淺談初中語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)

廖朝輝

閱讀能力的培養(yǎng)是初中語文教學的重要組成部分，同時也是衡量一個人文學素質(zhì)和綜合能力的重要評價標準之一。所以初中語文教師必須通過科學有效的方法激發(fā)學生的閱讀興趣，將正確的閱讀方法進行傳授，讓每個學生都能夠提高閱讀能力，為語文綜合能力的提高打下堅實的基礎。因此，教師必須掌握并運用符合新課標要求的教學方法，實現(xiàn)學生閱讀能力的有效提高。

一、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學習最好的老師，閱讀教學的關鍵在于激發(fā)學生興趣，幫助學生構建閱讀知識體系。教師在教學過程中要有敏銳的直覺，引導學生通過發(fā)現(xiàn)所學文章中的突破點、爆炸點，并點燃導火索，驚起學生心中的波瀾，深深地吸引學生。何為突破點、爆炸點呢？就是學生在學習過程存在疑惑或者好奇之處。問題一旦解決，又能再一次激發(fā)學生學習的興趣。

在平時的語文教學中，教師可運用多種方式、手段，通過圖片、音像等教學手段，全方位，多角度地激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學習的動力。若能巧設質(zhì)疑，不但能拓展學生的思維能力，而且能提高學生的學習興趣。在課堂上為學生巧設質(zhì)疑，對激發(fā)學生的好奇心與求知欲，給學生以思維上的啟迪；觸發(fā)學生思維的靈感，為學生積極主動學習創(chuàng)造有利條件。

培養(yǎng)學生閱讀的興趣，主要表現(xiàn)在：一是語文教師要塑造較完美的自身形象——語言美、道德美、行為美、儀表美。注意讓學生從教師的良好修養(yǎng)中感受美、接受美、啟迪美，從而使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。二是教師范讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的主要途徑。語文教師有表情的范讀能把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調(diào)的強弱高低，節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎感情直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創(chuàng)設的意境中去。這樣，不僅會激發(fā)學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平，提高思想認識和素質(zhì)。三是教師根據(jù)教學需要，運用科學的方法調(diào)動學生的積極性，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。

二、教給學生閱讀方法，讓學生學會閱讀

閱讀方法有很多種，如邊讀邊想、查閱資料、邊讀邊記等。教師應該適時地分類對學生進行一些必要的、有效的閱讀指導。要求學生能夠綜合運用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對不同題材和體裁的文章進行問題的解答。通過分析閱讀題的題目，知道題目是在針對文章哪一個方面在提問，是針對內(nèi)容，是針對思想情感，還是寫作手法。針對內(nèi)容，是概括一段的段意，還是理解一句的深層含義；是歸納一個人的性格特點，還是總結一個事物的特征。針對思想情感，是理解一句話，還是對于一個字的賞析。針對寫作手法，首先要記住所學過的寫作手法，是修辭，還是描寫。對于一段話所起的作用，要從內(nèi)容和結構兩方面來答，否則就不夠全面。盡量用學生自己的語言作答，講解答案后，在理解答案語言的前提下，適當背誦答案，學習標準答案的用語的準確和精練。

三、培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓學生經(jīng)常閱讀

良好的習慣既是提高學生語文素養(yǎng)的前提，同時也是語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。好習慣能造就人，學習語言的好習慣是學生學好語文的基礎。因此，語文教學應注重語文習慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習慣對提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)有著積極的作用。首先，應挑選學生感興趣的文學作品，推薦給學生，學生真的喜歡，讀得津津有味，就會有很好的效果。但應注意，目前社會上文學創(chuàng)作三教九流，一大部分網(wǎng)絡文學，并非健康佳作，而一些大師的經(jīng)典又是學生難以理解所以不感興趣的，所以，在選擇上，老師應替學生把關。其次，找一些優(yōu)秀的范文佳作給學生賞析，并組織學生進行仿寫，借用他人成功的寫作手法，寫學生自己的生活、自己的心情體會，讓學生發(fā)現(xiàn)，自己的生活也可以借助文學的翅膀，天馬行空，美輪美奐，從而愛上寫作的畫筆，來用心描繪自己的人生。仿寫后，鼓勵學生背誦佳作，向古人的“腹有詩書氣自華”學習，讓學生腹有大海，下筆千言，汪洋恣肆。

最后，培養(yǎng)學生使用工具書的良好習慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。良好的閱讀習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從一點一滴做起，從細微處人手，要在堅持不懈的反復練習中養(yǎng)成。

總的來說，進行語文閱讀教學，提高學生的閱讀能力絕非朝夕之功，這需要初中語文教師在進行日常的教學過程中，謹遵新課標的理念和要求，加強學習業(yè)務知識，運用科學的教學方法培養(yǎng)和激發(fā)學生的閱讀興趣和習慣，大膽創(chuàng)新，充分挖掘語文閱讀教學的新手段，為學生閱讀水平的提高做出不斷的努力。

（湖南省衡南縣江口鎮(zhèn)九龍中學）endprint