小學生綠色文明教育芻談

向忠勇

【摘 要】 環(huán)境教育作為小學生實施素質教育的重要組成部分，使小學生通過環(huán)境教育正確認識環(huán)境與發(fā)展的辯證關系，樹立正確的環(huán)境觀念，是基礎教育階段的重要任務。因此，在小學階段應當滲透積極的環(huán)境教育，培養(yǎng)小學生的環(huán)境保護意識，為促使國家環(huán)境問題得到妥善解決奠定基礎。

【關鍵詞】小學生；綠色文明；教育

環(huán)境教育是小學實施素質教育的重要組成部分。如何使小學生通過環(huán)境教育正確認識環(huán)境與發(fā)展的辯證關系，樹立正確的環(huán)境觀念，是基礎教育階段的重要任務。環(huán)境教育不同于其他的專業(yè)性教育，其核心意義應是以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導，可在不同教育活動體現(xiàn)，最終提高全民族環(huán)境意識，建設生態(tài)文明。環(huán)境教育作為小學實施素質教育的重要組成部分，使小學生通過環(huán)境教育正確認識環(huán)境與發(fā)展的辯證關系，樹立正確的環(huán)境觀念，是基礎教育階段的重要任務。因此，在今后的“創(chuàng)建綠色學?！被顒又?，就要牢牢地抓住“培育綠色文明”這一本質問題。要達到這一目標，必須從以下幾方面來進一步提高我們的認識和行動。

一、更新教育觀念，培育綠色文明意識

實施環(huán)境教育，培育綠色文明不僅是素質教育的需要，也是現(xiàn)代公民應具備的素養(yǎng)。綠色學校不僅要將綠色文明的意識和行動貫穿在學校的管理、教育教學和校園文化建設等整體活動中，而且要引導師生關注環(huán)境保護，提高綠色文明意識，培養(yǎng)學生對環(huán)境負責的精神。

學校通過校內外的各種環(huán)境教育培訓和自學等學習活動，不僅可以使教師正確認識環(huán)境問題，而且也可以使教師了解環(huán)境科學的基本知識，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，為言傳身教打下扎實的理論基礎和觀念基礎。如：遵義市第十三匯川區(qū)小學，在實施環(huán)境教育的過程中，學校十分重視對領導和教師進行環(huán)境教育素質和能力培養(yǎng)，積極開展多種形式的培訓。首先是校內定期培訓，每月一次請有關專家到學校為教師進行環(huán)境科學知識的培訓或學校自行組織教師進行有關學習，提高全體教師環(huán)境教育的理論素質；其次是參加各級環(huán)境教育培訓和外出學習參觀，學校積極組織校長、教師參加國家、省、市和區(qū)組織的環(huán)境教育培訓班和參觀學習。通過多種渠道，提高了領導和教師的環(huán)境意識和環(huán)境教育水平，為學校的綠色文明打下了堅實的基礎。

二、多學科滲透，豐富綠色文明知識

要充分認識到，環(huán)境教育不僅僅限于環(huán)境及其問題的學習。而是要通過教育，用一種跨學科的分析方法去形成學生的環(huán)境意識、價值觀和情感，從而有效地幫助學生識別環(huán)境問題的自然根源和社會根源，明確解決方法和行動方式。

要從單純性的學科，滲透過渡到多學科的綜合滲透。搞好多學科滲透要注意以下幾個方面：第一，要明確各學科滲透的重點。如：在《科學》教學中，要滲透空氣污染、安全用火、節(jié)約用水、水域污染及其保護措施等環(huán)境意識、知識，培育學生保護環(huán)境的行為；在小學語文《鳥的天堂》等課文教學中，要有機地滲透生態(tài)平衡、食物鏈等一系列環(huán)境保護的知識。

第二，要制定學科滲透計劃，學校工作計劃、教學計劃都應注重在學科中滲透環(huán)境教育。在計劃制定前，各教研組應明確分工，要求學科教師在開學初認真鉆研教材，仔細篩選環(huán)境教育知識點，并把這些知識點匯集到一起形成該學校環(huán)境教育的內容，并反映在學校、教導和學科教學計劃中。

第三，要注重滲透效果。學校要通過抽查各種計劃、查閱教師備課本、聽課評課等途徑，仔細檢查環(huán)境教育的課內滲透情況，確保滲透工作扎扎實實，不走過場。教師要掌握內容，做到心中有數(shù)，一節(jié)課，一冊書，一個學期，本學科環(huán)境教育有哪些內容？它的層次和要求怎樣？教師心中必須心中有數(shù)，形成計劃，做出安排，使環(huán)境教育層次化。

三、開展調查研究，實踐綠色文明的行為

學校要利用和學科的新課程標準，把“實施環(huán)境教育，培育綠色文明”與教學真正結合起來，通過學科課程、活動課程，研究性學習三者之間的相互聯(lián)系，達到真正意義上的環(huán)境教育。

以有關溫室效應的教學為例，從學科知識上看，教師可以讓學生理解這一問題形成的人文因，理解人們保護環(huán)境的意義，引導學生積極進行調查研究，做出行動，提出解決問題的建議。學?？梢悦繉W期有針對性組織學生進行城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調查，看看土壤的變化，農作物害蟲的變化，觀察保護農業(yè)生態(tài)平衡的青蛙、蛇數(shù)量的變化，測試工業(yè)對空氣、水噪聲的污染情況，讓學生在實踐中處理好發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的關系。這樣就能使學生在學習中真正理解什么是環(huán)境教育。

四、開展社區(qū)活動，增強綠色文明意識

“創(chuàng)建綠色學校，培育綠色文明”欲向縱深發(fā)展，與社區(qū)結合是必不可少的一環(huán)。教育與社會相結合是學生走向社會的必然，環(huán)境教育學校社區(qū)化是今后發(fā)展的目標，“一間學校帶動一個社區(qū)”，把環(huán)境教育從單純性的校內教育向外輻射，這是可持續(xù)發(fā)展的一個方面。學生通過參與這樣的活動從中提高自己的環(huán)境意識和科學素養(yǎng)。

要培養(yǎng)學生的參與意識，要考慮以下幾方面：

第一，參加公益活動。學校要組織學生參加美化校園、植樹、清理公共垃圾等公益活動，提高學生的公德意識，增強學生參與環(huán)境保護的自豪感。第二，開展多種形式的活動。學?？梢越M織學生參加各種環(huán)境保護的文娛活動、宣傳活動、探究活動、考察活動、監(jiān)測活動等。第三，積極參與環(huán)境保護活動。學?？梢砸原h(huán)保小衛(wèi)士、環(huán)保糾察隊等形式，組織學生參與環(huán)境保護公益活動，宣傳生態(tài)平衡；保護野生動物；注意公共衛(wèi)生，不要隨意排放污水；呼吁成人不在公共場所吸煙和隨地吐痰，亂倒垃圾，盡量少用一次性筷子、塑料袋、飯盒等。同時，在學校倡導“綠色文明從我做起”，有效地提高學生的綠色文明意識。

五、逐步推進，形成培育綠色文明的體系

“創(chuàng)建綠色學校，培育綠色文明”，要從中小學、幼兒園推向高校，大力發(fā)展大學生環(huán)保社團，通過環(huán)境教育，讓大學生明確科技發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，“以人為本”與環(huán)境保護的一致，環(huán)境倫理與環(huán)境法律的結合，都是人類與自然和諧發(fā)展的表現(xiàn)，通過轉變學生的思想觀念，使大學校園有真正意義的環(huán)境“綠色學?！薄?/p>

總而言之，環(huán)境教育不同于其他的專業(yè)性教育，其核心意義應是以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導，可在不同教育活動體現(xiàn)，最終提高全民族環(huán)境意識，建設生態(tài)文明。

【參考文獻】

[1]顧曉萍，靳曉磊，甘璐璐.小手拉大手共建環(huán)保模范城[J].石家莊日報，2006