加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建促進(jìn)思想政治教育

詹文廣

摘要：在以現(xiàn)代技術(shù)為背景的新課改的理念下，創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)的新模式勢(shì)在必行，這不僅是新課改的要求，更是素質(zhì)教育的目標(biāo)，兩者并行，構(gòu)建全新教學(xué)平臺(tái)，不斷深化教育改革。結(jié)合實(shí)際，無(wú)論是從高中生的心理特點(diǎn)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知態(tài)度，還是從學(xué)科性質(zhì)、理念出發(fā)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)思想政治教育都是理想的選擇，充分發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生獲得更好、更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中政治；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；思想教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）17-094-1

根據(jù)《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，思想政治課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自身息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，弘揚(yáng)民族精神，拓展國(guó)際視野，促進(jìn)正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初步確立。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就要充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，促進(jìn)自身綜合能力的提升。

一、教學(xué)模式的整合——打破傳統(tǒng)，突出主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)采取班級(jí)授課制，注重統(tǒng)一性，多以教師為中心，學(xué)生作為課堂的主體長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以突破。而現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)投入型學(xué)習(xí)，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，為其創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓其在興趣的引領(lǐng)下主動(dòng)參與，積極探知，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自身能力的提升，以此完成教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)“我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家”一課時(shí)，我就結(jié)合文本精心設(shè)計(jì)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，開(kāi)展“探究—發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓其在體驗(yàn)“思考討論→協(xié)作表達(dá)→交流反饋”的過(guò)程，切實(shí)掌握要點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，作為課堂主導(dǎo)，我們就要做好引導(dǎo)工作，適時(shí)呈現(xiàn)任務(wù)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，充分鼓勵(lì)肯定，確保學(xué)生有所收獲。首先，我播放宋祖英的《愛(ài)我中華》歌曲，以此作為導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，激發(fā)其興趣，讓其融入到課堂中。隨后，借著良好的氛圍，我結(jié)合歌詞提問(wèn)：“對(duì)于我國(guó)的民族你有哪些認(rèn)識(shí)？”對(duì)此，學(xué)生踴躍發(fā)言，自告奮勇走上講臺(tái)，將了解到的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、分布特點(diǎn)等與同學(xué)分享。其間，在良好氛圍的感染下，有些學(xué)生還分享了一些有趣的故事，十分有意思，原本枯燥乏味的政治課充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。由此，政治教學(xué)便進(jìn)入了一種情景交融的狀態(tài)，學(xué)生全心投入，主動(dòng)交流分享，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

這一學(xué)習(xí)模式整合了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、交互指導(dǎo)、協(xié)作交流等方式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓其在興趣的驅(qū)動(dòng)下積極參與，不僅促進(jìn)認(rèn)知，開(kāi)闊視野，還收獲了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)平臺(tái)的整合——借助網(wǎng)絡(luò)，提高課堂效率

借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)存儲(chǔ)、傳輸、處理聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)以及視頻等多媒體信息資源，發(fā)揮其內(nèi)容豐富、形式多樣的特點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。由此，不僅能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，為其提供開(kāi)放交流、合作探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還能最大化地調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，切實(shí)踐行新課改理念，高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。

具體運(yùn)用時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)情靈活設(shè)計(jì)，將教學(xué)所用的資源與信息技術(shù)有機(jī)融合，按照合理的聯(lián)想思維將其串聯(lián)、組織起來(lái)，形成邏輯，方便學(xué)生認(rèn)知。這樣一來(lái)，就能進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)其思維的發(fā)散，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在使用過(guò)程中，要突出網(wǎng)路平臺(tái)交互的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，大膽發(fā)表自己的看法，在分享交流的過(guò)程中讓自己的知識(shí)面、思路更加開(kāi)闊。在講解“貨幣升值”的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容不太理解，但課時(shí)有限，不能充分講解，我就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的熱點(diǎn)引導(dǎo)探究，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，像人民幣升值空間、美元為何貶值、日元匯率有何影響等，之后整理歸納，將所得內(nèi)容制作成課件或者小報(bào)，在班級(jí)展示。這樣一來(lái)，不僅能激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情，還能培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容的整合——積累素材，優(yōu)化教學(xué)效果

有效的教學(xué)離不開(kāi)素材的積累，生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì)都有賴(lài)于資源的整合、利用，為學(xué)生構(gòu)建生活化的情境，引導(dǎo)其直觀認(rèn)知，將感性上升為理想，扎實(shí)掌握。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要有目的、有計(jì)劃地構(gòu)建多媒體資料庫(kù)，促進(jìn)課程資源的開(kāi)發(fā)、利用，提高教學(xué)效果。

獲取學(xué)科資源的渠道十分寬廣，通常可以分為三種：第一種是對(duì)課程素材的提煉、加工，高中政治素材中有很多豐富的資源，像圖片，就可掃描處理，將其制作成動(dòng)畫(huà)；第二種是從網(wǎng)絡(luò)中獲得，可以參考一些新聞資料，像新華網(wǎng)就很不錯(cuò)，圖文并茂，十分吸引人，將其整理搜集，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)中能起到意想不到的效果；第三種是生活化素材，從生活中獲取，這就需要我們善于觀察、發(fā)現(xiàn)，像在備課“影響價(jià)格的因素”內(nèi)容時(shí)，我就決定運(yùn)用生活素材，但選擇的空間很大，一時(shí)無(wú)從下手，經(jīng)過(guò)對(duì)比，我覺(jué)得本地西瓜價(jià)格的波動(dòng)比房產(chǎn)價(jià)格波動(dòng)更接近學(xué)生。于是，我就制作了演示動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，效果很好，學(xué)生隨即就明白了，可見(jiàn)，素材在政治教學(xué)中的用處很大，不容小覷。

此外，在具體構(gòu)建時(shí)要注重模塊規(guī)劃，即舊課程資料庫(kù)、新課程資料庫(kù)以及新舊共用資料庫(kù)，要根據(jù)素材的類(lèi)型合理分類(lèi)，方便運(yùn)用。需要注意的是，要根據(jù)時(shí)間、素材內(nèi)容及時(shí)更新，避免內(nèi)容重疊、混淆或者不實(shí)，給教學(xué)帶來(lái)不便。

總之，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建是促進(jìn)高中政治思想教育的有效途徑，不僅符合當(dāng)今多元文化的發(fā)展，更契合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需求。具體設(shè)計(jì)時(shí)，教師要緊跟新課改步伐，根據(jù)其標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在信息課堂上更高效地學(xué)習(xí)。