基層黨校思想政治教育方法創(chuàng)新研究

郝春光

摘要：我國黨員的分布中，基層黨員占有絕大部分，穩(wěn)固基層的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，使其在思想政治方面具有遠(yuǎn)見的卓識，基層黨校起到的作用巨大。怎么樣使基層黨校良好的肩負(fù)起基層黨員思想政治教育工作，本文將針對此問題進(jìn)行探討，對原有不適合基層黨員學(xué)習(xí)的方法加以拋棄，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而找到更適合基層黨員干部思想政治教育良好發(fā)展的方法

關(guān)鍵詞：基層黨校；思想政治教育；教育方法創(chuàng)新

引言：

在基層中，黨校成員知識構(gòu)成有差異，人員構(gòu)成個(gè)性差異大，這就要求基層黨校在教學(xué)中必須根據(jù)成員不同而制定不同的教學(xué)方法，針對不同情況采取不同的教學(xué)內(nèi)容，制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)。因此制定正確、有效的教育方法可以幫助教師良好的達(dá)到教學(xué)目的，使基層黨員的思想政治教育獲得極大提高。

一、學(xué)習(xí)邊被動(dòng)為主動(dòng)

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

不僅在黨校，包括在當(dāng)今國內(nèi)眾多院校內(nèi)，教學(xué)方法一直是“老師講什么，學(xué)生就學(xué)什么”，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式在當(dāng)今社會(huì)中已經(jīng)顯得越發(fā)乏力，基層黨員中新一批年輕黨員對思想政治教育的需求日漸上升，這種教學(xué)模式已經(jīng)顯得落伍。應(yīng)該丟棄原有落后的教學(xué)模式，把學(xué)員主體地位看的重點(diǎn)，針對不同學(xué)員特征，因地制宜的采取相關(guān)教學(xué)方法，使其能夠積極主動(dòng)的學(xué)，而不是消極被動(dòng)得接受。因此“灌輸式”的教學(xué)模式必須實(shí)時(shí)丟棄，只講空洞理論，課堂效果枯燥無味，無法引起學(xué)員的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果較差嚴(yán)重消磨了學(xué)員的積極性，使學(xué)員學(xué)習(xí)無法達(dá)到理想的效果。應(yīng)該順應(yīng)新形式發(fā)展的需要，使學(xué)員在課堂上積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策、交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)，在主動(dòng)、積極性中良好學(xué)習(xí)，良好發(fā)展。老師通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，可以較好的了解學(xué)員心中所想，腦中所念，然后用針對性的達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）多層次學(xué)員分配

學(xué)員由于認(rèn)知構(gòu)成、學(xué)歷不同、性格不同分為不同層次，應(yīng)該有針對性的取長補(bǔ)短，實(shí)施合理分組，然后針對不同需求、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)員進(jìn)行有針對性的教學(xué)。針對不同層次的學(xué)員，分類管理、分類教學(xué)，同時(shí)不定期針對不同層次學(xué)員進(jìn)行相關(guān)測試，針對不足及時(shí)改進(jìn)方法，定期開研討會(huì)，了解學(xué)員需求動(dòng)向，相應(yīng)采取措施，把學(xué)員思想政治教育工作做到最好。

二、改變教學(xué)方法

（一）教學(xué)模式靈活多變

拋棄“灌輸式”的教學(xué)模式，積極尋求教學(xué)模式的豐富性，例如，通過教學(xué)討論增進(jìn)學(xué)習(xí)，老師講課一定時(shí)間，課堂討論一定時(shí)間，給學(xué)員布置一些具有時(shí)代價(jià)值、具有正能量的課題，然后發(fā)揮學(xué)員的積極性，令其通過新媒體對課題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行搜索，思考，作出結(jié)論，再在課堂上通過有趣、激發(fā)學(xué)員興趣的形式表現(xiàn)出來。例如，在課堂上分組討論、交流心得、總結(jié)發(fā)言、模擬演練現(xiàn)場等形式，讓學(xué)員在模擬感受中提升自己思想政治教育，提升解決問題和應(yīng)急能力。

（二）與新媒體相結(jié)合

充分結(jié)合傳統(tǒng)媒體與新媒體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)習(xí)的用處除了在于熟悉和掌握新媒體的各個(gè)用處，另外還有對新媒體的各個(gè)特點(diǎn)加以良好利用，從而可以為黨校開展思想政治教育工作貢獻(xiàn)巨大作用。比如當(dāng)今時(shí)代下非常流行的通訊形式，例如QQ、MSN等等通訊形式，都可以將黨校思想政治教育工作做得很好，實(shí)現(xiàn)便捷性、實(shí)用性。Email的合理開展可以便捷高效得幫助黨校思想政治教育實(shí)現(xiàn)黨校師生之間的順利交流、互助。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，微博微信的廣發(fā)使用，在黨校思想政治教育工作中發(fā)揮的作用更是無與倫比。黨校思想政治教育工作者對新媒體的關(guān)注度越來越高，微博、微信的優(yōu)勢也慢慢的作用越來越大，毋庸置疑，新媒體時(shí)代背景下，眾多新的媒介形式如果順暢、便捷的應(yīng)用于黨校思想政治教育工作中去，教育獲利的便利性將會(huì)是前所未有，利益巨大的。

（三）課程形式多樣

在黨校課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)該設(shè)立多種多樣的課程形式，比如進(jìn)行公共課與選修課的分開。通過公共課的學(xué)習(xí)，使學(xué)員可以學(xué)到基本的思想政治教育，從而為其生活中遇到的普遍問題提供解決辦法。同時(shí)，選修課的多樣性也不可缺少，激發(fā)其積極性，針對自己內(nèi)心需求有針對性得可以自主選擇課程，使個(gè)性化需要達(dá)到最大化.學(xué)員通過選修課的學(xué)習(xí)，了解更加豐富的知識，也更好的體驗(yàn)到因材施教的樂趣，黨員干部視野也得到了極大地提升。

三、確定教學(xué)效果評估指標(biāo)

國內(nèi)有很多評估黨校教學(xué)效果的指標(biāo)，對指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的分類、整合對教育效果的評估非常重要。我們選取浦口區(qū)委黨?！陡刹颗嘤?xùn)效果評估指標(biāo)體系》作基礎(chǔ)，然后對其進(jìn)行適當(dāng)整合，構(gòu)成基層黨校思想政治教育指標(biāo)體系。每個(gè)指標(biāo)含有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，黨校教師針對實(shí)際情況和評估方法的不同對相應(yīng)指標(biāo)打分，然后確定出教學(xué)效果的好壞，然后采取相應(yīng)措施。

（二）嚴(yán)格的考核制度

黨校學(xué)員往往在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)偷懶的過程，忽略學(xué)習(xí)過程。這種情況必須加以改變，設(shè)立嚴(yán)格考核制度，如將學(xué)員學(xué)習(xí)成績與工作中升值狀況進(jìn)行掛鉤，時(shí)刻與黨員工作單位保持聯(lián)系，積極反應(yīng)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，以合作為基礎(chǔ)，展開監(jiān)督。另外在規(guī)章制度上也應(yīng)該嚴(yán)格起來，培訓(xùn)、測試、畢業(yè)考核形成一條龍監(jiān)管，嚴(yán)格監(jiān)督，使學(xué)員有危機(jī)意識，對懶散不認(rèn)真、成績狀況差勁的學(xué)員實(shí)行淘汰機(jī)制，對學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真專注、成績良好的學(xué)員進(jìn)行表彰、鼓勵(lì)，并記錄在案為以后升職做基礎(chǔ)，從而能夠提升黨員干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和斗氣。

結(jié)論：

創(chuàng)新黨校思想政治教育方法，可以保證黨的良好生存和發(fā)展?；鶎狱h校為基層黨員思想政治教育的提升起著非常重要的作用，重點(diǎn)落實(shí)好黨校工作中的嚴(yán)以律己和教學(xué)模式創(chuàng)新，保證基層黨員在基層人民群眾的帶頭作用，有效順利的選拔提供優(yōu)秀人才出優(yōu)秀、人民歡迎的黨組織人才，使基層黨校在基層中扮演出自己重要的社會(huì)地位。

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