當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育方法研究

邱金鴻

理想信念教育是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重中之重。文章分析了當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀及其原因，從傳統(tǒng)的理論教育方法，理論聯(lián)系實(shí)際并注重實(shí)踐的方法，以及利用網(wǎng)絡(luò)媒體等新興的微信息教育方法引導(dǎo)當(dāng)前大學(xué)生樹立馬克思主義的堅(jiān)定信念，提高理想信念教育的有效性與時代性。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前大學(xué)生；理想信念教育；方法研究

1 當(dāng)前大學(xué)生理想信念的狀況

當(dāng)前大學(xué)生是視野開闊，思想活躍，崇尚務(wù)實(shí)而又容易接受新事物的個性群體。目前，大學(xué)生理想信念教育的狀況在全國各高校中的大學(xué)生的政治理想普遍表現(xiàn)為積極入黨。從上大學(xué)之初，每個同學(xué)基本就都會寫一份入黨申請書，以表示自己加入中國共產(chǎn)黨的態(tài)度和決心。大部分學(xué)生也會為了入黨積極參加學(xué)校組織的各類團(tuán)體活動，比如校團(tuán)委，校學(xué)生會、校青協(xié)等組織，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。大部分大學(xué)生關(guān)心國家和民族的前途命運(yùn)，時刻關(guān)注國內(nèi)外時政新聞與熱點(diǎn)，關(guān)注國家及世界的發(fā)展動態(tài)，緊跟以習(xí)近平總書記為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央的指導(dǎo)方向，并做到積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，能夠把自己的命運(yùn)和國家的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。但有部分大學(xué)生在理想信念問題上存在著片面、錯誤的認(rèn)識，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1 “懷疑主義”

對理想信念持“懷疑主義”態(tài)度，主要體現(xiàn)在部分大學(xué)生認(rèn)為共產(chǎn)主義只是一種幻想，而且是一種遙不可及的美好愿望。認(rèn)為貧富差距大、資源枯竭與環(huán)境污染日益嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)社會與“勞動是人類第一需要”，“按需分配”的共產(chǎn)主義社會形成了鮮明對比，共產(chǎn)主義僅僅是一種美好的夙愿。對理想信念持“懷疑主義”態(tài)度，還體現(xiàn)在部分大學(xué)生不能正確認(rèn)識中國特色社會主義。絕大多數(shù)同學(xué)在思想上是認(rèn)可我國改革開放以來社會在經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面所取得的成績，對我國建設(shè)中國特色社會主義是充滿信心的。但仍部分同學(xué)對當(dāng)前轉(zhuǎn)型時期社會產(chǎn)生的一些社會問題表示“擔(dān)心”。擔(dān)心多元化經(jīng)濟(jì)會動搖社會主義根本制度；擔(dān)心地區(qū)與貧富的差距不斷加大會出現(xiàn)的一系列社會問題；擔(dān)心政府官員腐敗問題無法解決；甚至擔(dān)心目前所取得的成績能否持續(xù)下去，并對中國特色社會主義最終能否成功產(chǎn)生懷疑。

1.2 “功利主義”

部分大學(xué)生對理想信念持“功利主義”態(tài)度，主要體現(xiàn)在他們對個人生活理想、職業(yè)理想等具有明顯的功利化趨勢，如對上課的內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)實(shí)用的知識，認(rèn)為對自己專業(yè)有用的課程才去上，才認(rèn)真聽課，對于對他們沒用的課程則采取逃課，找人代課等得過且過的態(tài)度；也體現(xiàn)在部分學(xué)生片面追求自我價值，認(rèn)為“人不為己天誅地滅”，“人活著就是為了自己”等；還體現(xiàn)在一些大學(xué)生認(rèn)為“能賺到錢就有價值”的務(wù)實(shí)思想觀念上。誠然，理想是有層次之分的，并且是隨著人的知識結(jié)構(gòu)的完善而不斷升華的。但當(dāng)前大學(xué)生是承擔(dān)著國家現(xiàn)代化建設(shè)與民族復(fù)興偉大歷史使命的，這種淺薄的所謂“追求”與“理想”，將會導(dǎo)致如“寧在寶馬里哭也不愿在自行車上笑”的拜金主義和“人活著就是為了自己”的個人主義。

1.3 “虛無主義”

部分大學(xué)生對理想信念持“虛無主義”態(tài)度，體現(xiàn)在他們認(rèn)為理想信念是可有可無的態(tài)度。這部分同學(xué)認(rèn)為，無須庸人自擾，尋求虛無的、所謂遠(yuǎn)大的理想，只要過好當(dāng)下的每一天，生活快樂無煩惱就是最大的幸福。他們的理由是，我只想當(dāng)一個普通的平凡人，平安快樂地過好每一天的生活，就是他們的理想。對理想信念這種“虛無主義”的態(tài)度，是“懷疑主義”于“功利主義”態(tài)度不相同的。持“懷疑主義”態(tài)度的青年大學(xué)生還在關(guān)心理想信念的問題，對國家社會政治生活有思考、有關(guān)注，只是認(rèn)識上發(fā)生了一些偏差； 而對理想信念持“功利主義”態(tài)度的同學(xué)，他們只注重自身的發(fā)展，只做對自己有利的事，對我國社會、政治、文化以及社會主義制度、共產(chǎn)主義理想等事物漠不關(guān)心。持“虛無主義”態(tài)度的學(xué)生，則既對國家、社會與政治生活都不關(guān)心，也對自身以后的職業(yè)生涯和生活不加規(guī)劃，完全是一副無所追求的態(tài)度。當(dāng)前大學(xué)生理想信念中的懷疑主義，功利主義，虛無主義這三種態(tài)度，都對理想信念教育提出了難題。

2 當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育困境的原因

經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，西方資產(chǎn)階級的各種腐朽思想不斷襲來，這是當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育出現(xiàn)問題的重要原因。資本主義國家利用“和平演變”的策略，大肆宣傳他們所謂的民主、優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)，政治與文化制度，不斷向我國青年大學(xué)生輸出他們思想與文化，尤其利用第三產(chǎn)業(yè)對我國進(jìn)行文化滲透，比如通過圣誕節(jié)，萬圣節(jié)等西方節(jié)日，又如通過韓劇，美劇，日劇或者電影等，不斷抨擊我國的社會主義制度，利用互聯(lián)網(wǎng)，新聞媒體等傳播各種不真實(shí)的言論，嚴(yán)重影響了我國社會的穩(wěn)定與和諧。青年學(xué)生們在這個時期還未形成主流價值觀念，并且喜歡追求新鮮事物，對未知充滿好奇和渴望，也就很容易被這些不良思想所侵蝕。由于外部的價值觀的沖擊，高校對大學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育就顯得比以前更加困難，當(dāng)然，在這個多元文化的時期進(jìn)行理想信念教育也更顯得尤為重要。

當(dāng)前大學(xué)生理想信念產(chǎn)生問題的原因也有他們自身的問題。當(dāng)前大學(xué)生受到我國國內(nèi)社會環(huán)境和國際環(huán)境的影響，部分同學(xué)意志不夠堅(jiān)定，理想信念就可能會產(chǎn)生偏差，這些問題不僅需要家庭、各高等學(xué)校及社會各方的合力來解決，也需要當(dāng)前大學(xué)生通過自身的努力來解決。大學(xué)生只有學(xué)會獨(dú)立思考，不斷加強(qiáng)自我教育和學(xué)習(xí)，掌握馬克思主義，列寧主義，毛澤東思想的精髓，深入了解中國特色社會主義理論體系的重要內(nèi)容，用科學(xué)的理論武裝頭腦，并將這些科學(xué)理論付諸于實(shí)際的行動中去，在實(shí)踐中不斷完善自我，逐步樹立正確的理想信念，才能成為一名合格的馬克思主義者和中國特色社會主義事業(yè)的接班人。

3 當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的方法

目前，教育大學(xué)生理想信念教育的方法有多種多樣，在此主要用三種方法進(jìn)行。這三種方法分別是：第一種就是傳統(tǒng)的教育方法，理論教育方法；第二種是理論聯(lián)系實(shí)際，并著重從實(shí)踐方面進(jìn)行教育的方法；第三種是在利用網(wǎng)絡(luò)媒體等新興的微信息教育方法。

3.1 傳統(tǒng)的教育方法，即理論教育方法。

在這里，我們所講的理論教育方法，主要是指在高校中通過課堂教育對當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育。而課堂教育中，思想道德教育課等就是重要的課程，這些課承擔(dān)著對當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。因此，高校教師在進(jìn)行這方面課程的教學(xué)時，必須要堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學(xué)生，始終保持教育教學(xué)的正確方向。加強(qiáng)理想信念教育，教師在馬克思主義理論課程中要加強(qiáng)馬克思主義唯物論、馬克思主義唯物辯證法的教育，讓廣大青年學(xué)生正確認(rèn)識并尊重社會發(fā)展的客觀規(guī)律，明白中國特色社會主義道路是歷史的選擇，是群眾的選擇，是正確的選擇。教師在課堂教育中，教育內(nèi)容不能僅限于教科書的內(nèi)容，還應(yīng)擴(kuò)展到具體的事務(wù)和工作制度中，讓大學(xué)生了解我國當(dāng)前存在的城管執(zhí)法、腐敗等現(xiàn)實(shí)問題，并明白這種困境解決的長期艱難性，讓他們結(jié)合自己的感受體會去理解社會現(xiàn)實(shí)問題，從而堅(jiān)定自己的理想信念。加強(qiáng)理想信念教育，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等其他課程中，要注意授課過程中要對學(xué)生進(jìn)行社會主義道德教育與社會主義核心價值觀的教育，讓他們真正樹立正確的道德觀、人生觀、世界觀、法紀(jì)觀，使大學(xué)生真正樹立起正確的理想信念，努力成為社會主義“四有”新人。

3.2 理論聯(lián)系實(shí)際，并著重從實(shí)踐方面進(jìn)行教育的方法。

大學(xué)生理想信念的傳承教育學(xué)習(xí)方式理想形成的基本條件，但光有理論教育還不夠，必須要一切從實(shí)際出發(fā)，不能脫離實(shí)際、脫離生活、脫離受教育者。針對大學(xué)生理想信念的實(shí)效性不強(qiáng)的問題，要加強(qiáng)實(shí)踐方面的教育。可讓大學(xué)生圍繞課堂上的相關(guān)內(nèi)容，帶著問題去參加基層調(diào)研，了解政府，事業(yè)單位，企業(yè)等基層工作及辦事流程。例如，讓臨近畢業(yè)的大四學(xué)生或者在校的學(xué)生利用寒暑假等課余時間，去基層參觀學(xué)習(xí)或掛職鍛煉，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的思維，感受實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的精神；此外，也可組織大學(xué)生利用實(shí)習(xí)機(jī)會深入企業(yè)示范區(qū)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地或創(chuàng)業(yè)園等，邀請優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者與在校大學(xué)生生動地交流，讓他們體會改革創(chuàng)新的艱難及創(chuàng)業(yè)者自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神。善于利用這種貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐方法，讓當(dāng)前大學(xué)生對未來社會、組織和個人都有了“接地氣”的理想與目標(biāo)，更好地解決大學(xué)生們“信仰、信念、信任、信心”的問題，讓當(dāng)前大學(xué)生在潛移默化中堅(jiān)定自己的理想信念。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)媒體等新興的微信息教育方法

今天，我們處于一個網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)達(dá)的社會，傳統(tǒng)的教育方法基本已經(jīng)跟不上信息傳播的速度，所以我們要利用新型網(wǎng)絡(luò)媒體，有針對性地隨時隨地地發(fā)起話題與討論，真正使思想政治工作融入當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓其從受眾者變?yōu)閰⑴c者，從而擴(kuò)大理想信念教育的影響力。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)，微博，微信等新型媒體推廣，搭建形式多樣、內(nèi)容豐富的大學(xué)生理想信念教學(xué)工作平臺。網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)中平時更多是傳播正能量，除了聚焦時政熱點(diǎn)，宣傳黨的路線方針與政策外，我們也可以把我國紅色景區(qū)的特色，做成有特色的紅色網(wǎng)站，紅色公眾賬號。在我國高校中，很多青年學(xué)生對時事熱點(diǎn)都有自己的看法、主張和意見，但是卻不知道在哪里抒發(fā)自己的情感。所以，紅色網(wǎng)站與紅色公眾賬號更重要的是還可以讓廣大同學(xué)在網(wǎng)站中發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并有相關(guān)的人員進(jìn)行解答回復(fù)，這樣可以正面引導(dǎo)廣大同學(xué)，還能夠起到遏制流言在校園中所產(chǎn)生的不良影響。同時，在一些流行的電視劇、電影之前的廣告，我們可以穿插紅色教育素材，教育的形式和商業(yè)廣告一樣，設(shè)置為不能隨意跳過，久而久之，必定會有達(dá)到一定的預(yù)期效果。

總之，新時期當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育工作是當(dāng)務(wù)之急的大事，其內(nèi)容不僅是發(fā)展的，更是科學(xué)的；教育方式方法可以是多樣的，但是要符合當(dāng)前大學(xué)生實(shí)際的，既要采用傳統(tǒng)的教育方法，又要采用理論聯(lián)系實(shí)際的方式方法，同時，更要用好用活互聯(lián)網(wǎng)這種方式方法，讓當(dāng)前大學(xué)生在這種貼近生活實(shí)際的活動方式中堅(jiān)定自己的理想信念。

參考文獻(xiàn)

[1]譚德禮.新時期大學(xué)生理想信念教育的探討[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2006（04）：24-28.

[2]阮美飛，崔楊.新時期大學(xué)生理想信念教育研究[J].教育與職業(yè)，2014（35）：72-74.

[3]莊美燕.“微時代”環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].思政教育，2013（01）.

作者單位

廣州華立科技職業(yè)學(xué)院 廣東省廣州市 511325