淺談我國農村中小學音樂教育現狀

陳富蘭

摘 要：農村地區(qū)的教學問題一直以來備受人們的關注，隨著素質教育改革的推進農村中小學音樂學科的教學開始走入人們的視野，教學工作者開始思考如何提高農村中小學音樂教育水平。據調查了解，當前我國農村中小學音樂教育現狀不容樂觀，要想提高農村中小學教育水平教學工作者還有很多工作需要做，本文將詳細闡述我國農村中小學音樂教育現狀，并對此提出自己的思考，希望能夠對教學工作者有所啟發(fā)。

關鍵詞：農村中小學；音樂教育；現狀分析；思考

一、引言

音樂無國界，音樂拉近了人與人之間的距離，成為人類生活中不可缺少的重要精神產物。在素質教育背景下，中小學音樂教育有著十分重要的作用，小學階段學生正是打基礎的關鍵階段，重視音樂教育對學生德智體美的發(fā)展意義重大。然而由于各種原因我國農村中小學音樂教育整體水平偏低，音樂教學工作還有待進一步的提高。

二、我國農村中小學音樂教育的現狀

（一）音樂教育師資力量薄弱

師資力量的強弱直接決定了教學目標能否實現，因此保證強有力的師資團隊是各大中小學的首要工作。然而，當前我國農村地區(qū)整體發(fā)展水平還不高，農村地區(qū)的音樂教師綜合素質低，音樂教育工作的展開困難重重。長期以來我國實行的應試教育使得我國重視語文、數學、英語學科的教學工作，忽視了音樂、舞蹈、體育等學科的教學，高素質的教師團隊十分匱乏，再加上農村地區(qū)條件艱苦、經濟落后、思想傳統(tǒng)，優(yōu)秀的中小學音樂教師很少愿意留在農村，城市發(fā)達地區(qū)的音樂教育與農村落后地區(qū)的音樂教育形成了鮮明的對比。在農村地區(qū)我們經常會發(fā)現一個學校的音樂教師人數非常有限，一個教師經常負責多個年級的音樂教學工作，這種跨年級的教學給中小學音樂教師帶來了較大的壓力，繁重的教學壓力使得教師無暇顧及太多，教學質量更加難以得到有效的保障。

（二）設備投入不足

音樂教育對音樂設備設施的要求較高，沒有設備教學也就無法展開，這是音樂教學與語文、數學、音樂的一大區(qū)別，音樂教學器材設備相對比較貴重，農村的中小學缺乏足夠的資金，因此很多學校缺乏專業(yè)的設備，即便是有設備也無法保證質量和數量，在中小學我們只能看到一些比較便宜的音樂設備例如手鼓、笛子，而小號、鋼琴這一類的專業(yè)設備十分有限。農村中小學資金有限，無法購入足夠的音樂教學設備，學生缺乏設備也就無法得充分的鍛煉。有的教師害怕學生損壞教學設備便嚴格限制學生對音樂設備的使用，學生很難獲得實踐操作的機會，教學效果可想而知。

（三）農村音樂教育觀念落后

農村地區(qū)音樂教育觀念比較落后，盡管隨著農村地區(qū)的發(fā)展以及素質教育的推進農村地區(qū)開始重視音樂教育，但是農村地區(qū)的孩子仍然難以獲得系統(tǒng)的音樂學習。導致這種情況出現的原因有很多，一方面農村學校師資力量不足、教學設備落后，缺乏系統(tǒng)音樂教學的能力，另一方面農村的家庭思想觀念比較落后，農村家庭不夠重視孩子音樂能力的培養(yǎng)，不少農村家庭仍然認為孩子應該以學業(yè)為重，將主要精力放在語文、數學、英語等學科上去，音樂、舞蹈這一類學科只能當做興趣愛好來學習，投入太多金錢與精力沒有必要，專門買樂器學習或者是報培訓班進行系統(tǒng)的學習則是一種不務正業(yè)的表現。由此可見，農村音樂教育觀念的落后對農村學生能力的培養(yǎng)產生了極大的負面影響，改變傳統(tǒng)教育觀念刻不容緩。

三、關于農村中小學音樂教育的思考

（一）改善師資隊伍

要想改進農村中小學音樂教學現狀，各大中小學必須從師資團隊建設著手，通過強有力的團隊來為中小學生提供系統(tǒng)的音樂教學，提高學生的音樂素養(yǎng)。農村中小學要重視對在校音樂教師的培訓與考核，引導音樂教師主動積極的提升自我的教學能力，農村中小學教師要逐漸減少兼職代課音樂教師的數量，引進更多高素質的專業(yè)音樂人才，這樣才能保證音樂課程的質量。要想引進更多優(yōu)秀的音樂人才建立強大的音樂師資團隊，農村學校必須改善音樂教師的待遇，適當增加薪資，并為農村音樂教師的發(fā)展創(chuàng)建一個良好的平臺，為教師提供更多的發(fā)展機會，滿足音樂教師在職稱、晉級、環(huán)境方面的需求，這樣才能保證農村音樂教師的質量與穩(wěn)定性。最后我們不能忽視的是對音樂教師綜合素養(yǎng)的提升，學校要加強對教師的管理，嚴格要求音樂教師，保證教學秩序的同時音樂教師要盡可能發(fā)揮自身的魅力去感染學生，讓學生除了感受到音樂的美好之外還能感受到高尚的品德修養(yǎng)所帶來的美好，這是作為一個優(yōu)秀音樂人的必備素養(yǎng)，音樂教師必須通過自己的一言一行來引導學生，促進學生綜合素質的發(fā)展。

（二）引進先進的音樂教學設備

高品質的音樂教學設備對音樂教學質量的提高意義重大，農村中小學應當對音樂教學設備的重要性有充分的了解并投入資金購入足夠的教學設備保證每個學生都可以接觸到音樂器材，每個學生都能夠實際操作。此外，農村中小學還應當專門設立音樂教學的教師，這樣可以避免聲音對其他班級教學產生干擾，同時還可以營造一個良好的音樂教學氛圍，激發(fā)學生的音樂學習興趣。學?？梢耘c政府合作購入先進的音樂教學設備，將中小學音樂學科教學與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，最終推進我國農村中小學音樂教育質的突破。

（三）轉變思想觀念

落后的思想觀念不利于農村中小學音樂教育水平的提高，轉變教學工作者以及農村家庭的思想觀念十分重要。教育機構以及教育部門應當推行有利于農村音樂教育的政策措施，加強對農村教育的引導，注重思想觀念的轉變，避免教學工作者甘于現狀、墨守成規(guī)的現象。農村中小學的管理層要定期對教學工作者進行教育培訓，不斷更新教學觀念，為音樂教育現狀的改善做好準備。其次，學校應當加強與家長的合作交流，定期開展家長會向家長傳遞現代的教育思想，讓更多農村家長意識到音樂教學的重要價值，并鼓勵家長在平時的教育中多為孩子的音樂學習創(chuàng)造條件。

四、結束語

近年來我國農村經濟有了較大的發(fā)展，教育事業(yè)也處于向上發(fā)展狀態(tài)，作為農村的教學工作者必須端正態(tài)度，嚴格要求自己，不斷提高自身教學能力。學校也要從長遠發(fā)展為學生的終身發(fā)展考慮，引進先進設備，建設高素質教學團隊，這樣才能推動我國農村中小學音樂教育的發(fā)展，實現素質教育的目標。

參考文獻：

[1]楊燕.淺談農村中小學音樂教育的現狀與改善對策[J].大眾文藝，2011（12）：253-254.

[2]徐文芝，曾路.淺談農村小學音樂教育的現狀及對策[J].金色年華：下，2010（10）：4-4.

[3]黃紅艷.讓藝術的花朵開遍農村校園——淺談農村學校音樂教育現狀與對策[J].教育管理與藝術，2014（3）：18-19.endprint