淺談化學(xué)教學(xué)中心理輔導(dǎo)的滲透

卞昌中

摘要：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)育人的過(guò)程，也是一個(gè)心理輔導(dǎo)的過(guò)程。從近幾年的教學(xué)來(lái)看，在教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量起了非常重要的作用。心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；心理輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)興趣；自信心；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）17-014-1

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)不是以單純的傳授知識(shí)為目的，而是為了全面提高人的素質(zhì)。因此，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)育人的過(guò)程，也是一個(gè)心理輔導(dǎo)的過(guò)程。高一新生為什么入學(xué)不久分化會(huì)那么嚴(yán)重，有的甚至出現(xiàn)退學(xué)的情況。這些學(xué)生都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是心理素質(zhì)欠佳，主要表現(xiàn)是厭學(xué)和自卑，即學(xué)習(xí)興趣不濃，自信心不足。另外從近幾年的高考化學(xué)試題和發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，考查的重點(diǎn)也從對(duì)考生知識(shí)型的考查轉(zhuǎn)移到對(duì)考生能力型的考查，試題除了突出對(duì)考生進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)、品德素質(zhì)和智能素質(zhì)等方面的考查外，在很大程度上也突出對(duì)考生心理素質(zhì)的考查。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，社會(huì)對(duì)人們的要求是要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)展與創(chuàng)造，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都與學(xué)校培養(yǎng)的人是否具備良好的心理素質(zhì)有關(guān)。因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)顯得尤為重要。

一、尊重學(xué)生，平等待人，是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的核心

尊重學(xué)生、以平等人格對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是創(chuàng)設(shè)和諧氛圍、培養(yǎng)良好師生關(guān)系的核心。從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，受尊重是人最基本的心理需要，也是一切正常學(xué)習(xí)所必備的前提條件。例如，在化學(xué)課上可以根據(jù)問(wèn)題的難度擇人而問(wèn)，使學(xué)生答其所能。例如我班小T高一時(shí)，屢屢違反校規(guī)，有點(diǎn)玩世不恭，許多教師也認(rèn)為其無(wú)可救藥。經(jīng)了解，其父不久前意外亡故，導(dǎo)致其心理失衡。得知真相后，我就主動(dòng)找他談心，關(guān)心同情之余不斷贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)也指出其不足。有一天他終于說(shuō)了句：老師，我信你！此后，他進(jìn)步很快，和以前判若兩人，畢業(yè)后他考取了師范學(xué)院。好幾屆學(xué)生畢業(yè)后來(lái)信說(shuō)：你上課氣氛很和諧，教室里尤如春天……這話使我深感欣慰。由此可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育

樂(lè)觀向上是穩(wěn)定的高層次的興趣，它使人具有高度的自覺(jué)性和積極性。例如，黃其興先生曾帶著童年的夢(mèng)：“長(zhǎng)大我要去學(xué)洋灰”，刻苦求學(xué)終成我國(guó)水泥方面的著名專家。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好并支持他，是對(duì)學(xué)習(xí)興趣個(gè)體差異的尊重，對(duì)發(fā)展和鞏固群體學(xué)習(xí)興趣也是很有好處的。中學(xué)生也有其各自的夢(mèng)。曾經(jīng)高一有個(gè)學(xué)生說(shuō)想做個(gè)名醫(yī)生，他知道現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與化學(xué)密切相關(guān)，學(xué)化學(xué)特別用功。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，肯定他的鉆勁，贊揚(yáng)他有理想，向他開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。后來(lái)他的化學(xué)成績(jī)直線上升，化學(xué)競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng)。在他的帶動(dòng)下，該班有很多學(xué)生十分喜愛(ài)化學(xué)，參加了競(jìng)賽小組。在這一樂(lè)學(xué)群體帶動(dòng)下，全班學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也特別濃。高考中該班取得了化學(xué)較好成績(jī)，這位學(xué)生也如愿以償升入重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)深造。

三、運(yùn)用多種手段讓學(xué)生獲得成功，樹(shù)立學(xué)生自信心

心理學(xué)上的羅森塔爾效應(yīng)是眾所周知的。教師在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用類似手法對(duì)學(xué)生樹(shù)立自信心會(huì)收到較好效果。即教學(xué)中把學(xué)習(xí)上信心不足、學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生想成是羅森塔爾講的“將來(lái)會(huì)有優(yōu)異發(fā)展的學(xué)生”。如提問(wèn)時(shí)，盡量做到估計(jì)該生能回答正確再提問(wèn)他，萬(wàn)一答不上來(lái)時(shí)，可作適當(dāng)提示，正確結(jié)論還是從他口中答出。又如某生某次測(cè)驗(yàn)成績(jī)不佳，教師可抽一時(shí)間讓他重做一遍相同的測(cè)驗(yàn)題，重新批改（成績(jī)自然提高了），讓其覺(jué)得有實(shí)力考出好成績(jī)。在課堂上及平時(shí)接觸中教師通過(guò)語(yǔ)調(diào)、表情、目光等向他們傳遞信任和期待，要讓學(xué)生感覺(jué)到教師始終認(rèn)為他是聰明的、能干的。久而久之其學(xué)習(xí)行為也變?yōu)榉e極，自信心大大增加。

教師要能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我暗示，增強(qiáng)應(yīng)試信心。按說(shuō)“藝高人膽大”，平時(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)的學(xué)生考試是不怕的，但事實(shí)上總會(huì)有學(xué)生有焦慮和怯場(chǎng)的現(xiàn)象。平時(shí)除介紹些應(yīng)試技巧外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生考前或考場(chǎng)上提醒自己：松、靜、勻、樂(lè)！據(jù)學(xué)生反饋，這樣做能及時(shí)調(diào)節(jié)緊張心理，緩解焦慮或怯場(chǎng)?？荚囈簿湍苷０l(fā)揮，取得較滿意的成績(jī)。成績(jī)好，反過(guò)來(lái)就可以進(jìn)一步強(qiáng)化自信心。

四、面對(duì)壓力，教會(huì)學(xué)生適時(shí)地調(diào)節(jié)自我

現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，一般比較有自信心，加上經(jīng)過(guò)入學(xué)選拔，開(kāi)始時(shí)可以說(shuō)每人都有信心，但大多數(shù)人缺乏克服困難的毅力和經(jīng)驗(yàn)，高中階段競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)明顯增強(qiáng)，同學(xué)之間成績(jī)有高低、進(jìn)步有大小、各方面能力有強(qiáng)弱，入學(xué)過(guò)不了多少時(shí)間就必然會(huì)有部分學(xué)生受到這樣或那樣的挫折。受挫折后，若任其發(fā)展，必然逐漸消沉，總認(rèn)為低人一等，導(dǎo)致信心逐漸喪失。若加以引導(dǎo)，使其盡快走出陰影，以最佳狀態(tài)投入到新的競(jìng)爭(zhēng)中，則會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，克服困難的信心也就增強(qiáng)。教師的引導(dǎo)，主要是教會(huì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，告訴學(xué)生能盡快調(diào)整情緒者，才是生活的強(qiáng)者。此時(shí)化學(xué)家的故事能起到較好的教育作用。如戴維因發(fā)現(xiàn)鉀元素而瞎了一只眼，但用剩下的一只眼還是制得了鈉和鋰兩種單質(zhì)，成為化學(xué)史上著名的科學(xué)家?！跋啾戎拢氵@點(diǎn)差距（或挫折）又算什么？”讓學(xué)生適當(dāng)?shù)壳暗睦щy，淡化挫折感。如兩座高山之間架設(shè)一米寬的橋，很多人不敢走過(guò)去，而當(dāng)云霧涌至橋下時(shí)，行人就大都能走過(guò)去了。這說(shuō)明心理調(diào)節(jié)十分重要。

學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，都要持之以恒，化學(xué)教學(xué)中要始終作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，對(duì)不同的班級(jí)不同的學(xué)生要采取不同的方法。教師在授課過(guò)程中要用自己的興趣和自信心去啟發(fā)和感染學(xué)生，盡力拉近師生之間的心理距離，使學(xué)生親其師，信其道。為學(xué)生學(xué)好化學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。endprint