試論新背景下如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)

陳郁蔥

摘 要：本文在新課改的前提下，充分闡述了小學(xué)體育課程的重要性及其當(dāng)前面臨的亟需改革創(chuàng)新的現(xiàn)狀，并開(kāi)展了小學(xué)體育創(chuàng)新性教育的方法與對(duì)策研究，重點(diǎn)在教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的創(chuàng)新性實(shí)施闡述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育；教學(xué)方式

在新課標(biāo)的大前提下，課程改革已經(jīng)深入到小學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科中，其中體育授課也在不斷挖掘課程實(shí)施的創(chuàng)新性。一節(jié)體育課的多個(gè)環(huán)節(jié)均能表現(xiàn)新課改要求的創(chuàng)新性，應(yīng)用科學(xué)的授課方式和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式和授課理念，創(chuàng)新課堂授課模式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和思維，是目前小學(xué)體育教學(xué)亟需開(kāi)展的素質(zhì)教育研究重點(diǎn)課題。那么，作為一名新課改背景下的小學(xué)體育老師，如何盡快的適應(yīng)新課程改革的需要，持續(xù)進(jìn)行體育創(chuàng)新教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的復(fù)合型人才，是當(dāng)下需深入探討的重要課題，本人結(jié)合實(shí)際授課實(shí)踐對(duì)小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)開(kāi)展了分析與探究。

一、小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)的必要性

小學(xué)體育學(xué)科是學(xué)生完整學(xué)習(xí)體系中非常重要的一部分，是學(xué)生身心健康培養(yǎng)的重要一環(huán)。該課程具有靈活性、開(kāi)放性、實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，可充分活躍學(xué)生大腦思維，助力其他課程的順暢開(kāi)展。此外，正如著名教育學(xué)家張伯苓所說(shuō)“強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)種，強(qiáng)種必強(qiáng)身”，小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，更重要的是將健康變?yōu)樾W(xué)教育及學(xué)生生活的重要指導(dǎo)思想，使學(xué)生從小擁有健康的身心。

我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該重視創(chuàng)新性教學(xué)，一是如前文所述，小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)是新課改的明確要求；二是在傳統(tǒng)體育授課過(guò)程中，無(wú)論是授課方法，還是授課途徑和內(nèi)容等多個(gè)方面都無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，即存在一定的制約性，從而無(wú)法從根本提升學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提升學(xué)生創(chuàng)新能力并對(duì)其加以培養(yǎng)和拓展。因此，為使小學(xué)體育課程充分發(fā)揮其重要作用，小學(xué)體育的創(chuàng)新性教學(xué)迫在眉睫。

二、小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)的方法與對(duì)策

新課標(biāo)下小學(xué)體育的授課方式多種多樣。授課方式的改進(jìn)和創(chuàng)新，必將帶來(lái)全新的授課效果，從感官與思想上帶給學(xué)生全新的感覺(jué)，從而達(dá)到預(yù)期的授課目標(biāo)。除此之外，授課思路上的創(chuàng)新才是真正打開(kāi)創(chuàng)新之門(mén)，新課改的體育教學(xué)思路也要求老師根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)習(xí)情況，在授課實(shí)踐中持續(xù)創(chuàng)新授課模式，令體育授課繽紛多彩，徹底打破以往單調(diào)乏味的教學(xué)現(xiàn)實(shí)?？偠灾?，小學(xué)體育創(chuàng)新性教學(xué)不僅要新在方法上，還要新在思想上、新在目標(biāo)上、新在內(nèi)容上。

（一）教學(xué)思想方面的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的體育授課過(guò)程中，老師一直是課堂授課中占有主導(dǎo)地位，而學(xué)生一直處于被動(dòng)灌輸?shù)奈恢茫渥陨淼男枨蠛驼n堂意見(jiàn)不能得到有效地重視。學(xué)生學(xué)習(xí)感受的被忽略，直接導(dǎo)致了學(xué)生課堂積極性的不夠，那么課堂上課效果也可想而知了。為改變這一現(xiàn)狀，教師勢(shì)必需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思想，令學(xué)生課堂授課反客為主，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生課堂歸屬感。在此前提下，學(xué)習(xí)者可自行圍繞課堂授課主題，與老師一起拋出疑問(wèn)并探討、思考，如此學(xué)習(xí)者可在平等快樂(lè)的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。師生一起調(diào)動(dòng)課堂氣氛、把握課堂節(jié)奏，勢(shì)必提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及課堂歸屬感，從而不斷提升課堂授課效率，收獲良好的授課效果，從源頭上促進(jìn)小學(xué)生身心健康的全方位發(fā)展。此外，師生對(duì)體育授課也有了新的認(rèn)知和科學(xué)的定位。

（二）教學(xué)目標(biāo)上的創(chuàng)新

新課標(biāo)要求小學(xué)體育與健康教育的教學(xué)目標(biāo)不僅是強(qiáng)健學(xué)生體能，令其具有基本的健康常識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，并養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和生活方式，更進(jìn)一層的教學(xué)目標(biāo)在于心靈和精神層面的培養(yǎng)，即著手開(kāi)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，使其具備良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其人際溝通能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成積極向上、樂(lè)觀健康的生活態(tài)度。簡(jiǎn)而言之，新課標(biāo)下體育授課目標(biāo)更注重學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，身體強(qiáng)壯、心靈樂(lè)觀才是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的終極要求。

（三）教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新

新課標(biāo)要求下，小學(xué)體育教學(xué)在開(kāi)展體育技能與理論授課的同時(shí)，還要傳達(dá)給學(xué)生正確的健康意識(shí)。體育授課的主要內(nèi)容是借助體育技能練習(xí)等多種形式令學(xué)生明白健康教學(xué)的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，最終使其形成健康的意識(shí)。但在授課內(nèi)容上如果單純依靠對(duì)現(xiàn)有的身體鍛煉、技能比賽等內(nèi)容的組織加工，則無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。因此在授課內(nèi)容上建議添加娛樂(lè)性的體育授課內(nèi)容，比如開(kāi)展更多類(lèi)型的游戲?qū)W習(xí)內(nèi)容。教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上增加游戲、簡(jiǎn)單拓展訓(xùn)練等趣味性較高的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以此提高學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)。例如，可借助“奪寶奇兵”等有助于學(xué)生提升動(dòng)作協(xié)調(diào)性的游戲，一方面鍛煉學(xué)生基本技能，另一方面助力學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。如此小學(xué)體育將不再是單純乏味的隊(duì)列練習(xí)、跑步練習(xí)和廣播體操，而教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新必將更好的服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的完美實(shí)現(xiàn)。

（四）教學(xué)方法上的創(chuàng)新

小學(xué)生的年齡基本介于7至12歲之間，該時(shí)期他們內(nèi)心充滿(mǎn)了好奇心，并處于多動(dòng)的重要時(shí)期。該階段的學(xué)生們需要通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練等方式進(jìn)行紀(jì)律感、約束感的培養(yǎng)，但如果一味的采用類(lèi)似方式，必將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自身靈性的丟失，因此小學(xué)體育老師需要?jiǎng)?chuàng)造更多的教學(xué)方式。一是可通過(guò)多媒體的方式，學(xué)生們首先通過(guò)觀看技能教學(xué)視頻、廣播體操分解視頻，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，如此在自身學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)有明確的認(rèn)知感，還可通過(guò)觀看技能比賽視頻增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二是可以通過(guò)情景教學(xué)法，即在授課過(guò)程中老師可按實(shí)際情況有意識(shí)地引進(jìn)或創(chuàng)建相關(guān)情景，以引發(fā)學(xué)生相關(guān)的態(tài)度體驗(yàn)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)情感，使其更易掌握技能要領(lǐng)。例如，在學(xué)習(xí)障礙接力這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，教師可引入紅軍長(zhǎng)征的故事，讓學(xué)生充分想象，如身臨其境。在紅軍精神的激勵(lì)下學(xué)生可高效掌握障礙接力的基本技巧。此外還可采用語(yǔ)言激勵(lì)法、個(gè)性化授課法等多種新型授課方法。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課標(biāo)的有力推動(dòng)下及創(chuàng)新意識(shí)的引領(lǐng)下，小學(xué)體育必將彰顯其全新的教學(xué)效果，令學(xué)生在具備健康意識(shí)、鍛煉意識(shí)的同時(shí)懷抱一顆積極向上的心靈。但體育教學(xué)的創(chuàng)新性改革并非朝夕可至，必將經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的革新過(guò)程，這要求廣大小學(xué)體育教師矢志不渝的將這項(xiàng)工作進(jìn)行到底。

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