高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

葉道明

摘 要：網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一種資源傳遞和共享平臺(tái)已經(jīng)成功的滲透到我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域中，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活都帶來了許多便捷。在教學(xué)領(lǐng)域眾多教師也紛紛開始利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，而筆者作為一名高中數(shù)學(xué)教師也在此基礎(chǔ)上做了許多嘗試。如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為了筆者近幾年來一直在探討的教學(xué)問題。本篇文章著重分析了筆者在探討過程中的一些策略和實(shí)質(zhì)研究效果，希望文中所提出的資源利用方式能夠給更多的數(shù)學(xué)教師帶來參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課程信息資源；網(wǎng)絡(luò)資源；合理應(yīng)用；轉(zhuǎn)變

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）18-090-01

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在科技進(jìn)步推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式開始廣泛的應(yīng)用于我國(guó)各個(gè)階段的教學(xué)課堂中。高中階段的學(xué)生不管在年齡、心智還是學(xué)習(xí)能力上都已經(jīng)得到了較長(zhǎng)一段時(shí)間的成長(zhǎng)，但是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身所具備的邏輯性和枯燥性還是給他們帶來了一定的學(xué)習(xí)難度，在這基礎(chǔ)上利用網(wǎng)絡(luò)資源的方式不但可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，而且還能夠在很大程度上借助網(wǎng)絡(luò)資源來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以一種更為直觀、形象的方式來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得更加輕松和愉快。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源激活學(xué)生興趣

高中階段的學(xué)生在之前已經(jīng)正式接受了九年的數(shù)學(xué)課程教育，所以他們大多都已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，但是因?yàn)楦咧须A段所有的課程學(xué)習(xí)都在難度上上升了好幾個(gè)層次，所以學(xué)生仍然感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)較困難的學(xué)習(xí)過程。再加上數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥性使得他們很難在忙碌的高中學(xué)習(xí)階段真正的提起高度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，從而大大的影響了數(shù)學(xué)課堂的整體學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)總是得不到有效提升。高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，如果有一門學(xué)科總是收獲不到學(xué)習(xí)效果會(huì)在很大程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種背景下，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此從根本上推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師在講解的過程中為了使得學(xué)生能夠更好的理解講解內(nèi)容往往需要在黑板畫下許多變換過程，但是這個(gè)畫圖的過程會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且教師如果畫不好也無法表達(dá)出理想的效果。這時(shí)候利用網(wǎng)絡(luò)資源中圖片的方式教師便可以在備課的過程中根據(jù)講解的內(nèi)容事先準(zhǔn)備好需要展示的圖，這樣在講解過程中不但節(jié)省了畫圖的時(shí)間，而且教師在制作圖片的時(shí)候還可以填充一些顏色，使得圖片更具觀賞效果，從而更好地吸引學(xué)生注意力，使其能夠帶著強(qiáng)烈的探究意識(shí)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、注重對(duì)教師資源的利用

師生互動(dòng)是教學(xué)高效開展的前提，然而傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生溝通成本高，導(dǎo)致溝通受阻。而網(wǎng)絡(luò)的一大優(yōu)勢(shì)就是信息傳遞的快捷性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的這一特性加強(qiáng)師生溝通。

例如，教師可以在班級(jí)中構(gòu)建一個(gè)QQ群或者是微信群，接著在課余時(shí)間向?qū)W生分享一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味小新聞，或者是在群里與學(xué)生展開輕松、有趣的交流。在交流的過程中向?qū)W生提出一些生活數(shù)學(xué)問題，引發(fā)他們的深思和探究，這樣便可以借助網(wǎng)絡(luò)資源的方式來豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時(shí)間，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠真正地走進(jìn)學(xué)生心中。當(dāng)然這個(gè)群還有諸多功能，比如教師可以將錄制的微視頻上傳到群文件里，方便學(xué)生快捷地下載所需視頻。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有疑問時(shí)，也可以通過微信或者QQ聯(lián)系教師，快速進(jìn)行溝通?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)能夠極大地拉近師生關(guān)系，從而提升教學(xué)效果。教師只有積極地與學(xué)生展開交流溝通才能更加充分的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，接著借助有效的指導(dǎo)來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而做到從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中都滲透數(shù)學(xué)教學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的習(xí)慣

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源降低教學(xué)的難度

許多學(xué)生懼怕甚至是排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的原因便是因?yàn)樗麄冇X得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥性太強(qiáng)，往往他們絞盡腦汁來思考一道數(shù)學(xué)問題卻還是沒有任何思緒。在這基礎(chǔ)上教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的方式來降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，以一種更為輕松、形象的學(xué)習(xí)資源來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂，轉(zhuǎn)變抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此幫助學(xué)生能夠更加快速的理解并掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)?！敖y(tǒng)計(jì)與案例”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生搜索一些經(jīng)典的統(tǒng)計(jì)案例，由此借助網(wǎng)絡(luò)中形象的、具體的案例來給學(xué)生帶來一定的參考作用，進(jìn)而幫助他們能夠更好地完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。但教師需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)成的資源并不一定適用于當(dāng)前的教學(xué)情況，教師在使用網(wǎng)絡(luò)資源前，要仔細(xì)甄別，不能為了圖方便而使用錯(cuò)誤的教學(xué)資料。

結(jié)語

總的來說，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥性較強(qiáng)且難度系數(shù)較高，所以在教學(xué)的過程中教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，以此引導(dǎo)學(xué)生展開更加高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文介紹了幾種教學(xué)方法，以便教師能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)一定要取其長(zhǎng)，避其短。

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