高職思政教學(xué)中如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

夏露 陳蘇萍 夏雨

摘 要：在我國(guó)進(jìn)行教育改革的過(guò)程中，高職思政教學(xué)受到越來(lái)越多教育者的重視。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還需要讓學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是新課程改革的重要教學(xué)方向，對(duì)于提升高職整體教學(xué)水平有較大的作用。本文主要就高職思政教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開(kāi)展進(jìn)行簡(jiǎn)要的探析。

關(guān)鍵詞：高職思政教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高職學(xué)生作為社會(huì)的重要組成人群，其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立對(duì)于我國(guó)整體的思想道德素質(zhì)水平的提升來(lái)說(shuō)具有重要的作用。習(xí)近平同志在講話中提到“廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)啟覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，這是中國(guó)夢(mèng)建設(shè)的根本。因此，需要針對(duì)高職思政教學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提升我國(guó)思想道德素質(zhì)水平，為國(guó)家的整體發(fā)展提供思想基礎(chǔ)。

一、在高職教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義

1.個(gè)人發(fā)展的需要

高職院校主要是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的場(chǎng)所，很多高職院校學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)之后就需要強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，甚至成為各個(gè)領(lǐng)域的核心技術(shù)人才。高技能人才的培養(yǎng)不僅需要以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，還需要對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，才能使其具備足夠的個(gè)人發(fā)展能力。當(dāng)前的社會(huì)處于不斷的發(fā)展和變化之中，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要確立自己的發(fā)展目標(biāo)，并且養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，調(diào)整自身的生活態(tài)度，將個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)甚至國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系在一起，從而在學(xué)習(xí)和日后的工作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.符合社會(huì)發(fā)展需求

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是為社會(huì)的發(fā)展提供養(yǎng)分的，而當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展不僅需要專(zhuān)業(yè)技能人才，還需要能夠看清行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和方向的全面性人才。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就需要學(xué)好思想政治內(nèi)容，并且將其滲透到自己的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在開(kāi)展高職思政教學(xué)的過(guò)程中，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育能夠幫助學(xué)生認(rèn)清社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅需要做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，還需要明確其人生規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活甚至工作有具體的認(rèn)識(shí)。在高職思政教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就能夠使得學(xué)生養(yǎng)成平等待人和遵紀(jì)守法的態(tài)度，這種態(tài)度能夠幫助學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候具備正確的理念，使其能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職思政教學(xué)的必然性

在當(dāng)前的高職教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的學(xué)生不能利用正確的思想意識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于社會(huì)處于不斷的發(fā)展過(guò)程中，青少年在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中面臨的困惑也就越來(lái)越多，很多高職學(xué)生不能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。部分高職學(xué)生雖然具備較強(qiáng)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，但是其思想道德素質(zhì)卻不能滿(mǎn)足學(xué)校的要求。不同的學(xué)生其性格特點(diǎn)也存在一定的差異，甚至有些學(xué)生還沒(méi)有建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，導(dǎo)致其在真正進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，沒(méi)有能力駕馭自己的生活。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分高職院校教師著重于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，忽視了學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致其不具備正確的思想道德理念。在開(kāi)展思政教學(xué)的過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)與德育相結(jié)合，幫助其樹(shù)立正確的三觀，從而強(qiáng)化高職院校教學(xué)效用。

三、在高職思政教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略

1.改革教學(xué)方式

高職思政教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開(kāi)展主要是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種重要變革，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職教師需要改革教學(xué)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。首先，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)思政教學(xué)的重視程度，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀為主要的教學(xué)目標(biāo)；其次，教師需要以正確的政治教學(xué)方向?yàn)榛A(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠把握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且以此為主要的學(xué)習(xí)方向，不斷強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)技能；最后，教師開(kāi)展教學(xué)需要以學(xué)生的實(shí)際需求為主，將社會(huì)熱點(diǎn)適當(dāng)?shù)厝谌肫渲?，以思政教育為主題，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.加大宣傳教育力度

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的傳播工具應(yīng)運(yùn)而生，高職院校就可以將傳統(tǒng)的方式與新興科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，加大思政教學(xué)的宣傳力度，時(shí)刻給予學(xué)生正面影響。社會(huì)主義核心價(jià)值觀點(diǎn)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，教師可以利用現(xiàn)有的資源，以黑板報(bào)和廣播的形式，宣傳思政教學(xué)。高職院?？梢越⑺颊逃W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生和教師能夠在平臺(tái)上進(jìn)行交流。教師需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容放入平臺(tái)中，既能夠迎合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，又能起到思政教學(xué)效用。

3.強(qiáng)化師德建設(shè)

教師作為思政教學(xué)的引導(dǎo)者，其思想道德素質(zhì)對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)具有重要的作用。高職院校需要強(qiáng)化師德建設(shè)，讓教師能夠具備正確的思想道德意識(shí)，從而給學(xué)生以正面影響。教師需要提升教學(xué)水平，宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，強(qiáng)化這種思想在教學(xué)中的地位。教師需要具備優(yōu)良的職業(yè)道德，在教學(xué)過(guò)程中形成良好的教學(xué)態(tài)度，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義，讓學(xué)生能夠明確思政教學(xué)的重要性，并且投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

4.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

高職思政教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)是分不開(kāi)的，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師需要以實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為主要的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中獲得思想感悟。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，讓其以自身的專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行思想辯論。另外，還可以要求學(xué)生收集與思政教學(xué)有關(guān)的資料，讓其了解先人事跡，使其從中獲得思想體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓其利用空閑時(shí)間做義工等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的了解，使其能夠從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

綜上所述，高職思政教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要作用。在開(kāi)展思政教學(xué)的過(guò)程中，教師需要強(qiáng)化自身的道德建設(shè)，改革教學(xué)方式，在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)加大對(duì)思政教學(xué)的宣傳力度。高職院校需要全面加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)具備良好的心理態(tài)度，提升人文素養(yǎng)，強(qiáng)化思政教學(xué)效用。

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