大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高等學(xué)校教學(xué)管理的新思考

楊青

【摘 要】 文章在概述大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析了大數(shù)據(jù)給高等學(xué)校的教學(xué)管理帶來的影響，提出了幾點(diǎn)針對性的建議。要對教學(xué)方法及教學(xué)模式進(jìn)行改革；融合教與學(xué)，對學(xué)習(xí)分析引起足夠重視；加強(qiáng)培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力，提升教師的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù)時(shí)代；高等學(xué)校；教學(xué)管理；新思考

當(dāng)前，在高等學(xué)校的教學(xué)中，信息技術(shù)得以廣泛使用，不僅改變了師生的教與學(xué)，與此同時(shí)還有效地提升了教學(xué)效率和教學(xué)水平。

一、概述大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)又被稱之為巨量資料，其有很大的規(guī)模，并涵蓋了巨大的資料量，大到無法短期內(nèi)對其進(jìn)行轉(zhuǎn)換，大到無法借助常規(guī)軟件實(shí)行有效管理，大到無法用以往流程對其分析以及處理。從某種角度來講，一般把采集巨量資料的分析系統(tǒng)和工具、平臺以及巨量資料一起稱作為大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)有四個(gè)明顯的特點(diǎn)，第一，具有非常大的價(jià)值；第二，非常繁多的數(shù)據(jù)類型；第三，有著巨大的數(shù)據(jù)體量；第四，有著非?？斓奶幚硭俣取?/p>

二、大數(shù)據(jù)給高等學(xué)校的教學(xué)管理帶來的影響

假如說，人類進(jìn)入信息化時(shí)代的初期是“數(shù)據(jù)化”，那么中級階段即數(shù)據(jù)技術(shù)的面世。在中級階段，大數(shù)據(jù)變革了管理和研究工作。首先，數(shù)據(jù)不求樣本、只求數(shù)據(jù)。其次，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理時(shí)，不問原因，只問相關(guān)性。從教育的角度來看，大數(shù)據(jù)技術(shù)讓教育行業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在信息化過程中，高等學(xué)校會形成大量數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的校園卡信息和成績信息、學(xué)籍信息和注冊信息等等。這一些大數(shù)據(jù)較為完整，且有著很強(qiáng)的客觀性，且應(yīng)用價(jià)值較高，通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行利用，能夠助于院校創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和資源管理，使社會的個(gè)性化需求得以滿足，從而將更多的應(yīng)用型人才培養(yǎng)出來。

當(dāng)前，高等學(xué)校正不斷地完善以及發(fā)展信息化系統(tǒng)建設(shè)，除了遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)以及校園網(wǎng)絡(luò)之外，還包括圖書館信息管理系統(tǒng)和數(shù)字化校園。怎樣綜合地分析這些信息化系統(tǒng)所產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，給管理的決策提供參考依據(jù)，將智慧化校園建立起來，這是需要我們思考的問題。數(shù)據(jù)有著非常巨大的價(jià)值，其會有海量冗余信息產(chǎn)生，但是只要經(jīng)過精準(zhǔn)分析，大數(shù)據(jù)的作用就會非常大。從某種角度來講，不管是教學(xué)評估和學(xué)習(xí)行為、思維方式還是教育管理，多少都會受到大數(shù)據(jù)的一些影響。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高等學(xué)校教學(xué)管理的新思考

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對教育管理職能履行的過程，將會更加地重視管理的權(quán)變性和整合性、區(qū)分性和前瞻性以及及時(shí)性等特點(diǎn)，更利于教育管理變革。[1]

1、對教學(xué)方法及教學(xué)模式進(jìn)行改革

對人才進(jìn)行培養(yǎng)的一大場所即高等學(xué)校。教師的初衷是通過傳授知識來影響學(xué)生的成長，但是形成知識是一個(gè)漫長的過程，假如固定了模式，那么很難轉(zhuǎn)變。以往，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，一般都是設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，很多教師都是依照教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)活動(dòng)。[2]而通過引入大數(shù)據(jù)，能夠?qū)⑿碌幕盍ψ⑷氲浇虒W(xué)活動(dòng)中。通過對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行利用，能夠綜合分析復(fù)雜紛繁教學(xué)當(dāng)中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并能夠?qū)︻A(yù)測性內(nèi)容進(jìn)行歸納。比方說，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，能夠清楚使用什么教學(xué)方法，就能夠達(dá)到更好的效果；[3]在什么時(shí)間段學(xué)生更易接受什么內(nèi)容；怎么助于學(xué)生將當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容掌握；對什么方式使用，能夠幫助學(xué)生鞏固知識，提升自己的能力。甚至，還可數(shù)據(jù)化的分析教學(xué)行為，對學(xué)生的行為和思想以及學(xué)習(xí)傾向進(jìn)行分析，防止在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)不當(dāng)行為。通過分析教學(xué)數(shù)據(jù)，不僅能夠依照數(shù)據(jù)結(jié)果來調(diào)整課程教學(xué)活動(dòng)，還可歸納出新的教學(xué)方法以及新的知識，這樣能夠確保更為前瞻性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。[4]

2、融合教與學(xué)，對學(xué)習(xí)分析引起足夠重視

一般情況下，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)即學(xué)習(xí)分析。通過學(xué)習(xí)分析，能夠科學(xué)的預(yù)測學(xué)生今后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并能分析其當(dāng)前所存在的問題。在高等教育中，應(yīng)用學(xué)習(xí)分析有諸多的優(yōu)勢，其能夠有助于解決高校在教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方面的問題。學(xué)習(xí)分析包含了多項(xiàng)內(nèi)容，包括在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生有什么特點(diǎn)、有什么習(xí)慣、使用什么學(xué)習(xí)方法、有什么興趣，以及取得的成績等等。[5]借助校園信息化系統(tǒng)除了能夠?qū)W(xué)生顯性行為數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取，比方說完成作業(yè)的情況、考試成績和考核結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)技能情況等。與此同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生隱形行為數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取，比方說，學(xué)生參加的互聯(lián)網(wǎng)社交情況和參加的社團(tuán)活動(dòng)以及課外活動(dòng)。依照這些數(shù)據(jù)，可以對學(xué)生的需求進(jìn)行預(yù)測，從而對相應(yīng)的需求模型進(jìn)行建立。同時(shí)還可對學(xué)生的潛質(zhì)進(jìn)行測量，將彈性模式構(gòu)建出來，這樣能夠有效地使教學(xué)效率提高。另外，通過給學(xué)生提供個(gè)性化的教育條件，能夠拓展學(xué)生各個(gè)方面的能力。[6]

從學(xué)生的角度來講，通過學(xué)習(xí)分析，他們能夠更清楚在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中自己存在的一些問題。然后針對自己的問題，不斷地優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，將主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在手中，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。而從管理者以及教師的角度來講，可對學(xué)習(xí)分析結(jié)果進(jìn)行利用，來綜合評估課程質(zhì)量，這樣能夠更為有效地對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以及教學(xué)手段進(jìn)行變革，真正融合教與學(xué)。[7]

3、重視培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力，提升教師的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)包含內(nèi)容極多，過去教學(xué)中注重的是專業(yè)知識。毋庸置疑，教師的專業(yè)功底、所具備的專業(yè)知識都能夠在一定程度上對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響，而且這也是學(xué)生對教師進(jìn)行衡量的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。但在新的時(shí)代背景下，教師不僅要將多種專業(yè)知識掌握好，學(xué)會應(yīng)用。而且今后在開展教學(xué)活動(dòng)中，還要對教師的數(shù)據(jù)分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，只有讓其掌握了這一項(xiàng)技能，才能夠更順利地實(shí)施課堂教學(xué)，才能夠探索一種更易讓學(xué)生接受，且能夠達(dá)到不錯(cuò)教學(xué)效果的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，展開教學(xué)活動(dòng)，會形成大量的教育數(shù)據(jù)。通過挖掘以及處理教育的數(shù)據(jù)，教師可以綜合地分析同學(xué)生相關(guān)的各種數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上，采取針對性的教學(xué)活動(dòng)，使其滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。這樣除了能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，還能夠提升其學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還能促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以，面對大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)，高校要加大建設(shè)師資隊(duì)伍的力度，積極對教育數(shù)據(jù)的分析人才進(jìn)行培養(yǎng)。另外，還要開設(shè)對數(shù)據(jù)分析的相關(guān)課程，只有這樣，才能夠使社會發(fā)展的需求得以滿足，才能夠有效推動(dòng)高等學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 王瑜.從學(xué)校教學(xué)管理談中職生學(xué)習(xí)倦怠成因及對策[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.15（5）133-136.

[3] 李昌宏.搞好小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理之我見[J].讀寫算（教研版），2015.5（8）183.

[4] 趙新剛.強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理的策略探究[J].教學(xué)管理與教育研究，2016.1（4）11-13.

[5][6] 趙建設(shè).公務(wù)員考試對學(xué)校教學(xué)管理的影響與對策[J].鐵道警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010.20（1）104-106.

[7] 盧華苓.學(xué)校教學(xué)管理人員績效考評有效性研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2016.29（16）109-110.113.

【作者簡介】

楊 青（1989.7-）女，陜西西安人，碩士研究生，研究方向：教學(xué)管理.endprint