小學(xué)作文教學(xué)探究與實(shí)踐

謝超

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。搞好作文教學(xué)，是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，因此，作為語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該高度重視作文的教與寫(xiě)。作文，是提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。作文沒(méi)有捷徑可言，作文的教與寫(xiě)不會(huì)立竿見(jiàn)影，也不會(huì)一蹴而就，作文的教與寫(xiě)，只能滴水穿石，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。作文教學(xué)，只有在教師的正確引導(dǎo)下，通過(guò)廣大學(xué)生的不懈努力和勤奮實(shí)踐，才能獲得成功。在教學(xué)過(guò)程中，要想使學(xué)生的作文水平得到大面積和大幅度的提高，可以從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐。

一、興趣是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)

興趣產(chǎn)生愛(ài)好，興趣是人們最好的老師，提高學(xué)生的作文興趣是提高作文質(zhì)量的基礎(chǔ)。興趣能使人的探究和認(rèn)識(shí)活動(dòng)染上強(qiáng)烈的情感色彩，從而使這樣的活動(dòng)為人們所接受和喜愛(ài)。平時(shí)，在作文教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并且考慮合理的搭配一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)生分成若干個(gè)作文練習(xí)的興趣小組。在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以讓同學(xué)們一起討論相關(guān)的興趣話(huà)題，一起閱讀共同愛(ài)好的書(shū)籍，一起探討作文中的成功與失敗……使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而形成共同的興趣和愛(ài)好，最終達(dá)到提高作文水平的目的。

二、觀察是寫(xiě)好作文的根據(jù)

在學(xué)生的身邊，每天都有各種事物在發(fā)生著，有些沒(méi)有什么意義，但是有些事情的發(fā)生和發(fā)展，卻對(duì)我們的生產(chǎn)、生活甚至是對(duì)我們的人生觀、價(jià)值觀都有著潛移默化的影響。只要平時(shí)細(xì)心觀察，就會(huì)有很多值得記錄和分析的事情。但我們的學(xué)生對(duì)身邊的事物往往都是視而不見(jiàn)，充耳不聞。這時(shí)候，我們當(dāng)語(yǔ)文教師的就要及時(shí)地提醒學(xué)生如何留心身邊的人和事。在觀察和記錄時(shí)，有些事物要求同學(xué)們注意從方位上，或從距離上，或從時(shí)間和空間的變化上去對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，而且要特別留心觀察事物之間的異同；有些事情在觀察的過(guò)程中，要求同學(xué)們必須是用心去觀察，用大腦去思考，用是非觀念去判斷，從中去體會(huì)事情是非曲直。通過(guò)觀察以后，不僅能將觀察到的事物表述清楚，更重要的是能按作文的要求寫(xiě)成文字材料，而且這些文字材料還必須是由教育意義的。

三、積累是寫(xiě)好作文的條件

讀書(shū)時(shí)學(xué)習(xí)，積累文字材料也是一種學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成了收集積累文字材料的習(xí)慣，就能為學(xué)生寫(xiě)文章儲(chǔ)備豐富的作文資源。學(xué)生雖然讀書(shū)不少，但大多都是過(guò)目即忘，很少有意識(shí)地將有用的東西記錄下來(lái)。教師應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生不僅要有良好的讀書(shū)習(xí)慣，更應(yīng)該有積累的愛(ài)好。“好記性不如一支爛筆桿”，就很形象地說(shuō)明了積累的重要性。比如學(xué)生在家里、在上學(xué)的路上或者在學(xué)校里遇到的一些有趣的或有意義的事情，就可以馬上記錄下來(lái)；當(dāng)讀到的優(yōu)美片段，或精彩的描述，或?qū)θ宋锊煌は?、不同心理活?dòng)的典型描寫(xiě)，或?qū)拔锏纳羁堂枋?，或?qū)κ挛锏莫?dú)到認(rèn)識(shí)，或是一段精彩絕倫地議論等等，也是值得學(xué)生收集和記錄的材料。收集時(shí)可以是寫(xiě)日記，也可以是摘抄或剪貼等。只要平時(shí)養(yǎng)成了收集和積累的好習(xí)慣，就為學(xué)生的作文提供了取之不盡、用之不完的習(xí)作養(yǎng)料。

四、勇氣是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵

學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作文，往往是無(wú)所適從和無(wú)從下手的。就是對(duì)最熟悉的人物或者事物，也是一時(shí)難以敘述清楚，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生作文的畏難情緒。此時(shí)，教師要給予學(xué)生作文的勇氣，消除作文的心理障礙。要在學(xué)生平時(shí)的作文中找出閃光點(diǎn)，其中哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)，一句話(huà)，或者是一段恰到好處的引用，教師都要及時(shí)給予肯定，并以欣賞性的口吻予以贊揚(yáng)。學(xué)生作文后，教師要抓緊時(shí)間及時(shí)批改，對(duì)那些選材恰當(dāng)，有獨(dú)特文風(fēng)的作文在班上作為范文或者作為指導(dǎo)性材料來(lái)進(jìn)行作文評(píng)講，還可以讓學(xué)生將師生共同修改后的作文在小組交流，在全班朗讀，或者師生共同編寫(xiě)xx年級(jí)xx班的“優(yōu)秀學(xué)生作文選”，使學(xué)生在作文中獲得成功的滿(mǎn)足。再通過(guò)師生反復(fù)修改，向有關(guān)刊物推薦，讓學(xué)生看到自己的文采得到升華。學(xué)生只要嘗到了成功的甜頭，又加上教師的不斷激勵(lì)，學(xué)生寫(xiě)作的欲望就會(huì)如同春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)得到迅速提高。

五、文體是寫(xiě)好作文的要求

作文時(shí)應(yīng)遵循文體相符的原則。學(xué)生通過(guò)平時(shí)的觀察、積累，而又有了寫(xiě)作文的欲望，還必須按照一定的作文格式和文體要求進(jìn)行作文。比如寫(xiě)記敘文，必須有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素；寫(xiě)說(shuō)明文，就應(yīng)該寫(xiě)清楚說(shuō)明的對(duì)象、特征、順序和方法；寫(xiě)議論文，就應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。但光有這些還不夠，教師還要引導(dǎo)學(xué)生回歸大然，回歸現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生到自然中去認(rèn)識(shí)自然，到生活中去讀懂生活，并把對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟，用自己最熟悉的文體形式，用自己最得意的文字方式真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，這樣，一篇優(yōu)秀作文就會(huì)自然產(chǎn)生。比如，我們組織學(xué)生去爬山游覽瀘縣的風(fēng)景名勝玉蟾山。在上山之前，我們語(yǔ)文教師就給學(xué)生布置作文作業(yè)。怎樣才能寫(xiě)好這類(lèi)作文呢？這就需要教師教給學(xué)生必要的作文技巧和方法。如果按《玉蟾山》的題目作文，就可以按游覽的先外后內(nèi)的時(shí)間順序，或到山上選取一個(gè)觀察點(diǎn)由遠(yuǎn)到近或由近及遠(yuǎn)的空間順序，并通過(guò)作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法，寫(xiě)成一篇說(shuō)明文。如果按《今昔玉蟾山》的題目作文，可以按照游覽的順序?qū)懗蓨A敘夾議為主的記敘外文。如果按照《有感于玉蟾山之游》的題目作文，就可以通過(guò)游山觀景，借景抒發(fā)自己的胸臆，寫(xiě)成抒情散文或以議論為主的議論文。如果學(xué)生能夠站在不同的角度，根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，寫(xiě)成自己最滿(mǎn)意的作文就是最大的成功。

要寫(xiě)好作文，既要了解學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本要求，更要有平時(shí)對(duì)作文素材的積淀，更要有對(duì)寫(xiě)好作文的執(zhí)著與追求，學(xué)生的作文水平才會(huì)得到真正的提高。