多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

韋金安

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展也在不斷加快，對(duì)教學(xué)工作也產(chǎn)生了非常大的影響。在很多高校的教學(xué)課程中都設(shè)置了計(jì)算機(jī)教學(xué)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。但就目前而言，媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用存在著諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不及時(shí)的解決必然對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量造成影響。為此，文章對(duì)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了分析，了解多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的具體問(wèn)題，并提出有效措施加以解決。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；分析

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求下，計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用越來(lái)越重要，很多企業(yè)在招聘人才的時(shí)候，都會(huì)考慮其是否具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。為此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高不容忽視。為了使得計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教學(xué)更加具體，需要加強(qiáng)多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用。就目前而言，多媒體技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用還存在著一些問(wèn)題，為此，需要加強(qiáng)有效措施的采取，避免這些問(wèn)題對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成影響，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。

1多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的積極意義

最近幾年，多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用起到了極為重要的作用，尤其是在高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著較大的優(yōu)勢(shì)，受到了老師和學(xué)生的普遍認(rèn)可，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的積極作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一方面，有利于提升學(xué)習(xí)效果，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行分析，計(jì)算機(jī)的教學(xué)集中表現(xiàn)在老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，這種教學(xué)模式過(guò)于陳舊，學(xué)生會(huì)普遍感覺(jué)到枯燥乏味，很難有較好的教學(xué)效果，甚至可能會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。削減學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性。從多媒體的方式進(jìn)行分析，可以將聲音、圖片和食品等聯(lián)系在一起，形成一個(gè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景，學(xué)生們置身其中感官更為直接，教學(xué)效果也得到保證。也就是說(shuō)，多媒體技術(shù)讓抽象的事物形象化，更加便于學(xué)生的掌握；多媒體帶給學(xué)生的是直觀的教學(xué)，便于學(xué)生的理解之余，也提升了效果。

另一方面，教學(xué)方法得以改進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)，采取的是被動(dòng)的一味灌輸?shù)男问?，比如說(shuō)討論法和講授法，但是從多媒體的教學(xué)來(lái)分析，將計(jì)算機(jī)、圖片和投影儀用在一起，輔之以演示、講解，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教學(xué)渠道得以拓寬，老師運(yùn)用多媒體的水平也得到了提升，會(huì)想方設(shè)法的改進(jìn)教學(xué)方法，為老師專業(yè)水平的提升搭建了重要的平臺(tái)。

2計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀分析

早在上個(gè)世紀(jì)90年代，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中就開(kāi)始廣泛的用到了多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)方式也是巨大的轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的只需要黑板和粉筆的授課方式，更多的是通過(guò)圖片和文字的形式展現(xiàn)到學(xué)生的面前，更為生動(dòng)形象，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

3.1老師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)主要是為了更好的幫助計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展，但是目前很多的老師認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入了多媒體的技術(shù)就意味著現(xiàn)代化，認(rèn)為只要運(yùn)用了多媒體技術(shù)，課堂的教學(xué)資料就得以提升，這種認(rèn)識(shí)的偏差導(dǎo)致很多的老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中過(guò)多的使用了多媒體技術(shù)，未把握好度，太過(guò)于重視多媒體技術(shù)，忽視了傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)的知識(shí)，反而不便于學(xué)生進(jìn)一步的掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。

3.2未充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體地位

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中廣泛的運(yùn)用多媒體技術(shù)，主要是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的多樣性，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的真正意義。所以在備課時(shí)，老師就需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，需要利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提升學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

3.3老師未聯(lián)系教學(xué)需要制作課件

利用多媒體技術(shù)制作出來(lái)的計(jì)算機(jī)的課件會(huì)加大老師的難度，老師往往會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力在課件的制作上，老師對(duì)這種工作普遍的抵觸，所以更多的是利用多媒體對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列，未聯(lián)系教材的內(nèi)容添加重要的音樂(lè)和動(dòng)畫，學(xué)生的興趣很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，一部分老師的備課材料都是直接從網(wǎng)上下載的或是直接購(gòu)買光盤的，這些課件會(huì)和教材的任務(wù)有明顯的區(qū)別，很多內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求并不符合。

4解決多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的有效辦法分析

4.1重視教學(xué)觀念的改變

作為計(jì)算機(jī)教學(xué)老師，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是非常重要的。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更多的是理論知識(shí)的灌輸，這使得計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。因此，需要加強(qiáng)多媒體技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。首先，老師需要對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用重視起來(lái)，了解多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際作用。其次，需要加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用時(shí)機(jī)的把控，要清楚的知道，多媒體技術(shù)只是一個(gè)教學(xué)輔助，相應(yīng)的理論知識(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)講解，不能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)作為教學(xué)的唯一手段。最后，需要做好教學(xué)氛圍構(gòu)建，使得學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.2重視課件質(zhì)量的提高

在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師需要事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)課件，也就是說(shuō)，教學(xué)課件的制作質(zhì)量直接影響著教學(xué)效果，因此，老師需要重視教學(xué)課件的制作，保證課件的質(zhì)量。首先，需要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度制作課件內(nèi)容。其次，需要依據(jù)課本上的內(nèi)容，不能夠脫離課本內(nèi)容，使得教學(xué)過(guò)程不連貫。最后，需要加強(qiáng)課件的生動(dòng)性，例如，增加一些聲音、視頻等方面的內(nèi)容，這樣能夠還有效吸引學(xué)生們的吸引力，鍛煉學(xué)生們的思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。

4.3重視學(xué)習(xí)地位的體現(xiàn)

計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的開(kāi)展，更多的是需要加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生生真正掌握相應(yīng)的知識(shí)。教學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中，需要給學(xué)生們足夠的時(shí)間去思考，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，絕對(duì)不能夠忽視學(xué)生們思考的時(shí)間。此外，針對(duì)一些問(wèn)題，還可以給學(xué)生們充分的時(shí)間去討論，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的交流能力，能夠使得學(xué)習(xí)效果更佳。

5結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。作為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)老師，需要加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用重要性的了解，分析多媒體實(shí)踐應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并提出有效的解決措施，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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