學(xué)前教育中實踐德育教學(xué)的問題及對策分析

尹艷芹

摘 要：當(dāng)前，隨著人口素質(zhì)的提升，一家一個孩子已經(jīng)成為大多數(shù)家庭的常態(tài)。獨(dú)生子女在現(xiàn)代家庭里面承載著一個家庭的美好祝福與期待，每一個家長都希望自己的孩子健康成長，早日成材。因此眾多家庭在挑選幼兒園時慎之又慎，這是孩子人生的第一任啟蒙，而幼兒園的德育工作也就愈發(fā)受到重視。那么，如何改善當(dāng)前學(xué)前教育中實踐德育教學(xué)的問題，促進(jìn)德育教學(xué)工作的順利開展就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；德育教學(xué)；問題及對策

學(xué)前教育在每一個孩子成長成才的路上都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，解決學(xué)前教育德育工作中的各種問題，促進(jìn)德育工作的進(jìn)一步開展已經(jīng)迫于眉睫。本文對學(xué)前教育中實踐德育教學(xué)的問題及對策進(jìn)行一個整體性的分析，希望借此可以促進(jìn)學(xué)前教育德育工作的進(jìn)一步開展，這是本文所要研究的重點(diǎn)。

1德育教學(xué)的概述

1.1幼兒德育教學(xué)的現(xiàn)狀

21世紀(jì)社會高速發(fā)展，幼兒的教育工作也也來越受重視，幼兒教育不再是傳統(tǒng)的看管孩子式的應(yīng)付式教育，幼兒教育也逐漸開始向德育教學(xué)轉(zhuǎn)化。廣大幼兒園也認(rèn)識到了這一問題，從教育方法、教學(xué)手段、教師素質(zhì)等多方面入手，嘗試將德育教育融入到幼兒教育的方方面面。時至今日，幼兒教育工作取得了較大的進(jìn)展，幼兒的品德素養(yǎng)得到了全面提升，幼兒德育教學(xué)初顯成效。

1.2學(xué)前教育中實踐德育教學(xué)的問題

當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，學(xué)前教育德育工作中仍然存在著許多問題。一方面，幼兒作為德育工作的主體，其主體的地位并沒有體現(xiàn)出來。幼兒正是好奇心與可塑性非常強(qiáng)的時候，單一的說教并不能引起幼兒的興趣，幼兒也很難按照教師設(shè)想的方式前進(jìn)，教師仍然在把控著整個課堂，孩子的主觀能動性并沒有被完全調(diào)動起來，德育效果大打折扣。另一方面，教學(xué)活動受到拘束，幼兒階段好動是天性，教育從來就不是學(xué)校單一方面的事情，幼兒的教育只局限于幼兒園，家長的協(xié)助力度不夠，家庭教育不完善也會嚴(yán)重影響幼兒的德育工作。

2做好德育教學(xué)工作的重要性

2.1有利于學(xué)前兒童彌補(bǔ)不足

做好德育工作對于幼兒來說可謂是受益匪淺。幼兒在家里被父母親人嬌養(yǎng)，在這期間難免會存在一些不足，如不懂分享、不會和小伙伴相處、溝通能力不足等等。通過學(xué)前的德育工作，借助于做游戲、比賽等方式。孩子在幼兒園學(xué)會了分享，學(xué)會了和小伙伴團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會了孝敬父母，原有的比如不注意衛(wèi)生、不會自己穿衣服等不良習(xí)慣被老師所糾正。

2.2有利于學(xué)前兒童綜合素質(zhì)的提升

德育工作還有利于幼兒綜合素質(zhì)的提升。學(xué)前教育是整個孩子最為關(guān)鍵的時期，通過老師德育工作的正常引導(dǎo)，學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)得以形成。學(xué)生變得勇敢、善良、堅強(qiáng)、友愛。這些優(yōu)秀的品質(zhì)在幼兒階段最容易形成，因為幼兒的可塑性最強(qiáng)。通過這些優(yōu)秀品質(zhì)的作用，幼兒的綜合素質(zhì)得到提升。

3加強(qiáng)幼兒德育教學(xué)工作的具體措施

3.1幼兒園和家長齊抓共管

加強(qiáng)德育工作首當(dāng)其沖便是幼兒園和家長聯(lián)手。通過幼兒園和家長的密切交流與協(xié)作，給孩子營造一個良好的成長氛圍。在幼兒園，老師以教育的方式鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的品德，讓孩子形成良好的品德。在家里，家長注重對孩子品德的引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。同時老師和家長加強(qiáng)溝通引導(dǎo)，密切關(guān)注學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為學(xué)生的未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

3.2采用科學(xué)有效的教學(xué)方法

加強(qiáng)德育教育需要注意的就是采取科學(xué)有效的方法。教學(xué)有法，教無定法。根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，教師要采取切實有效的工作方法，貼近每個學(xué)生的實際，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，如做游戲、辦比賽、我是小小演說家等激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與到幼兒園的活動中來。同時教師要注意方法的創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)步，時刻學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗與方法，切不可一成不變，形成套路化，從而使得學(xué)生的主動性降低。

3.3尊重幼兒的主體地位

最為重要的一點(diǎn)就是要尊重幼兒的主體地位，這是保證德育工作順利開展的關(guān)鍵。教師不是課堂的主體，孩子才是課堂的主導(dǎo)者。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，不要因為孩子年幼就大包大攬，教師要讓幼兒自己決定，自己主動參與，要善于聆聽學(xué)生的意見，教師只要作為協(xié)助者參與其中便可。通過這種意識的轉(zhuǎn)換，讓幼兒意識到自己是受到尊重的，自己是課堂的主體，這樣幼兒的主觀能動性就得到大幅度提升。長此以往，學(xué)生的德育素質(zhì)自然也就得到了長足的進(jìn)步。

4結(jié)束語

道德素質(zhì)的提高是新課標(biāo)所推崇的教育方式的最終目的，幼兒階段是教育的關(guān)鍵階段，良好品質(zhì)的形成便是在這一階段。做好幼兒階段的德育教育尤為重要，廣大幼兒教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并采取措施，通過幼兒園和家長齊抓共管、采用科學(xué)有效的教學(xué)方法、尊重幼兒的主體地位，以這三大措施來保證幼兒德育工作的順利開展，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面提升，為幼兒的健康成長和良好發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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