淺談農(nóng)村初中單親學(xué)生的心理問題及教育策略

譚經(jīng)芬

【摘 要】近年來，隨著社會的發(fā)展，人們觀念的更新，再加上其他一些不可測原因，家庭中往往會發(fā)生一些變故，單親家庭日益增多，單親學(xué)生的教育成了困擾社會、學(xué)校、教師、家長的問題。單親學(xué)生心理健康問題就成了構(gòu)建和諧社會中必須要解決的問題。作為中學(xué)的班主任，面對單親家庭的學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)理論，分析單親學(xué)生表現(xiàn)出的心理和行為特點(diǎn)，制定出有效的教育策略，幫助學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】初中；單親學(xué)生；心理問題；教育策略

所謂單親學(xué)生，就是單親家庭的孩子，它是與雙親家庭孩子相對的一種特殊家庭結(jié)構(gòu)類型，是由于某種原因，形成只有父親或母親的家庭。由于其家庭構(gòu)成的特殊性，會給孩子成長造成種種負(fù)面影響，尤其在孩子的心理成長方面，容易阻礙孩子的情感和性格發(fā)展。在我所帶的班級中，就有幾個單親學(xué)生。通過近幾年的班級工作實(shí)踐，我對接觸到的單親學(xué)生的問題行為進(jìn)行分析，并談?wù)勛约旱囊恍w會及做法。

一、農(nóng)村單親學(xué)生的心理問題特征

（一）抑郁、孤僻。有的子女對失去父或母十分痛苦，很長時間不能自拔，于是表現(xiàn)出經(jīng)常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低沉，甚至見到別的同學(xué)在父母面前非常歡樂，自己心里就非常難受。

（二）憎恨。有的學(xué)生對父母的離異充滿憎恨，這種憎恨久而久之對心理發(fā)展產(chǎn)生不良作用，進(jìn)而擴(kuò)展到對學(xué)校和社會生活不感興趣，對其他人，甚至對社會的不滿、冷淡，他們認(rèn)為既然沒有人關(guān)心我，我又何必去關(guān)心別人呢？所以對同學(xué)對集體缺乏熱情，還會故意違反紀(jì)律，損壞公物。

（三）易怒。有些單親學(xué)生，自己郁悶的心情無處渲泄，于是表現(xiàn)為性情暴躁，遇事易沖動，攻擊性比較強(qiáng)，所以會出現(xiàn)打架、罵人、斗毆等行為。

（四）膽小、自卑。單親家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化，以及離異父母對子女的互相推諉，都是造成子女膽小、自卑心理的重要原因。由于膽小、自卑而缺乏自信，有的學(xué)生就覺得自己什么都做不好，也就越來越差，甚至于常常萎靡不振，破罐破摔。

（五）多疑、嫉妒。單親學(xué)生對許多事情非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑老師是不是不信任自己了，對超過自己的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒，不服氣，于是會產(chǎn)生對立情緒，覺得別人不公平，同時也帶來了人際交往的困難。

二、農(nóng)村單親學(xué)生心理問題出現(xiàn)的原因

單親學(xué)生心理是脆弱的，也是動蕩不安的，是單親家庭最大的受害者。有研究表明，他們中許多人在家庭變故幾年之后，其心理創(chuàng)傷仍很難愈合。經(jīng)過調(diào)查、研究，我總結(jié)出農(nóng)村單親學(xué)生心理出現(xiàn)問題的原因。

（一）缺乏必需的激勵教育。學(xué)習(xí)是艱苦的，學(xué)習(xí)過程中就少不了家長的督促、激勵。 而缺乏必要督促激勵的單親學(xué)生往往貪玩，對學(xué)習(xí)不感興趣還有些單親學(xué)生的生活都沒有得到很好的照顧，使孩子也無法靜下心來好好學(xué)習(xí)功課。

（二）缺乏必要的管束。單親學(xué)生的父母相互推卸責(zé)任，認(rèn)為孩子跟誰生活就應(yīng)由誰教育管理。還有的灌輸給孩子一些不正確的思想和行為；或者撒手不管；或?qū)⒑⒆咏挥勺娓改父舸鷵狃B(yǎng)，放棄教育管理孩子的責(zé)任。由于缺少管教，相當(dāng)多的單親學(xué)生在閑暇獨(dú)處時常常感到無聊，采用消極被動的方式打發(fā)時光：打游戲機(jī)、泡網(wǎng)吧、看武俠小說，甚至逃學(xué)。個別的由于擇友不良，沾染不良習(xí)氣，容易走上違法犯罪的道路。

（三）缺乏應(yīng)有的母愛父愛而喜歡交異性朋友。單親學(xué)生在生活中得不到應(yīng)有的關(guān)愛尤其是母愛，常會覺得精神上很空虛。在這種情況下，他們一旦得到異性同學(xué)的關(guān)心就覺得很溫暖很幸福，時間長了容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

（四）隔代教育過于溺愛而貪圖安逸享樂。有些單親學(xué)生被寄養(yǎng)在祖父母家或外祖父母家，老人們往往在生活上給予無微不至關(guān)懷，而在思想學(xué)習(xí)上缺乏嚴(yán)格的要求。這樣孩子們往往嬌慣自己，怕吃苦、貪圖安逸，學(xué)校布置的作業(yè)不能按時完成。老人的教誨成了“耳旁風(fēng)”，不良習(xí)慣便越來越多。

三、單親學(xué)生心理問題的教育策略

多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐證明，單親學(xué)生的心理失衡是可以矯正和轉(zhuǎn)化的，主要是在工作中一定要采取符合青少年心理活動規(guī)律、個性和年齡特點(diǎn)等的教育方法，開展情理交融、耐心細(xì)致的工作，給予切實(shí)有效的幫助，把一片赤誠的“愛心”奉獻(xiàn)給學(xué)生，辛勤的付出一定能夠得到豐碩的回報(bào)。

（一）奉獻(xiàn)愛心，激勵學(xué)生，培養(yǎng)自信，指導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。單親學(xué)生在心理上容易不自覺地把自己視為棄兒，這是一種自暴自棄的心理，對這類學(xué)生應(yīng)采取“激勵策略”。現(xiàn)在很多單親家庭的家長出于補(bǔ)償心理，一般在物質(zhì)上都盡力滿足其要求，但在精神上學(xué)生照樣缺乏正常家庭的溫暖，所以他們在精神上的需求比一般學(xué)生要強(qiáng)烈的多。

（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)亮心中的自尊之“燈”。每人都有閃光點(diǎn)，單親學(xué)生也不例外。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見解時，家長和教師要格外夸獎和給予肯定，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價值。對單親學(xué)生應(yīng)多鼓勵少指責(zé)。自尊、信心是學(xué)生努力改正缺點(diǎn)、積極向上的動力，尊重是情感交流的鑰匙。因而應(yīng)從尊重和愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，不用“笨”、“壞”等再次刺傷他們，多給他們提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，喚醒孩子們的自尊，鼓勵振作起來。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確地對待人生的挫折與不幸。首先，用大量事實(shí)說明各階段可能遇到的挫折，使學(xué)生明白挫折是人生的一部分，生命過程就是不斷克服困難走向成功的過程，家庭變故只是人生挫折的一部分，必須勇敢地正視現(xiàn)實(shí)。其次，針對學(xué)生產(chǎn)生的痛苦或極度痛苦的心理感受，可以對他們進(jìn)行“逆境成才教育”，用事實(shí)說明不幸是對人生的考驗(yàn)和磨礪，只有經(jīng)受住不幸的磨煉才能使人的意志更堅(jiān)強(qiáng)。

總之，對農(nóng)村單親學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作不是一蹴而就的?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，水滴石穿非一日之功”。教育單親學(xué)生要有耐心，不怕反復(fù)。允許反復(fù)，在反復(fù)中堅(jiān)持教育，在反復(fù)中吸取教訓(xùn)，循循善誘。長其善，救其失；揚(yáng)其長，促其變。只有這樣才能使他們不斷進(jìn)步。所以只要我們獻(xiàn)出特殊的愛，只要我們不懈努力，單親學(xué)生就會擁有屬于他們的美好未來。

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