論高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的相互關(guān)系

秦瑞蘋

摘要：在我國，思想政治教育作為一種指導(dǎo)性學(xué)科，能幫助大學(xué)生形成正確的思想和行為，包括政治素質(zhì)培養(yǎng)、思想意識塑造、國防安全教育、忠誠素質(zhì)培育等內(nèi)容，這些均是高等教育的重要組成部分。其中國防安全教育與忠誠素質(zhì)教育是高校思想政治教育取得優(yōu)良成效的前提，兩者之間關(guān)系密切、相輔相成、互為基礎(chǔ)條件。國防教育和忠誠素質(zhì)教育的互補對大學(xué)生樹立正確的三觀意識和素質(zhì)具有指引和導(dǎo)向作用。因此，圍繞高校國防教育和忠誠素質(zhì)教育的相互關(guān)系，從目標一致性和互補性兩個方面及實現(xiàn)途徑進行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：高校國防教育 忠誠素質(zhì)教育 一致性與互補性

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）20-0128-03

2015年11月國務(wù)院頒布了《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，以建設(shè)中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，到21世紀中葉基本建成高等教育強國，力爭使雙一流邁入世界前列。高等教育中思想政治教育的建設(shè)往往離不開以國防教育、忠誠素質(zhì)教育為中心的思想觀念的培養(yǎng)和塑造。因而，在高校中開展這兩種教育，對于全面提高大學(xué)生素質(zhì)具有重要而深遠的意義，也是擺在思想政治教育面前的重要課題。

一、高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育闡釋

2014年4月習(xí)近平總書記在召開國安委會議時提出了“總體國家安全觀”，即能夠在準確把握國家安全形勢變化的新特點以及新趨勢下，走中國特色的國家安全道路。 這一概念的提出，為高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的開展提供了思想上的指導(dǎo)。只有堅持以“總體國家安全觀”為指導(dǎo)，才能保持高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的生命力。

（一）高校國防教育

高校國防教育不僅是我國國防建設(shè)的重要內(nèi)容，也是國家思想政治教育體系的重要組成部分。具體而言，指我國依據(jù)國防建設(shè)方面的任務(wù)和要求，對大學(xué)生國防序列進行品德上、智力上和體質(zhì)上有計劃、有目的的教育活動。主要包括了以愛國主義精神為核心的思想政治教育、軍事知識、技能教育以及體能訓(xùn)練等，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情，強化忠誠觀念，自覺履行國防義務(wù)。

一國公民國防觀念的強弱，不僅關(guān)系到國家綜合國力的強弱，而且關(guān)系到民族的興衰存亡。《中華人民共和國國防法》規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容?！?國防教育要在增強大學(xué)生國防觀念，促進大學(xué)生忠誠素質(zhì)養(yǎng)成上下工夫。當(dāng)今大學(xué)生，生活環(huán)境相對和平、安逸，缺乏較強的社會責(zé)任感和使命感，功利主義觀念很強。國防教育就是為削弱客觀負面影響，對大學(xué)生進行目的性和計劃性的軍事教育和訓(xùn)練，塑造他們的愛國熱情與忠誠信念，內(nèi)化為良好的生活習(xí)慣。實踐證明，國防教育對大學(xué)生忠誠素質(zhì)的提高具有重要作用。

（二）忠誠素質(zhì)教育

忠誠是一個含蘊古老的詞匯，強調(diào)行為上的恪盡職守以及內(nèi)心上的真心實意。忠誠思想的演變在東西方社會都是不能忽視的社會存在，是值得去深究的文化社會現(xiàn)象。忠誠作為一種倫理道德規(guī)范，充實著人們的內(nèi)心，發(fā)揚在外在表現(xiàn)，支配著人們的思想與行為。21世紀的戰(zhàn)爭是科技和人才的戰(zhàn)爭，取勝的關(guān)鍵在于人才，忠誠素質(zhì)是一國人才所必備的，世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)更需要忠誠素質(zhì)的奠基。高校大學(xué)生作為未來國家之棟梁，人才之主力軍，他們的忠誠素質(zhì)教育對高校人才建設(shè)、國家人才培養(yǎng)有著極其重要的作用。

有教育學(xué)專家認為，忠誠素質(zhì)教育體系龐雜，側(cè)重對大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，包括理想、信念、情操、品格等。在高校思想政治教育過程中，對大學(xué)生進行忠誠素質(zhì)教育，開展有組織的、有計劃的教育活動，以培養(yǎng)大學(xué)生對黨和國家忠誠、對人民事業(yè)忠誠負責(zé)，對同事領(lǐng)導(dǎo)忠誠忠實，對家人忠誠關(guān)愛等等，代表著誠信與盡職，不僅是一種高尚品德，更應(yīng)上升為一種行為能力?；诖朔N理念，我們可以適當(dāng)設(shè)置國防教育課程，安排積極的國防教育活動，為忠誠素質(zhì)教育提供途徑借鑒。

二、高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的相互關(guān)系

高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育既有聯(lián)系又有區(qū)別。高校國防教育是通過一定的國防知識、軍事知識以及軍事技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等方式對大學(xué)生進行教育，內(nèi)化為愛國意識、忠誠思想，外化為自覺保衛(wèi)國家安全、維護民族利益的行為。而忠誠素質(zhì)教育偏重觀念上的教育，缺少具體的途徑和措施。所以，要在高校推進思想政治教育，就必須在堅持中國特色社會主義理論下，正確處理這兩者間的關(guān)系，探求最佳的教育途徑。

（一）高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育具有內(nèi)在一致性

雖然高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的內(nèi)涵不同，但兩者間存在內(nèi)在的統(tǒng)一性。具體表現(xiàn)在：

1.目標具有一致性

國防教育與忠誠素質(zhì)教育在目標上是一致相通的。國防教育引領(lǐng)忠誠素質(zhì)教育的方向，忠誠素質(zhì)奠定國防教育的根基，兩者都是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，弘揚愛國主義的主旋律，教育大學(xué)生樹立起正確而又堅固的三觀。通過國防教育課程的開展、對忠誠現(xiàn)象的思考、對忠誠榜樣的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生在生活實踐、理論學(xué)習(xí)等活動中，形成一種真心實意的道德情感認知，促進忠誠教育的開展，反過來，忠誠情感的養(yǎng)成也有利于強化忠誠認知。在情感和認知的共同起作用下，養(yǎng)成一種內(nèi)部驅(qū)動力的忠誠動機，引發(fā)忠誠行為。由此可見，國防教育與忠誠素質(zhì)教育的目標在根本上具有內(nèi)在的一致性。

2.內(nèi)容具有融合性

在知識經(jīng)濟時代，中華民族所固有的倫理道德依舊具有生命力，忠誠素質(zhì)永不過時。對大學(xué)生進行忠誠素質(zhì)教育就是要使其具有積真存善棄惡的民族傳統(tǒng)美德，加強品德、智力和體力的訓(xùn)練，注重心理健康教育，自覺樹立起一種忠誠信仰與主人翁意識，抵制市場經(jīng)濟的功利主義影響和偏激認識。高校國防教育的內(nèi)容使國防教育的目標具體化，既包括傳統(tǒng)的國防知識，例如國防經(jīng)濟、戰(zhàn)略、歷史及精神等，也包括相應(yīng)的技能、體力訓(xùn)練。通過對祖國優(yōu)秀歷史文化的展示，激發(fā)起大學(xué)生的民族自豪感，為國防建設(shè)培養(yǎng)現(xiàn)代化的合格人才，維護國家的國防安全。由此可見，忠誠素質(zhì)教育和國防教育在內(nèi)容上是相互滲透，并具有一定相融性的，國防教育從某種程度上需要忠誠素質(zhì)的積淀。

3.教育方法具有借鑒性

中國的傳統(tǒng)文化講究經(jīng)世致用。面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)改革大局與浪潮，高校早已不是世外桃源。大學(xué)生也正處于道德觀和三觀養(yǎng)成的重要時期，他們遠離家人朋友，獨自活躍在大學(xué)的實踐、學(xué)習(xí)和交往中。而此時的高校環(huán)境復(fù)雜多變，非主流意識形態(tài)、西方社會思潮等侵染大學(xué)校園，使得國防教育和忠誠教育的開展迫在眉睫。做好高校的國防教育，不僅要使軍事理論進教材、教室，更要進學(xué)生頭腦，那么軍事訓(xùn)練便成為國防教育中不可或缺的實踐環(huán)節(jié)。比如，開展一些有實踐意義的社會實踐活動，邀請老革命家和軍事教育家做專題報告、播放影視資料等，都增強了國防教育的實踐性。忠誠素質(zhì)教育也可以參照這些實際做法，結(jié)合教育理論，放在教育實踐的環(huán)節(jié)上，將進一步提高高校大學(xué)生的思想修養(yǎng)和忠誠素質(zhì)。

（二）高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的互補性

高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育是互相滲透的，但兩者也有區(qū)別。忠誠素質(zhì)教育在不同程度上側(cè)重知識教育和精神塑造，而國防教育所依托的是軍事科學(xué)，側(cè)重實際訓(xùn)練，在磨煉大學(xué)生堅韌品格與吃苦精神方面是忠誠素質(zhì)教育所無法替代的。高校思想政治教育開展中，如果能將國防教育與忠誠素質(zhì)教育培養(yǎng)結(jié)合起來，相互補充，互為前提，大學(xué)生的思想政治觀念和理論素養(yǎng)培養(yǎng)將取得實際效果。

1.實現(xiàn)教育內(nèi)容互補

忠誠素質(zhì)教育主要是引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地吸取國內(nèi)外有關(guān)忠誠的優(yōu)秀文化成果，從而為自己在價值取向上打下文化基礎(chǔ)。目的不要求忠誠素質(zhì)教育的課程與活動在培養(yǎng)學(xué)生思想觀念上收到立竿見影的效果 ，但要幫助大學(xué)生打下忠誠文化的根基，再經(jīng)過系統(tǒng)的理論課程教學(xué)及德育活動實踐，使忠誠素質(zhì)變?yōu)橐环N自然而然的選擇。國防教育具有自覺性與強制性相統(tǒng)一的特色，以軍事訓(xùn)練與理論教育為主要內(nèi)容。既要能激發(fā)起大學(xué)生的積極主動性，又要靠約束搞好訓(xùn)練，實現(xiàn)國防教育的目標，在不同程度上側(cè)重忠誠素質(zhì)教育和知識技能教育。

2.促進價值取向互補

在教育的過程中，國防教育和忠誠素質(zhì)教育都存在如何處理好客觀性、真理性與階級性、意識形態(tài)性之間的關(guān)系問題。在當(dāng)前高校的思想政治教育體系中，忠誠素質(zhì)教育大都借助一定的課程進行滲透教育，大都可以排出一個由客觀性到主觀性，由較多的價值中立性到非中立性比例逐漸增大的序列。在政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科中意識形態(tài)性較強，而文學(xué)、藝術(shù)、語言等相對較弱。但由于高校國防教育的直接目的在于培育大學(xué)生的國防意識與國防觀念，不僅是愛國主義教育的有效載體，同時也是忠誠素質(zhì)教育的重要組成部分，豐富且充實了忠誠素質(zhì)教育的內(nèi)容，有利于促進忠誠素質(zhì)教育的開展。因此，高校教育既要有區(qū)別地開展教育，又要把握兩者的融合程度，注重兩者互補的相輔相成作用。

3.作用和意義能夠互補

首先，國防教育的德育功能有助于忠誠素質(zhì)的培養(yǎng)。國防教育以特有的教育形式，在堅持愛國主義的前提下，增強大學(xué)生的國防觀念，樹立起科學(xué)的三觀，為忠誠素質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。此外，國防教育的軍事訓(xùn)練能夠增強學(xué)生的組織紀律性。中國古語講：“無規(guī)矩不成方圓”。組織紀律教育始終貫穿在軍事訓(xùn)練與軍事理論課中，良好紀律的養(yǎng)成使大學(xué)生在恪守忠誠信念時能有所作為。

其次，國防教育的智育功能有助于忠誠素質(zhì)的發(fā)展。國防教育依托軍事科學(xué)而立，是一門范圍廣、內(nèi)容足的綜合性學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論，不僅能增長知識見聞、打破思維上的狹隘觀念與理論定勢，而且可以提高綜合思維能力、創(chuàng)造能力，在進行相應(yīng)忠誠教育時能夠旁征博引，翔實對忠誠的認知，促進忠誠素質(zhì)教育深入發(fā)展。

第三，國防教育的意志磨煉有助于保障忠誠素質(zhì)教育效果。軍事訓(xùn)練不僅可以掌握基本的軍事技能，而且能磨煉意志增強體魄?，F(xiàn)今大學(xué)生大多生活優(yōu)越，在父母的過分寵溺以及他人過分的贊揚下，極易產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感，抗打擊能力脆弱，面對誘惑及挑戰(zhàn)時很容易自暴自棄走上歧途，而國防教育就是實實在在地通過對身體的鍛煉和意志的磨煉，讓學(xué)生堅定自己的信仰，充滿愛國主義情懷，鞏固忠誠素質(zhì)教育的實踐效果。

三、加強高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的途徑分析

高校國防教育是當(dāng)代大學(xué)生忠誠素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一，必須高度重視并采取有效手段鞏固國防教育的基礎(chǔ)，加強大學(xué)生的國防教育理念，促進大學(xué)生忠誠素質(zhì)的整體提升。

第一，融國防教育于忠誠素質(zhì)教育之中。每學(xué)期到革命紀念館、烈士陵園、紅色基地等進行理論學(xué)習(xí)與實踐探索活動，在參觀交談中深入國防教育和忠誠素質(zhì)教育，以一種潛移默化的方式滲透進學(xué)生頭腦。在參觀學(xué)習(xí)中通過介紹前輩們的豐功偉績和革命奉獻犧牲精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和民族榮譽感。另外，在教學(xué)中合理滲透國防知識、忠誠理念，并拓展講解方式，不刻意灌輸，以更實用的手段與學(xué)科特點相結(jié)合，提高學(xué)生的接受度和認同度。比如在政治學(xué)的講授中，穿插引入相關(guān)國情、世情、形勢教育等，使政治理論結(jié)合相關(guān)國家實際形勢，既不枯燥帶有趣味性，又更能了解國家現(xiàn)實，避免學(xué)生的誤讀和誤判；理工科教師可就某些原理、定律在國防中的運用作一些相關(guān)解釋，增強直觀性，增加學(xué)生們的知識、開拓學(xué)生們的眼界，從而增強強軍意識和愛國信仰；增設(shè)一些國防選修課，讓感興趣的同學(xué)有更多的機會了解國防，認識國防，以此提高他們的國防意識與忠誠品質(zhì)。

第二，創(chuàng)新國防教育形式。形式?jīng)Q定內(nèi)容、內(nèi)容決定效果。國防教育的形式選擇直接影響了忠誠素質(zhì)教育的效果。在形式創(chuàng)新上，美國更具有前沿性。例如，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時代飛速發(fā)展的進程中，美國抓緊進行意識形態(tài)滲透，對國防教育形式進行了推陳出新，以小及大，投資建立陸軍在線游戲網(wǎng)站，在游戲中激發(fā)起民眾的參軍興趣、收集征兵信息，表面上既不帶有功利性，也易于民眾接受，實施效果也比較顯著。相應(yīng)在征兵時，通過發(fā)放調(diào)查問卷普及了國防知識，在填寫問卷閱讀中，提高了美國國民對國家國防的認識度以及對本國的忠誠信仰度。我國同樣可以借鑒有效做法，運用他山之石，在本國國情的基礎(chǔ)上，將新媒體、新手段、新形式充分運用到理論教學(xué)中，以更直觀、形象、貼切的方式加強國防教育，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

第三，教學(xué)內(nèi)容吸收多元化的模式。現(xiàn)代國防已不再是單純意義上的國防，已經(jīng)滲透到了政治、經(jīng)濟、文化科技等諸多領(lǐng)域，是多領(lǐng)域交叉混合的復(fù)雜體。因此，高校的國防教育要適應(yīng)時代發(fā)展步伐，更新學(xué)科教育的內(nèi)容、吸收多元模式，以新型國防觀武裝學(xué)生頭腦。例如，通過國防宣傳板報、廣播節(jié)目等形式宣傳，加強學(xué)生對國防法規(guī)的了解和認識；通過愛國主義話劇藝術(shù)演出、演講比賽、辯論賽等，營造出良好的國防教育氛圍，使大學(xué)生在潛移默化中豐富國防知識，陶冶忠誠情操，培養(yǎng)他們的愛國主義情感，激發(fā)他們?yōu)楝F(xiàn)代化建設(shè)而拼搏努力的忠誠信仰和堅定信念。

第四，運用網(wǎng)絡(luò)拓寬教育空間。伴隨網(wǎng)絡(luò)而生的當(dāng)代大學(xué)生，日常的生活、學(xué)習(xí)和人際交往等，與網(wǎng)絡(luò)都有著密不可分的關(guān)聯(lián)。以網(wǎng)絡(luò)為突破口開展國防教育，不僅是一條切實可行的渠道，也是擺在國防教育現(xiàn)代化和信息化面前的必然要求。因此，高校首先應(yīng)建立自己的高品質(zhì)的網(wǎng)站，能提供給大學(xué)生豐富的、具有正確教育意義的信息。同時，在自己的網(wǎng)站上，開展多種形式的教育。例如開設(shè)嘉賓訪談、問題論壇等活動，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性特點，及時掌握大學(xué)生關(guān)注的焦點、熱點，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，激發(fā)大學(xué)生的主動性和參與性，增強教育活動的互動性。再次，在運用高校網(wǎng)絡(luò)時，教育內(nèi)容和素材上都要貼近學(xué)生實際生活，特別是認知習(xí)慣與感官，增強感知上的吸引力和形式上的感染力。

四、結(jié)論

國防教育不同于一般的教育過程，是帶有階級屬性的復(fù)雜綜合教育體系，是忠誠素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保障。對大學(xué)生進行以愛國主義為核心的國防教育，是提高大學(xué)生忠誠素質(zhì)的有效途徑，是凝聚大學(xué)生民族認同的有效手段，對深化大學(xué)生素質(zhì)教育具有深遠的指導(dǎo)意義。因此，拓寬國防教育的渠道、創(chuàng)新國防教育的方法、多元化國防教育的途徑，對提高大學(xué)生的忠誠素質(zhì)品質(zhì)和愛國主義精神具有顯著的作用，這對我國建設(shè)雙一流高校，培養(yǎng)一流人才，進而實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有深遠的戰(zhàn)略意義。

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責(zé)任編輯：于蕾