高校體育教師素質(zhì)構(gòu)成分析及提升策略

葉松

【摘 要】 本文在分析高校體育教師素質(zhì)構(gòu)成及其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了提升體育教師素質(zhì)的策略：轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念；營(yíng)造教學(xué)改革氛圍；健全教師管理制度；提升體育教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；堅(jiān)持身體鍛煉，提高動(dòng)作示范能力。

【關(guān)鍵詞】 高校；體育教師；素質(zhì)；構(gòu)成；現(xiàn)狀；提升策略

隨著學(xué)校體育功能的擴(kuò)大，以科技為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在教育中廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻變化，終身教育成為教育發(fā)展的要求。高校體育教師肩負(fù)增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，提升其身心健康水平，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。隨著“快樂(lè)體育”及“終身體育”等各種教育思想的出現(xiàn)，給高校體育教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，自然對(duì)體育教師素質(zhì)提出更高的要求，只有提升自身素質(zhì)，才可以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。本文就高校體育教師素質(zhì)的構(gòu)成及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出提升策略，從而為高校體育教學(xué)效果的提升服務(wù)。

一、高校體育教師素質(zhì)的構(gòu)成

1、熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

隨著科技進(jìn)步及教學(xué)手段的優(yōu)化，電化教學(xué)等技術(shù)手段引入高校體育教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象，一大批與此相關(guān)的教學(xué)設(shè)備正在高校體育教學(xué)領(lǐng)域悄然興起，所以，作為高校體育教師必須注重科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而為教學(xué)及科研服務(wù)。

2、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新作為衡量新型體育教師的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是體育教師能夠提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，創(chuàng)新貫穿于體育教學(xué)全程的一種經(jīng)常性行為，可確保體育課堂充滿活力，也是體育教師得以適應(yīng)外部環(huán)境的表現(xiàn)。體育教師若墨守成規(guī)，很難提升課堂活力，難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的鍛煉熱情，更談不上幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，體育教師的創(chuàng)新能力作為體育教學(xué)沿著素質(zhì)教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

3、廣博的科學(xué)文化知識(shí)

高校體育教師需具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，不僅要掌握本學(xué)科知識(shí)，還要了解天文、地理、美術(shù)及自然科學(xué)知識(shí)，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中旁征博引、滔滔不絕，最終提高教學(xué)效果。

4、交往與溝通能力

體育教師能否施教成功，很大程度上依賴于與大學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師的交往與溝通能力對(duì)于活躍教育過(guò)程非常有必要，通過(guò)交往與溝通，體育教師可以掌握大學(xué)生的基本情況，從而有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容，按照因材施教原則組織教學(xué)，從而促進(jìn)全體學(xué)生的提高。此外，良好的、和諧的師生關(guān)系，有助于大學(xué)生滿足情感需求，可有助于大學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)。

5、組織管理能力

組織管理能力具體包括教學(xué)內(nèi)容的加工能力、課堂教學(xué)的組織能力和教育管理能力，體育教師需對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的安排需有序而高效，從而完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

6、職業(yè)道德

體育教師的職業(yè)道德對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活能產(chǎn)生深刻影響，這是能否培養(yǎng)出德、智、體等全面發(fā)展人才的關(guān)鍵，作為高校體育教師首先需主動(dòng)加強(qiáng)職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐；其次，可正確開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

二、高校體育教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

1、社會(huì)認(rèn)可度偏差

受國(guó)家目前經(jīng)濟(jì)實(shí)力影響，很多高校的體育教學(xué)設(shè)施等硬件條件簡(jiǎn)陋，制約著體育教師能力的發(fā)揮，總體而言，其社會(huì)認(rèn)可度較差。

2、教育觀念陳舊

很多高校體育教師在教育觀念方面存在重教輕學(xué)、重運(yùn)動(dòng)技能傳授輕個(gè)性發(fā)展等問(wèn)題，此類教育觀念，嚴(yán)重影響大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

部分體育教師滿足于“學(xué)科知識(shí)加教育學(xué)知識(shí)”這一傳統(tǒng)而單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這與素質(zhì)教育不相適應(yīng)。

三、提升高校體育教師素質(zhì)的策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念

體育教師作為教學(xué)改革的主體，針對(duì)知識(shí)量相對(duì)偏少的實(shí)際情況，需轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自我意識(shí)，掌握更廣泛的知識(shí)，并以發(fā)展的眼光正視教育教學(xué)理論，廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從而適應(yīng)現(xiàn)代教育培養(yǎng)模式要求，主動(dòng)參與體育教學(xué)改革。

2、營(yíng)造教學(xué)改革氛圍

各高校需積極營(yíng)造體育教學(xué)改革氛圍，動(dòng)員廣大體育教師主動(dòng)參與體育教學(xué)改革，成為體育教學(xué)改革的研究者與開(kāi)拓者，作為高校教學(xué)主管部門需更新觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，定期組織公開(kāi)課，進(jìn)一步完善體育教師的聽(tīng)課及評(píng)課制度，采取激勵(lì)措施鼓勵(lì)體育教師設(shè)施改革創(chuàng)新。

3、健全教師管理制度

管理出效益，各高校需建立健全公平合理的激勵(lì)機(jī)制，并加強(qiáng)管理，這是提升體育教師素質(zhì)的關(guān)鍵。首先，應(yīng)該加強(qiáng)師德教育，體育教師的一言一行均能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，作為一名高校體育教育工作者，具有良好師德是基礎(chǔ)，所以，各高校需進(jìn)一步明確教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師隊(duì)伍管理；其次，強(qiáng)化高校教育教學(xué)管理，完善各種規(guī)章制度，結(jié)合高校體育教師實(shí)際，制定出相應(yīng)的規(guī)章和條例，實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，有效避免隨意性及盲目性。

4、提升體育教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

高尚的思想品德作為體育教師素質(zhì)構(gòu)成的基礎(chǔ)，因此，各高校需根據(jù)體育教師的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的思想道德培訓(xùn)規(guī)劃，充分運(yùn)用各種形式對(duì)體育教師實(shí)施系統(tǒng)而科學(xué)的培訓(xùn)，著力提升其思想道德水平，提高其責(zé)任感。

5、堅(jiān)持身體鍛煉，提高動(dòng)作示范能力

體育教師的動(dòng)作示范可幫助大學(xué)生了解動(dòng)作形象結(jié)構(gòu)，而準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范有助于大學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，對(duì)于掌握并運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作非常有利，因此，作為高校體育教師應(yīng)該主動(dòng)參與身體鍛煉，保持身體狀態(tài)，具備良好的運(yùn)動(dòng)能力，從而以優(yōu)美準(zhǔn)確的示范動(dòng)作激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期提升高校體育教師的素質(zhì)作為素質(zhì)教育得以落實(shí)的重要組成因素，所以建立一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，是體育教學(xué)改革及可持續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。根據(jù)課程改革的新要求，各高校體育教師需將提升自身素質(zhì)與學(xué)校的體育教學(xué)改革相結(jié)合，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)有本專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，提升專業(yè)技能，并在體育教學(xué)實(shí)踐中勇于探索，積極創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，提升大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，著力培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。

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【作者簡(jiǎn)介】

葉 松（1974-）男，貴州凱里人，學(xué)士，講師，研究方向：學(xué)校體育教育訓(xùn)練.endprint