淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

吳建華

近年來，小學(xué)生課業(yè)壓力過重問題備受社會(huì)關(guān)注，許多省市加大改革力度，致力于破解這一難題。優(yōu)化課堂教學(xué)是破解小學(xué)生課業(yè)壓力過重的重要途徑。利用構(gòu)建高效課堂教學(xué)效率，為教師松綁，為學(xué)生減負(fù)，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)的目的。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)進(jìn)行嘗試。

一、更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法

數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求教師必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的整合。教與學(xué)方式的改變，要求教師更新教育觀念，用各種先進(jìn)的、前沿的教育思想和教育理論武裝頭腦、引導(dǎo)教學(xué)，通過學(xué)習(xí)與思考、反思與重建、實(shí)踐與創(chuàng)新，真正將自己的行為與先進(jìn)的教學(xué)理念建立聯(lián)系。同時(shí)要求教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷地運(yùn)用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能想、能說、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測(cè)、去探索。從而獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如：教學(xué)《四邊形的認(rèn)識(shí)》，我先出示一些美麗的圖案，讓學(xué)生感知生活中很多美麗的圖案是由漂亮的圖形構(gòu)成的，然后揭示課題：四邊形。首先讓學(xué)生說說自己想象中的四邊形是什么樣的，再在釘子板上圍出自己想象中的四邊形，然后根據(jù)學(xué)生圍出的四邊形讓學(xué)生小組討論：這些圖形雖然形狀很不相同，為什么都可以取名為四邊形，它們有什么共同特點(diǎn)，最后經(jīng)過學(xué)生小組討論、觀察、比較得出四邊形的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生從許多圖形中、從身邊物體的表面去尋找四邊形，以加深對(duì)四邊形的理解。然后讓學(xué)生以小組合作的方式通過量、比、折等動(dòng)手操作得出長(zhǎng)方形和正方形的特征。整堂課教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生嘗試探究，讓學(xué)生在參與探索過程中體會(huì)方法，嘗試創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中完全是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、參與者，而學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，是一個(gè)探索者的角色，學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手操作輕松愉悅地掌握了知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力并開發(fā)了學(xué)生的智力。

二、營(yíng)造和諧課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

課堂上，教師應(yīng)從“授業(yè)”中解脫出來，以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)。要變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”，教師必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，要態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給學(xué)生，把愛心留給學(xué)生，平等對(duì)待，真心實(shí)意，尊重、理解、寬容學(xué)生，以此喚起學(xué)生的積極情感，用自己的真情與愛心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，不斷加強(qiáng)師生之間的情感交流。教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。

三、面向全體學(xué)生，人人都得到鍛煉

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為每位學(xué)生表現(xiàn)自己的思想、見識(shí)、才干創(chuàng)造條件，并予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教育家贊可夫說：“如果不允許學(xué)生按照自己的智力、情感和性格特點(diǎn)，參與到教學(xué)中來，那課堂氣氛怎能活躍”。讓全班每個(gè)學(xué)生都能積極思考、踴躍發(fā)言、你爭(zhēng)我辯，可以開闊每一個(gè)學(xué)生的思想，激發(fā)他們的獨(dú)到見解。即使是錯(cuò)誤的意見，教師也要善于機(jī)敏地利用它以充實(shí)和深化自己的教學(xué)內(nèi)容。例如：我在課堂提問時(shí)先叫中等生來回答，然后叫有困難的來回答，最后讓比較好的學(xué)生來回答。這樣優(yōu)等生起到了傳幫帶的作用。一般學(xué)生存在的問題也容易得到及時(shí)糾正，學(xué)困生也能從別人的回答當(dāng)中學(xué)到很多東西。比較簡(jiǎn)單回答的問題，就叫學(xué)困生來回答，如果回答正確就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們嘗到成功的喜悅。布置家庭作業(yè)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生智力與學(xué)習(xí)能力，一般把作業(yè)分為三類：學(xué)困生做兩題基礎(chǔ)題，中等生做3-4題，優(yōu)等生除了完成中等生的作業(yè)外，還要布置一兩題拓展性、開放性的題，力爭(zhēng)讓學(xué)困生吃得了，優(yōu)等生吃得飽，從而促進(jìn)學(xué)生共同提高。

四、磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要提高課堂教學(xué)效率，必須依靠學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、刻苦的毅力、學(xué)生之間的相互配合、相互幫助。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮辱觀、助人為樂、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在幫助別人的同時(shí)鍛煉自己，提高自己。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。另外，讓學(xué)生廣泛閱讀一些有價(jià)值的書籍，可以豐富學(xué)生的生活閱歷，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、溝通能力以及社交能力。通過大量閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于課堂教學(xué)效率的提高。

五、激勵(lì)語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)良好的情感。教師采用各種適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危兂橄鬄榫唧w，化枯燥為有趣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一項(xiàng)根本任務(wù)。教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和為自己的勞動(dòng)而感到自豪?！辈还苣膫€(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定，因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。教師肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的內(nèi)容也應(yīng)該是多層次、多角度的，讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。如當(dāng)某個(gè)小朋友提出創(chuàng)造性的解法時(shí)，就號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌，對(duì)他說你真棒！又如，在低年級(jí)課堂上我常用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個(gè)蘋果上寫一個(gè)算式，然后請(qǐng)孩子們來，“摘蘋果”，如果孩子答對(duì)了，全班小朋友就對(duì)他說“對(duì)對(duì)對(duì)，這個(gè)蘋果屬于你?！比绻疱e(cuò)了，就對(duì)他說“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你繼續(xù)再努力。這樣讓課堂充盈生命的活力，才能利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。

總之，作為一名老師，作為孩子心靈的啟蒙者，我們必須不斷更新教育觀念，努力學(xué)習(xí)，開闊自己的眼界，不斷鉆研教學(xué)方法，使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用，從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，發(fā)展了素質(zhì)。