小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透

鄒英

【摘 要】《語文課程標準》提出：應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚。

【關(guān)鍵詞】語文課程；德育教育；學(xué)生；成長；思想道德

一個人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的，需要從小教育。對未成年人進行思想道德教育，是教育最基礎(chǔ)的、也是最關(guān)鍵。德育在學(xué)校教育中無處不在，在語文學(xué)科中更是滲透在教材、教學(xué)過程、教育者和受教育者的互動中。在小學(xué)語文學(xué)科中滲透德育教育必須引起我們的高度重視。語文學(xué)科課時多，教學(xué)時間長，學(xué)生幾乎每天接觸課本中思想性較強的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所起到的教育作用是其他學(xué)科無法比擬的。如何將語文教育中的養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生的人格是每一位語文教師神圣的使命，那么，如何將寓德于教落到實處呢？

一、教師行為的榜樣作用

教師的一舉一動都影響著你的學(xué)生，所以所有教師都應(yīng)該審視自己的言行，是否可以勝任這個榜樣的任務(wù)?！把詡魃斫獭笔墙處煂W(xué)生產(chǎn)生影響的最佳方式。例如在教學(xué)學(xué)生寫生字時，我都是在黑板上一筆一劃認真示范，曾有一次板書時，由于時間緊張一時粗心把“遠”字上面的“橫”，習(xí)慣性地寫作了“點”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指出了我的錯誤。我馬上向?qū)W生承認錯誤，并保證以后一定改正，請全班學(xué)生監(jiān)督。給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)態(tài)度誠懇及知錯就該的榜樣。

在新的歷史條件下，學(xué)生的自主意識大大增強了，他們并不是對教師百依百順，言聽計從，而是特別注意在日常工作、學(xué)習(xí)的實踐中關(guān)注教師的一言一行，并從教師身上選取做人的準則和行為的榜樣。所以教師要提高文化素質(zhì)和品德修養(yǎng)，即便是我國的著名教育家李鎮(zhèn)西老師也還一直保持著每天寫教學(xué)隨筆來審視自己。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”只有教師以身作則，身體力行進行“身教”，學(xué)生才會對教師發(fā)出自內(nèi)心的尊敬、熱愛、信任和敬佩，從而激起一股巨大力量追隨教師，實現(xiàn)德育滲透的目標。

二、將語文教材中的德育滲透進教學(xué)中

小學(xué)語文教材中的課文大都文質(zhì)兼美，有明確的主題思想，都是對學(xué)生進行思想品德教育的精品。但教材中的德育意圖卻深深地潛藏在每篇文章的字里行間，都不采取直接表達方式。因此，欣賞文章時，應(yīng)該由文入情，觀于目，動于心。教學(xué)中，抓住字、詞、句，結(jié)合聽說讀寫的訓(xùn)練，對學(xué)生進行扎扎實實地語言文字訓(xùn)練，借助扎實有效的語文教學(xué)活動，在語言文字的理解和運用中進行德育滲透，從而達到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無聲”的效果。如教學(xué)《最后的姿勢》這篇課文，我抓住“拉、撐、護”三個動作，突出“撐”，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟“這是怎樣的撐啊”。撐在桌上，弓著身子，意味著譚老師將用他的血肉之軀去擋住紛紛砸下的一切；撐在桌上，譚老師早已將自己的生死置之度外；撐在桌上，他要保護課桌下的那四個學(xué)生呀。再結(jié)合下面一節(jié)，反復(fù)讀這個動作，讓譚老師的人物形象在學(xué)生的心中樹立起來，高大起來。這一個“撐”，讓學(xué)生深深感動，永生難忘，并對譚老師產(chǎn)生崇高的敬意。

朗讀是語文閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。作者流露于字里行間的思想感情容易對學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能深深地感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的思想情操。教師要抓住課文中重點詞、句、段落指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。如教學(xué)《船長》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀在黑暗中，哈爾威船長與洛克機械師、奧克勒大副的對話，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。

三、課外延伸，德育延續(xù)

課外閱讀是語文德育實施的重要途徑。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。要加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。

切實開展語文課外活動，推動學(xué)生德育行動。語文課外活動不但能豐富學(xué)生的語文知識，而且促進學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。課外活動的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活實際，要有層次性和針對性，還要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)、積極進取精神和愛國主義情感。通過開展排演小話劇《負荊請罪》、“紅領(lǐng)巾小記者”調(diào)查身邊的環(huán)境污染、名人成功故事會、“我選我”演講、制作“我的成長冊”等活動，我把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，真正做到寓德育于語文課外活動中。

四、將理論運用到實際生活中

語文教材中的文章或是口語訓(xùn)練，無不是作者真是情感的宣泄，是現(xiàn)實生活的寫照。教材每一冊無不是按照該年齡段學(xué)生的身心特點來編排的，是符合這個年齡段身心發(fā)展的。教師應(yīng)充分運用教材，把教材中的德育理論與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生實實在在感受到道德不是空中樓閣、海市蜃樓，它就蘊含在我們實實在在的生活中。

語文學(xué)科知識中的規(guī)律性、嚴謹性及學(xué)習(xí)的氛圍，這些也都是隱性的德育教育因素。教師要充分把握好這幾方面，認真鉆研教材，真切地把德育滲透到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，讓德育變得實實在在。語文能讓學(xué)生學(xué)到和懂得道德；德育也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率和意義，兩者相輔相成，只有正確地融合才能使學(xué)生身心全面、健康的發(fā)展。作為教師的我們要在實踐中不斷地探索、研究和積累，讓德育教育與語文教學(xué)融為一體，將寓德于教落到實處，真正達到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的境界。

（江西省贛州市南康區(qū)第五小學(xué)）endprint