探究提高職業(yè)中學計算機教學質(zhì)量的方法

康錦春

摘要：目前，計算機已經(jīng)應用到生活的各個領(lǐng)域，為了迎合學生和社會的需求，職業(yè)中學也陸續(xù)開設(shè)了計算機課程。但由于職業(yè)中學存在教學設(shè)備不足、師資力量薄弱、教學方法單一等問題，造成了職業(yè)中學計算機教學質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。本文就計算機教學中現(xiàn)實存在的問題，提出了一系列的解決方法，以此提高職業(yè)中學計算機教學質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學 計算機教學 教學方法

中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）20-0141-02

計算機作為21世紀的實用代表，已經(jīng)應用到生活的方方面面，熟練使用計算機，是新時代人才必須掌握的技能。職業(yè)中學的定位是以培養(yǎng)技能型學生為核心，以培養(yǎng)面向工作的學生為目的。由計算機衍生出的職業(yè)種類和數(shù)量都十分巨大，可以說各個公司和部門都離不開計算機，于是職業(yè)中學逐漸開設(shè)了計算機教學課程，既順應了社會發(fā)展的趨勢，也給職業(yè)學校學生提供了大量的有關(guān)計算機方面的就業(yè)機會。本文細致分析了職業(yè)中學計算機教學中現(xiàn)實存在的問題，提出了具體的改革和改善方法，來提高職業(yè)中學計算機教學質(zhì)量。

一、目前職業(yè)中學計算機教學現(xiàn)狀

近年來，由于計算機行業(yè)的磅礴發(fā)展，職業(yè)中學對計算機教學也越來越重視，計算機課程已經(jīng)成為學生必修的公共課程之一。但目前的職業(yè)中學計算機教學仍然存在著許多問題。首先突出的問題是由于職業(yè)中學招生困難，導致所招的學生普遍存在著底子較差，沒有良好的學習習慣等問題。學生對計算機教學沒有充分的認識，簡單地認為自己所要學的就是計算機的初步，對計算機的掌握還停留在開機、打字、關(guān)機的認識階段，這種表面的認識使得計算機教學很難得到充分的貫徹。針對學生對計算機教學認識不足這一問題，計算機教師要做好引導作用，讓學生充分認識計算機教學的重要性。其次，職業(yè)中學也存在著師資力量薄弱，教師計算機教學水平不高，教學方式單一的問題。計算機課程不同于其他課程，計算機技術(shù)發(fā)展和革新速度十分迅速，對職業(yè)中學計算機教學也提出了較高的要求。以目前職業(yè)中學計算機教師的教學水平并不能滿足日益變化的計算機教學需求。再者，教師在計算機教學中還存在教學方法單一的問題。教師在教學中過分強調(diào)了計算機的理論知識，很多知識和技巧的講解流于表面，學生上機實際操作的機會很少，學生實踐動手能力沒有得到訓練。

二、職業(yè)中學計算機教學的改善方法

1.以學生為主體，激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的催化劑。學習興趣的高低決定了學生學習動力的大小。對于中學階段的學生，心智往往還不成熟，自主學習能力和積極性欠缺，對計算機學習也不感興趣，這就使得計算機教學質(zhì)量下降。為了改善這一現(xiàn)狀，中學教師要努力培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，充分調(diào)動職業(yè)學校學生對計算機學習的積極性。培養(yǎng)學生對于計算機學習的興趣，有很多的方式和方法，計算機教師可以提出一些新穎的想法和一些令當前學生感興趣的內(nèi)容。例如，學生喜歡用計算機上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁也很熟悉，教師可以抓住學生的這個愛好，引導和教給學生如何制作自己的網(wǎng)頁，如何合理安排網(wǎng)格的布局等。這既培養(yǎng)了學生對計算機學習的興趣，也提高了學生操作計算機的能力。因此，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣是提高計算機教學質(zhì)量的有效辦法。[1]

2.改變學生觀念，突出計算機教學的重要地位

計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，既推動了科學技術(shù)的發(fā)展，也深入到人們生活和工作中，對當前人們的生活和工作產(chǎn)生了不小的影響。但由于中學階段的學生對計算機在現(xiàn)階段的重要性認識不足，簡單地認為計算機只是一種實用甚至娛樂工具，沒有把計算機與畢業(yè)后的工作聯(lián)系到一起，低估了計算機在生活中的實用性。在目前的社會中，幾乎所有的公司和部門都離不開對計算機的使用。計算機技術(shù)也衍生出了大量工作就業(yè)機會，就目前市場需求來看，精通計算機的人才不僅需求量大，而且薪資也普遍高于其他行業(yè)。例如，從事計算機專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員等。在我們各自的工作中，無論是計算還是制圖，計算機都給我們工作提供了便利。各種各樣的工作也都離不開對計算機的使用。如果能熟練地使用計算機，不但可以完成各項工作任務(wù)，而且也大大提高了工作效率，對以后自身的提高都有很大的幫助。因此，應針對學生對計算機重要性認識不足的情況，結(jié)合當前生活和以后工作中計算機對于我們的必要性，讓學生改變以前對計算機錯誤的觀念，突出計算機教學的重要地位。通過改變學生觀念和突出計算機教學地位，提高計算機教學質(zhì)量。

3.提高計算機教師師資力量

俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這句話充分說明了教師在教學中的重要性。一方面，由于職業(yè)中學自身的原因，大量高水平的計算機教師選擇去高等院校，使得職業(yè)中學缺乏高水平的教師團隊。另一方面，職業(yè)中學教師的主要任務(wù)是以技能型授課為主，教師難以提高自身的綜合素質(zhì)，尤其是計算機課程，計算機技術(shù)是不斷更新發(fā)展的，這就使得全身心投入教學工作中的職業(yè)中學計算機教師無法掌握最新的計算機發(fā)展潮流。提高職業(yè)中學計算機教師教學水平，首先要吸引大量的優(yōu)秀教師投入到計算機教學中。職業(yè)中學要明白教師對于課程教學的重要影響。加大對引入優(yōu)秀教師的投入，吸引高素質(zhì)、高水平的應屆畢業(yè)教師，讓優(yōu)秀的青年教師投入到計算機教學的一線教師隊伍中，給職業(yè)中學教師隊伍不斷加入新的活力。其次，對于現(xiàn)有的計算機教師，應該想辦法提高他們的綜合素質(zhì)。學?？梢詮男Ｍ庋堄嬎銠C方面著名的教育學者和專家，定期給本校的計算機教師開設(shè)學習班，讓教師了解計算機教學最新的重點。也可以組織本校計算機教師去優(yōu)秀的兄弟院?？疾?，加強同院校之間教師的教學經(jīng)驗交流，促進雙方的共同進步。教師是教學活動的基石，提高計算機教師師資力量，就是提高職業(yè)中學計算機教學質(zhì)量。

4.優(yōu)化教學內(nèi)容

職業(yè)中學是以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為目標。然而在中學階段，計算機教學主要存在兩種方式，一種是課堂上的計算機理論課。另一種是機房內(nèi)的上機實踐課。在大部分的職業(yè)中學里，計算機理論課要比實踐課多。計算機理論課涉及的知識點廣，內(nèi)容枯燥無趣，對于中學生來說很難接受，既影響了學習的效果，又使學生對計算機課程失去了興趣。職業(yè)中學計算機教師在教學時，應該以上機實踐課為主，以理論課為輔。上機實踐課是學生把自己所學知識轉(zhuǎn)化成自己能力的重要過程，要給予上機實踐課充足的時間，也要保證上機實踐課的質(zhì)量。教師在上機實踐課中要扮演好“點撥者”的角色，給予學生充分的指導，讓其自主解決所遇到的問題。教師在教學中也要注意采用合適的方式和方法，摒棄單一的教學方式，開設(shè)多種形式的計

算機課程，嘗試設(shè)計新穎的教學方法，激發(fā)學生對計算機教學的興趣，讓學生自主地參與到計算機教學活動中來。還可以運用先進的多媒體設(shè)備，增強學生對計算機教學的理解力，提高計算機教學的質(zhì)量。[2]

5.優(yōu)化教學設(shè)施，營造良好的學習氛圍

職業(yè)中學計算機理論課比上機實踐課多的一個重要原因就是教學設(shè)施不足，不能滿足所有學生上機實踐課的需求。我們不僅要加大對職業(yè)中學計算機教學的投入，購入更多的計算機硬件設(shè)施，還應為學生提供最佳的計算機教學環(huán)境。

三、結(jié)語

雖然職業(yè)中學對計算機教學已經(jīng)越來越重視。但職業(yè)中學計算機教學中仍然存在著較多的問題，嚴重影響了學生對計算機知識的掌握。為改善這一問題，應以學生為主，激發(fā)學生的興趣；改變學生的觀念，突出計算機教學的重要地位；提高計算機教師師資力量；優(yōu)化教學內(nèi)容；優(yōu)化教學設(shè)施，營造良好的學習氛圍。努力提高職業(yè)中學計算機教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 卡德爾江·庫爾班. 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)計算機基礎(chǔ)教學建議[J]. 黑河教育，2010（5）.

[2] 王瑾瑜. 基于項目教學法的非計算機專業(yè)計算機教學的設(shè)計和探討[J]. 計算機光盤軟件與應用，2013（8）.

責任編輯：孫瑤