，教師再次進(jìn)行文言文語法講解，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的預(yù)防概念。除此之外，教師需要加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，有利于學(xué)生鞏固文言文知識，從而有效提高文言文課堂教學(xué)效果[2]。例如，高中語文教師在講解《離騷》時，教師有必要將有關(guān)文言文語法知識系統(tǒng)的講解一遍，在進(jìn)入離騷教學(xué)中。在講解“汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與”一句時，教師需要告知學(xué)生，理解這句話時，需要明確句子成分的特殊位置，主要包括動賓結(jié)構(gòu)的倒置、主謂結(jié)構(gòu)的倒置，才能有效進(jìn)行翻譯。在學(xué)生嘗試翻譯之后，教師需要給出正確翻譯，（光陰似箭，我惟恐抓不住這飛逝的時光，讓歲月來塑造我美好的心靈。）供學(xué)生對照。學(xué)生可以通過對比從中掌握文言文語法知識。此外，教師在學(xué)生掌握文言文語法知識的基礎(chǔ)上，再次出示相同語法結(jié)構(gòu)的文言文句子，讓學(xué)生自主翻譯，從而有效鞏固文言文知識，有利于文言文課堂教學(xué)效果的提升。

3.給予學(xué)生充足時間，掌握文言文知識

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，基本掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。為此，語文教師在教學(xué)文言文時，有必要給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生借助注釋以及結(jié)合自身已有的文言文知識，對照文言文嘗試進(jìn)行翻譯，必要時學(xué)生可以借助《古漢語常用字詞典》[3]。在學(xué)生完成翻譯之后，語文教師有必要進(jìn)行一些文言文方法的指導(dǎo)，有利于學(xué)生加深文言文的理解。相比傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，師生之間的地位發(fā)生了變化，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣的提高，從而有助于文言文教學(xué)效果的提升。例如語文教師在教學(xué)《鴻門宴》時，語文教師可以提出一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的問題，從而給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生結(jié)合課文注釋以及已有的文言文知識，進(jìn)行翻譯文言文，從而掌握文言文的語法，與此同時，教師需要進(jìn)行適時引導(dǎo)，有利于學(xué)生掌握文言文知識。

4.重視課外閱讀

對于高中文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)之后，通過課外的“消化”才能有效掌握文言文知識點。教師可以推薦學(xué)生閱讀《語文讀本》，不僅僅有利于學(xué)生加深課文理解，還有利于拓寬學(xué)生的文言文知識面。例如教師在教學(xué)《秋水》一課時，教師可以讓學(xué)生閱讀《刨丁解?！?，使得學(xué)生能夠?qū)ηf子的一些思想以及莊子文章的寫作風(fēng)格有一個更深入的了解。值得注意的是學(xué)生在閱讀過程中，存在難以理解的句子，教師需要及時進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生的文言文知識的掌握。

5.結(jié)語

綜上所述，高中文言文的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，導(dǎo)致學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，不利于文言文教學(xué)效果的提升。為此，高中語文教師有必要轉(zhuǎn)變自身文言文教學(xué)觀念，不斷豐富教學(xué)手段，采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，教師需要給予學(xué)生充足的課堂時間，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效掌握文言文知識，從而使得高中語文文言文教學(xué)效果得到有效的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李紹清.技巧與方法，提升高中語文教學(xué)效率的有效方式[J].學(xué)周刊，2012，10：84.

[2]妙建燁.淺談如何提高高中語文文言文教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2012，35：84.

[3]王欣欣.探究高中語文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提升方法[J].才智，2012，35：97-98.endprint