財(cái)經(jīng)類高校金融實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式研究

張超+甘夢(mèng)群+許岑

【摘要】財(cái)經(jīng)類高校金融實(shí)驗(yàn)班主要致力于為社會(huì)提供符合發(fā)展需求的各類經(jīng)管類中高端人才。本文以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融實(shí)驗(yàn)班為例，從其人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)入手，分析其課程設(shè)置、管理制度和教學(xué)資源等方面存在的問(wèn)題，并提出完善課程體系和管理制度，以及豐富教學(xué)資源等對(duì)策建議，以期為對(duì)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)工作提供合理的優(yōu)化措施，對(duì)國(guó)內(nèi)其他財(cái)經(jīng)類高校金融人才培養(yǎng)機(jī)制的改革亦具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)類高校 金融實(shí)驗(yàn)班 培養(yǎng)模式

黨的十八屆三中全會(huì)《決定》對(duì)“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制”提出了明確要求。擁有悠久辦學(xué)歷史的財(cái)經(jīng)類高校安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)建設(shè)性地提出“分類教學(xué)、分層培養(yǎng)和分流發(fā)展”的“三分”人才培養(yǎng)理念。近年來(lái)，隨著金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)高素質(zhì)金融人才的需求出現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，2011年安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)始組建實(shí)驗(yàn)班（時(shí)稱龍湖英才經(jīng)管實(shí)驗(yàn)班），旨在實(shí)現(xiàn)因材施教、多元發(fā)展，招收課業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科特長(zhǎng)突出、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的在讀本科生，給予靈活學(xué)制和優(yōu)厚教學(xué)資源等政策支持，以拔尖人才水平，全面提高人才素質(zhì)，探索科學(xué)高效的人才培養(yǎng)方案。

一、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)理念和目標(biāo)

金融實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)主要是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)金融人才的要求，堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)”的培養(yǎng)理念，踐行“分類教學(xué)、分層培養(yǎng)和分流發(fā)展”的“三分”的培養(yǎng)原則，由學(xué)院選拔一批極具潛質(zhì)的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象，聘請(qǐng)一流師資授課，在教學(xué)和研究中緊跟金融業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生能夠得到系統(tǒng)的、科學(xué)的、嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，深入地掌握學(xué)科的基本方法、基礎(chǔ)原理和最新動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的有機(jī)結(jié)合，從而起到高端金融人才培養(yǎng)的示范作用，帶動(dòng)校內(nèi)的育人環(huán)境和求學(xué)環(huán)境，最終提高學(xué)校辦學(xué)管理質(zhì)量，提升學(xué)校人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。

金融實(shí)驗(yàn)班致力于培養(yǎng)一批具有高尚品德、扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)理論基礎(chǔ)、良好的數(shù)理功底、敏銳的金融洞察力、系統(tǒng)的工程思維、良好的外語(yǔ)語(yǔ)言能力、熟練的計(jì)算機(jī)操作能力、開(kāi)闊的國(guó)際視野，突出的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力以及相當(dāng)?shù)目蒲心芰Φ慕鹑趯W(xué)專業(yè)中高端人才，使畢業(yè)生能夠順利進(jìn)入更高層次的平臺(tái)深造，在未來(lái)的金融學(xué)研究領(lǐng)域中有所建樹(shù)。

二、金融實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式的特色

（一）集中教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量

金融實(shí)驗(yàn)班配有專職輔導(dǎo)員和導(dǎo)師。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)班級(jí)日常行政工作，保證班級(jí)事務(wù)正常進(jìn)行，班級(jí)活動(dòng)正常開(kāi)展，一般性問(wèn)題可以得到及時(shí)的解決。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的工作，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣，探索學(xué)科新興領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生參加的科研項(xiàng)目、撰寫(xiě)的科研論文予以專業(yè)指導(dǎo)。在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，主講教師都是各學(xué)院的優(yōu)秀教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)體系扎實(shí)。對(duì)部分基礎(chǔ)課程和主干課程，除了主講教師正常授課外，金融實(shí)驗(yàn)班還配有一名助教，承擔(dān)學(xué)生的課后答疑、作業(yè)批改等工作，幫助學(xué)生鞏固課業(yè)知識(shí)。對(duì)于部分實(shí)務(wù)性課程，學(xué)院會(huì)定期邀請(qǐng)知名學(xué)者或業(yè)內(nèi)人士舉行講座、交流會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，接觸現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析，自主探究，嘗試提供合理化方案，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）注重科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)術(shù)潛力

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融實(shí)驗(yàn)班著力培養(yǎng)擁有學(xué)術(shù)潛質(zhì)，渴望進(jìn)一步深造的拔尖創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才。在統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程中，督促學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)理功底，培養(yǎng)量化的經(jīng)濟(jì)學(xué)思想和實(shí)際操作能力；在專業(yè)課程中，通過(guò)少而精的金融訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的金融洞察力、突出的創(chuàng)造性思維和相當(dāng)?shù)目蒲心芰Γ煌ㄟ^(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)科競(jìng)賽、科研創(chuàng)新項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等方式，鍛煉學(xué)生的科研能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)，形成“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的良性循環(huán)。

（三）重視個(gè)性化培養(yǎng)，采用多途徑培養(yǎng)

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融實(shí)驗(yàn)班在科學(xué)的自身定位和培養(yǎng)目標(biāo)下，給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)。開(kāi)設(shè)個(gè)性化、特色、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多平臺(tái)課程，結(jié)合線上優(yōu)質(zhì)資源，盡可能滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需求。對(duì)于各模塊的課程，只規(guī)定需修滿的學(xué)分，不規(guī)定具體課程。從第二學(xué)年開(kāi)始，為各學(xué)生配備導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生課業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生研究能力，幫助學(xué)生制定符合自身興趣和實(shí)際的個(gè)性化成長(zhǎng)計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生參加不同類型的競(jìng)賽、研究項(xiàng)目，將其與培養(yǎng)方式相結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的科研潛力，以多種方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、金融實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、評(píng)估、反思和調(diào)整，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融實(shí)驗(yàn)班總體運(yùn)行良好，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、拔高人才培養(yǎng)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)行的培養(yǎng)模式仍存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步改進(jìn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）課程設(shè)置亟待優(yōu)化

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的依托，是能力培養(yǎng)的基石。在現(xiàn)階段的課程設(shè)置下，學(xué)生的基礎(chǔ)尚有薄弱環(huán)節(jié)，拔尖程度也略顯不足。

首先，無(wú)法持續(xù)獲得高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容。由于金融實(shí)驗(yàn)班在第一學(xué)年第二學(xué)期末開(kāi)始招生，通過(guò)各項(xiàng)考核的學(xué)生在第二學(xué)年開(kāi)始專業(yè)課學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程上，學(xué)生沒(méi)有得到系統(tǒng)的刻意訓(xùn)練和強(qiáng)化；以大班選修課為主要方式修讀的通識(shí)課程無(wú)法保證學(xué)生達(dá)成鍛煉思維模式、拓寬知識(shí)寬度的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)分制在某種程度上惡化了這一結(jié)果。與此同時(shí)，現(xiàn)行課程是公共課程與專業(yè)課程、通識(shí)教育和專才教育相博弈的結(jié)果，多數(shù)教師并沒(méi)有將其融匯和整合，采用啟發(fā)式和發(fā)散式的方式授課，而是以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法向?qū)W生灌輸知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)日新月異，商業(yè)模式愈加復(fù)雜，行業(yè)交叉發(fā)展現(xiàn)象愈發(fā)常見(jiàn)。這就形成了對(duì)擁有寬基礎(chǔ)、跨學(xué)科知識(shí)背景人才的迫切需求。但金融實(shí)驗(yàn)班的課程體系設(shè)置尚不能很好地契合這種需求，與時(shí)代發(fā)展相比具有滯后性。

第二，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念在課程設(shè)置中體現(xiàn)單薄。僅靠一定量學(xué)分要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊選修課和少量的實(shí)踐活動(dòng)，很難讓學(xué)生深入掌握關(guān)于創(chuàng)新的基本理論，理解創(chuàng)新的本質(zhì)，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)不到鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。如何在課程設(shè)置中合理添加創(chuàng)新意識(shí)發(fā)散和創(chuàng)新能力培養(yǎng)元素，在實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，仍是需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。endprint

第三，尚未形成成熟的課程設(shè)置構(gòu)架。從“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，目前的課程順序有待調(diào)整，部分與未來(lái)深造或?qū)嶋H應(yīng)用相關(guān)的重要課程沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。經(jīng)過(guò)訪問(wèn)，部分學(xué)生表示，目前的課程側(cè)重于宏觀分析層面，希望能更加深入地學(xué)習(xí)公司金融、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，同時(shí)希望增設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，為日后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。部分重要且難度較大的課程被安排在第六學(xué)期，這占用了學(xué)生準(zhǔn)備保研、考研的時(shí)間和精力，無(wú)形中增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（二）管理制度亟待優(yōu)化

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融實(shí)驗(yàn)班雖然經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但尚未形成一套與教學(xué)辦法相配套的管理機(jī)制，沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)管理體系來(lái)系統(tǒng)規(guī)范地指導(dǎo)金融實(shí)驗(yàn)班的各方面工作。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的管理者、授課教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，目前實(shí)施的管理機(jī)制存在兩個(gè)較為突出的隱患。

首先，缺乏傾斜機(jī)制和政策支持。金融實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生是通過(guò)了嚴(yán)格的遴選機(jī)制，脫穎而出的質(zhì)優(yōu)生。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班后，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)也較原來(lái)班級(jí)更加激烈。但不管是在學(xué)生激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)方面，還是在入黨、保研等推優(yōu)資格方面，在目前的管理制度下，都沒(méi)有特殊的優(yōu)惠政策，獎(jiǎng)勵(lì)程度或是推優(yōu)額度都與普通班相差無(wú)幾。在課程難度增加、競(jìng)爭(zhēng)程度加劇的情況下，獎(jiǎng)勵(lì)辦法和推優(yōu)額度不予以傾斜，不實(shí)施政策支持，實(shí)際上是某種程度的不公平。

傾斜機(jī)制和政策支持的缺乏，不利于實(shí)驗(yàn)班招生宣傳工作的開(kāi)展，不利于實(shí)驗(yàn)班生源的選拔，也不利于良性激勵(lì)機(jī)制的形成，最終在一定程度上阻礙了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中高端金融人才的目標(biāo)。

其次，缺乏人員的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。金融實(shí)驗(yàn)班的生源選拔是以自愿申請(qǐng)、學(xué)院審核的方式進(jìn)行的。學(xué)生遞交申請(qǐng)，由學(xué)院對(duì)他們第一學(xué)期的成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)情況進(jìn)行審核，輔以面試考評(píng)，遴選優(yōu)等生進(jìn)入金融實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有動(dòng)態(tài)考核機(jī)制或退出機(jī)制。金融實(shí)驗(yàn)班的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型的金融人才，其生源不僅應(yīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，更需要具備科學(xué)的思維方式和一定的創(chuàng)新能力，保持持久、旺盛的求索精神和終生學(xué)習(xí)精神。僅僅通過(guò)第一學(xué)期的期末成績(jī)和面試情況并不能說(shuō)明學(xué)生就真的適合金融實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)和生活。動(dòng)態(tài)考核機(jī)制的缺乏，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能確保他們持續(xù)地、高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，不利于保證實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)成果，也不利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化成長(zhǎng)途徑；對(duì)普通班學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)閉了他們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的第二扇門，不利于整體學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，不利于良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建設(shè)。退出機(jī)制的缺乏，阻礙了學(xué)生由于不適應(yīng)或不喜歡離開(kāi)實(shí)驗(yàn)班，再次進(jìn)入普通班繼續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)，阻礙了他們自主規(guī)劃大學(xué)生活，不利于自身成長(zhǎng)。

（三）教學(xué)資源亟待完善

一是安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融實(shí)驗(yàn)班沒(méi)有明確劃撥的教育經(jīng)費(fèi)。學(xué)生除繳納正常的學(xué)費(fèi)外，不額外承擔(dān)費(fèi)用，這就使金融實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)資金不很充裕。這直接影響了師資配備。實(shí)驗(yàn)班的教師、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員均是校優(yōu)秀教師，除英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)由外教承擔(dān)外，沒(méi)有聘請(qǐng)其他外籍或外校教師進(jìn)行授課。

二是金融實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展和國(guó)際動(dòng)態(tài)的渠道較少，只能通過(guò)圖書(shū)、線上課堂和圖書(shū)館外文數(shù)據(jù)庫(kù)等方式間接獲悉，這些方式均具有碎片性和滯后性，不利于學(xué)生把握學(xué)科前沿信息，拓寬眼界，培養(yǎng)國(guó)際化思維。

三是實(shí)驗(yàn)班沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)展的中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)，訪學(xué)或交換生項(xiàng)目也大多依賴國(guó)際交流中心，相關(guān)選拔、資助等事務(wù)也要和普通生一樣參加選拔。

四、金融實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式的改進(jìn)措施

（一）完善課程體系

在課程設(shè)置方面，首先應(yīng)深入認(rèn)識(shí)通識(shí)教育和專才教育的關(guān)系。二者并非敵對(duì)關(guān)系，不能孤立、片面地看待它們，而應(yīng)是共同進(jìn)步、彼此促進(jìn)的。管理者應(yīng)與各學(xué)院的授課教師加強(qiáng)溝通，就如何將兩種教育相互糅合、如何聯(lián)系不同學(xué)科和研究領(lǐng)域、如何促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步展開(kāi)深入討論，創(chuàng)新教學(xué)理念，以此改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

其次，應(yīng)合理安排各學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。理清各門課程間的聯(lián)系和正確的學(xué)習(xí)順序，以先導(dǎo)課程扎實(shí)基礎(chǔ)，以精深課程拔高學(xué)習(xí)層次。同時(shí)，合理安排授課時(shí)間，盡量將難度較大、需花費(fèi)較多精力和時(shí)間的課程安排在第三至第五學(xué)期，讓學(xué)生有較為充裕的時(shí)間準(zhǔn)備保研或考研。在可行的情況下，重新考慮實(shí)驗(yàn)班的開(kāi)設(shè)時(shí)點(diǎn)?？蓞⒖计渌盒＝鹑趯?shí)驗(yàn)班在第一學(xué)年即建班的做法，為學(xué)生提供全程的優(yōu)質(zhì)教育，使學(xué)生的課業(yè)水平和創(chuàng)新能力在高質(zhì)量課堂上持續(xù)提升。

第三，考慮到金融實(shí)驗(yàn)班的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)難度較高的專業(yè)課程，拔尖人才水平，深化研究程度，為學(xué)生科研創(chuàng)新和進(jìn)一步深造做好鋪墊。同時(shí)，緊跟學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，探究學(xué)科前沿，參考國(guó)內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)典教材和最新研究成果相結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）完善管理制度

在學(xué)生管理方面，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融實(shí)驗(yàn)班應(yīng)建立定期考核制度、人員動(dòng)態(tài)調(diào)整制度，在獎(jiǎng)勵(lì)制度和推優(yōu)額度方面給予一定的政策傾斜。在生源選拔結(jié)束后，定期實(shí)行動(dòng)態(tài)考核，并規(guī)定相應(yīng)懲處措施，以此檢測(cè)學(xué)習(xí)成果和教學(xué)質(zhì)量，檢視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，以此督促學(xué)生，并為教師隊(duì)伍提供教學(xué)反饋。在不同的學(xué)習(xí)階段，考核內(nèi)容也應(yīng)隨之變動(dòng)。不僅要對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程進(jìn)行考核，也要注重對(duì)專業(yè)課程及各方面能力的考察。在人員規(guī)模方面，一方面要實(shí)行淘汰制，將不符合一定條件或有重大過(guò)失的學(xué)生轉(zhuǎn)入普通班繼續(xù)學(xué)業(yè)，同時(shí)，允許不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生提交退出申請(qǐng)；另一方面，允許初次沒(méi)能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班但后期符合進(jìn)入條件的學(xué)生提出二次申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)院審核后決定是否將其轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)班。以動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制給予學(xué)生一定限度的自由，保證生源質(zhì)量。在獎(jiǎng)勵(lì)和推優(yōu)方面，在條件允許的情況下，適當(dāng)擴(kuò)大程度或比例。對(duì)成績(jī)考核、學(xué)科競(jìng)賽、科研成果等予以獎(jiǎng)勵(lì)，在入黨、出國(guó)和保研資格等方面予以正面激勵(lì)。

（三）豐富教學(xué)資源

在教育經(jīng)費(fèi)方面，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)明確資金來(lái)源、使用方向和額度，使金融實(shí)驗(yàn)班的資金使用規(guī)范化、透明化、制度化，以此保證投入力度，豐富教學(xué)資源。在分配教育經(jīng)費(fèi)階段，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)也應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)班的特殊需求，在獎(jiǎng)勵(lì)政策、資金配給方面給予一定的支持。

在硬件資源方面，首先應(yīng)當(dāng)給金融實(shí)驗(yàn)班安排固定的教室作為教學(xué)場(chǎng)所，省去學(xué)生為更換教室、占位所花費(fèi)的時(shí)間和精力，更專心地投入到學(xué)習(xí)和工作中去；其次，為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生建設(shè)一定數(shù)量的經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室，提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)，鍛煉他們的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)思考，從而提高能力，帶動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

在教育資源方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量建設(shè)。聘請(qǐng)有高學(xué)歷、前瞻性和創(chuàng)新性意識(shí)和思維的教師，引導(dǎo)學(xué)生思考，帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。同時(shí)，邀請(qǐng)校內(nèi)外知名學(xué)者、教授舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。此外，為有效培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，院校應(yīng)增加中外交流項(xiàng)目、知識(shí)沙龍活動(dòng)，探索中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，以此溝通中西，互補(bǔ)優(yōu)劣，真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)具有開(kāi)闊的國(guó)際視野的中高端金融人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：安徽省2014年省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目《財(cái)經(jīng)類高校“金融實(shí)驗(yàn)班”培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究”》（2014jyxm152）。

作者簡(jiǎn)介：張超（1981-），男，漢族，安徽含山人，副教授，博士，主要從事金融理論與實(shí)務(wù)研究；甘夢(mèng)群（1993-），女，漢族，安徽太湖人，金融學(xué)專業(yè)2016級(jí)碩士研究生；許岑（1995-），女，漢族，安徽宣城人，投資學(xué)專業(yè)2017級(jí)碩士研究生。endprint