新媒體環(huán)境下高校新聞學(xué)教育改革研究

王利芹

進(jìn)入20世紀(jì)，資本主義的工業(yè)革命以前所未有的速度推進(jìn)著資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時需要有高素質(zhì)的工人來進(jìn)行機(jī)器大工業(yè)的操作。由此，作為資本主義工業(yè)大國的美國率先推進(jìn)了高等教育由精英向大眾化轉(zhuǎn)換的嘗試，并且同時帶來了巨大的社會效益。新媒體技術(shù)對于高校教育的推動意義已經(jīng)毋庸置疑。在新媒體技術(shù)大力發(fā)展的社會背景下，作為受沖擊最大的高校新聞傳播學(xué)教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)的媒介技術(shù)范疇下，而是需要緊跟時代步伐，抓住技術(shù)先機(jī)，改進(jìn)教學(xué)方式。

目前國內(nèi)對于新聞學(xué)教育的研究內(nèi)容主要集中在課程教法的訓(xùn)練上。而在媒體技術(shù)已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)媒介傳播方式的今天，新聞學(xué)的教育僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)層面上，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生及時代的需要。在實際操作中，我們除了在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整轉(zhuǎn)向，更加注重學(xué)生情況之外，還需特別注重新媒體技術(shù)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用：以實訓(xùn)帶教學(xué)、以實訓(xùn)促學(xué)習(xí)、以實訓(xùn)推教學(xué)體系改革的方法。

新媒體環(huán)境下，高校教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定

對于如何界定高等教育的質(zhì)量，目前，國內(nèi)外的教育學(xué)者有各自的認(rèn)識。比如，瑞典學(xué)者胡森（Husen）覺得，“高等教育質(zhì)量的高低，就是指高等教育活動所產(chǎn)生的結(jié)果（或效果）達(dá)到既定目標(biāo)的程度，或者說滿足社會及受教育者需求的程度”。而美國學(xué)者劉易斯fRalph Lewis）則認(rèn)為，“質(zhì)量就是一種與能滿足或超過期望值的產(chǎn)品、服務(wù)、人員、過程和環(huán)境相聯(lián)系的動態(tài)的狀態(tài)”。

目前我國高校教育常規(guī)建設(shè)中，都會針對本學(xué)?；蛘邔W(xué)院的教學(xué)優(yōu)勢，制定相應(yīng)的適合當(dāng)?shù)鼗蚰壳皣医?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢需要的教育培養(yǎng)目標(biāo)。比如鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院新聞與傳播學(xué)院在制訂新生培養(yǎng)計劃時，就明確提出了適合中外合作辦學(xué)模式的，符合本校特色的學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：新聞與傳播學(xué)院堅持學(xué)校倡導(dǎo)的培養(yǎng)“英語精、知識新、技能強(qiáng)、交際廣、行為雅”的國際復(fù)合型人才思路，綜合利用學(xué)院相關(guān)硬件資源，為本院學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)建平臺。學(xué)院和學(xué)校宣傳部新聞中心等單位聯(lián)合辦學(xué)，資源共享，在擁有計算機(jī)房、聽力設(shè)備室、多媒體教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的同時，更建立了非線性編輯實驗室、演播室、網(wǎng)站等專業(yè)實習(xí)基地，為理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、善于動手開辟了廣闊天地。

在對于高校教育質(zhì)量的認(rèn)定上，個人認(rèn)為英國學(xué)者戈林（Diana Green）的觀點最為全面。戈林認(rèn)為人們對于質(zhì)量的理解往往只是一種直覺上的理解，在實際感觸中卻難以有明確的概念。在目前新媒體信息咨詢大行其道的環(huán)境下，我們的教育和教學(xué)必須都是市場發(fā)展要求的反映：學(xué)生和社會的需要直接地體現(xiàn)了市場的需求；高等教育的目標(biāo)則反映了市場對高校教育提出的要求；效率是市場競爭的要求，沒有效率就沒有競爭力，也就難以生存。

新媒體環(huán)境下新聞學(xué)教育改革的重點難點

新聞傳播學(xué)課程建設(shè)主要包括理論教學(xué)體系的建設(shè)完善和實踐教學(xué)體系的改革及建設(shè)。其中主要涉及的包括師資隊伍的問題、教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法的演練、教學(xué)設(shè)施實驗條件等，是一項系統(tǒng)的工程。而在這項工程的任何一個環(huán)節(jié)，都離不開已經(jīng)深深影響了社會各個層次的新媒體技術(shù)因子。傳統(tǒng)的媒介環(huán)境下，新聞學(xué)教育的重點是夯實學(xué)生的基本采寫能力，適當(dāng)拓展學(xué)生的稿件編輯能力。但是在新媒體環(huán)境下，媒介的整合傳播能力要求提升，傳統(tǒng)的新聞學(xué)教育過度集中專項能力而忽視對學(xué)生個體整合傳播能力的訓(xùn)練。因此，本課題的重點即是在分析影響高校教育質(zhì)量因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院在《新聞采訪》精品課程建設(shè)過程中取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，分析新媒體因子在高校教育影響因素中的比重關(guān)系，嘗試通過對一些新媒體技術(shù)進(jìn)行實證教學(xué)研究，以此促進(jìn)我院新聞學(xué)各科快速接納并且融入新媒體的技術(shù)內(nèi)容，加快建立合理的課程體系結(jié)構(gòu)，確立課程的教育教學(xué)理念，并且針對新聞學(xué)整體的學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行探索和實踐。

新聞學(xué)教育內(nèi)容包括從課程理論體系的建設(shè)到課程實踐內(nèi)容的研發(fā)以及教學(xué)研究的延伸。本次課題的創(chuàng)新之處集中于通過對新媒體技術(shù)進(jìn)行實踐應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理念、推動教學(xué)團(tuán)隊的訓(xùn)練及完善、教學(xué)內(nèi)容的更新與改革、實現(xiàn)多層次的實踐教學(xué)平臺的搭建，從而推動整個新聞教學(xué)實踐的發(fā)展。

新媒體技術(shù)環(huán)境下新聞學(xué)教育改革的具體做法

1.突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在師資方面，首先此次實踐在保持我院原有《新聞采訪》精品課程的團(tuán)隊人馬的同時，加入新鮮的血液，補(bǔ)充一線的實踐帶隊教師。擴(kuò)大實習(xí)基地建設(shè)：目前，新聞專業(yè)學(xué)生的實習(xí)基地主要面對省內(nèi)外的各大媒體，如廣播電臺、報社、電視臺、各媒體網(wǎng)站等。此次實習(xí)基地建設(shè)中更多地突出了對新媒體行業(yè)的考察和聯(lián)絡(luò)。建設(shè)更多、輻射面廣泛的實習(xí)基地，真正將學(xué)生實踐能力培養(yǎng)落到實處，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的“全能培養(yǎng)”；保證課外實習(xí)基地的實習(xí)反饋與校內(nèi)教學(xué)同步調(diào)整；在實訓(xùn)教學(xué)方式上，在原先精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，增加新的媒體實訓(xùn)方式：如手機(jī)APP的開發(fā)及探索，并且此項項目我們已經(jīng)啟動了前期的人員組配及框架搭建工作，通過近兩年的實驗，我們的學(xué)生APP“小時光”已經(jīng)逐漸適應(yīng)了團(tuán)隊化協(xié)作及個體化運作的新媒體運行方式，在播出的一些節(jié)目中，不乏一些1萬+的校園重磅節(jié)目；實時利用學(xué)校的大型活動，積極把握學(xué)院提供的海外資源，培養(yǎng)和鍛煉一批能夠緊急上馬的新聞采訪人才?！皶r光報”的運營、“時光通訊社”的活動園地開辟、興趣小組對其他同學(xué)的吸引已經(jīng)形成了新聞實踐的蝴蝶效應(yīng)。

課題小組的全體同事在此前的教學(xué)過程中，已經(jīng)總結(jié)了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗，并且進(jìn)行了相關(guān)的課題實驗建設(shè)，主要包括：《新聞采訪》精品課程建設(shè)結(jié)項報告書1份，在國家cN期刊發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文8篇，出版著作2部，課題組成員參與各級各類科研課題12項，其中包括省級課題3項，地廳級課題9項。在所有課題中，2項省級課題已經(jīng)結(jié)項，7項地廳級課題也業(yè)已結(jié)項，另外3項課題正在結(jié)項專家評審中。

2.凸顯新媒體特色

從目前來看，由于西亞斯國際學(xué)院中外合作辦校的特殊情況以及學(xué)生群體的特殊性，我們的嘗試在精品課程建設(shè)實踐過程中具有開創(chuàng)性的意義。

在項目建設(shè)過程中，我們突出教師教學(xué)對新媒體實踐的應(yīng)用。帶領(lǐng)學(xué)生利用新興微媒體進(jìn)行新聞傳播理論的傳播，從而凸顯新媒體技術(shù)在新聞學(xué)教學(xué)方面的獨特優(yōu)勢。

在此前的教學(xué)實驗過程中，我們課題組已經(jīng)嘗試將新媒體技術(shù)與新聞教學(xué)實踐應(yīng)用相結(jié)合，并且在諸如微媒體傳播、慕課學(xué)習(xí)、微課建設(shè)方面都已經(jīng)有了嘗試，同時開始關(guān)注最新的VR拍攝技術(shù)對于新聞教學(xué)的影響和研究。2016年5月，課題組拍攝的VR微課課程《符號與意義》運用新興的VR技術(shù)，將抽象的傳播學(xué)課程轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥吹靡姷囊曈X課程，同時結(jié)合微電影的拍攝，能夠有效地提高課程的直觀性和趣味性。VR的拍攝對于微課的建設(shè)也不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)的炫酷，更多的是通過技術(shù)的植入增強(qiáng)課程的空間真實感，提高觀看者對模擬現(xiàn)實的感受。同時，我們將微課的拍攝作為一項項目實訓(xùn)的常規(guī)方式，將學(xué)院的多種課程拉入微課拍攝實訓(xùn)中，目前已經(jīng)完成了《普通話中的重音表達(dá)》《霍爾空間傳播理論》《色彩在生活中的應(yīng)用》《低速快門的使用》等多門課程的拍攝，收到了良好的應(yīng)用效果。同時，以上微課在省級教育部門的競賽中，也都獲得了高校新媒體應(yīng)用技術(shù)大賽的一到三等獎，證明了該項應(yīng)用的學(xué)科實驗價值。

由于我校的特殊情況，推動外語教學(xué)的發(fā)展，以及學(xué)生出國留學(xué)的熱情需要，我們在新聞實踐教學(xué)中將主推英語教育的發(fā)展同新聞實踐的教學(xué)相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)我們的英語教學(xué)特色。采用國外新聞案例、結(jié)合中國新聞傳播特點，通過豐富的教學(xué)資源提升課程的“西亞斯”特點。多語種的教學(xué)同專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合是一項實踐性很強(qiáng)的工作，如何能夠?qū)⒂⒄Z采訪及英語專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合，這也是本次課題的重要研究內(nèi)容之一。建成一支英語過硬的學(xué)生采訪團(tuán)隊，并且將這種團(tuán)隊力量和團(tuán)隊合作方式通過老帶新的方式代代相傳，由老的《時光》骨干帶動新的團(tuán)隊力量；融會西亞斯英語精的專業(yè)化特點，從根本上貫徹新聞采訪的實踐性本質(zhì)屬性增加英語教學(xué)的研討及英語采訪的實訓(xùn)。

3.完善課程建設(shè)

通過對教學(xué)環(huán)節(jié)、教材建設(shè)、教學(xué)硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷完善發(fā)展，建立了比較全面完善的教學(xué)資料庫，形成了對其他新聞專業(yè)課程的支持與引領(lǐng)。

首先，形成一套有效的教學(xué)體系。建立完善的課程教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容，保持課程教學(xué)與時俱進(jìn)。其次，夯實我們的教師隊伍航母。提升青年教師的職稱和學(xué)歷水平，逐步實現(xiàn)全體課題組教師講師評定的完成。逐步實施青年教師培養(yǎng)計劃并進(jìn)一步落實實施，如媒體實踐、采訪業(yè)務(wù)能力提升等。再次，聯(lián)合社會力量，擴(kuò)充外聘教師的隊伍，聘請省內(nèi)知名傳媒專家和業(yè)界人士進(jìn)行本課程教學(xué)工作。

《新聞采訪》精品課程是我校2012～2014年度建設(shè)的五個精品課程之一。其在學(xué)生實訓(xùn)方面所取得的成績得到專家組的一致好評。在推動學(xué)生課堂內(nèi)外實訓(xùn)進(jìn)步的同時，《新聞采訪》推進(jìn)了我院于2014年開始的整體的課程體系的調(diào)整。這是我們以往取得的經(jīng)驗，也是此次教改課題啟動的前機(jī)：本次教改課題的建設(shè)將依次從課題梯隊完善、實訓(xùn)教學(xué)方式完善、英語教學(xué)融入、學(xué)生實訓(xùn)團(tuán)隊組建、大型采訪活動實訓(xùn)及理論成果形成等一系列課題建設(shè)和探索研究進(jìn)行。（作者單位鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院）