聲樂教師綜合素質(zhì)與教學(xué)能力的提升研究

陳茜

【摘要】：聲樂藝術(shù)教育是我國藝術(shù)教育的重要組成部分之一，近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的文化藝術(shù)發(fā)展也呈現(xiàn)出繁榮景象，因而藝術(shù)類院校每年的聲樂專業(yè)招生及報(bào)考學(xué)生人數(shù)不斷增加。但是，觀我國的聲樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，普遍存在著教學(xué)效率低、學(xué)生成才速度慢等問題，而導(dǎo)致這一問題的一項(xiàng)重要原因就是聲樂教師綜合素質(zhì)與教學(xué)能力不足。因此，若想進(jìn)一步提高我國聲樂教學(xué)的質(zhì)量，首先就要提高聲樂教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。本文主要聯(lián)系實(shí)際，提出了幾條提升聲樂教師綜合素質(zhì)與教學(xué)能力的要點(diǎn)，希望對(duì)我國聲樂教育的發(fā)展有所助益。

【關(guān)鍵詞】：聲樂教育；聲樂教師；綜合素質(zhì)；教學(xué)能力

音樂的魅力打動(dòng)著無數(shù)人，而聲樂演唱正是音樂的主要表現(xiàn)形式之一。我國自開設(shè)聲樂教育以來，至今雖然已經(jīng)取得了一些成績，但從總體上來看，目前我國的聲樂教學(xué)質(zhì)量仍有待提高。保障教學(xué)質(zhì)量的前提是擁有一支好的師資隊(duì)伍，聲樂教育也不例外。而我國在聲樂教育的師資力量方面，恰巧比較缺乏?，F(xiàn)有聲樂教師普遍存在著綜合素質(zhì)與教學(xué)能力不足的問題，無法滿足現(xiàn)代聲樂教育的要求及學(xué)生的需求。因此，未來我們應(yīng)當(dāng)將提高聲樂教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力作為一項(xiàng)重點(diǎn)抓的工作，盡快打造一支優(yōu)秀的聲樂師資隊(duì)伍。以下筆者就聯(lián)系實(shí)際來談?wù)勌嵘晿方處熅C合素質(zhì)與教學(xué)能力的要點(diǎn)，僅作拋磚引玉之用。

一、提升聲樂教師綜合素質(zhì)的要點(diǎn)

1、提高聲樂理論水平

曾經(jīng)有著名歌唱家說過這樣一句話：“歌唱的秘密就是找到一位好教師。”因此，找到一位好的教師是聲樂學(xué)生成才的關(guān)鍵。而作為聲樂教師，首先要提高自己的聲樂理論水平。聲樂理論是無數(shù)聲樂藝術(shù)家們從演唱實(shí)踐中總結(jié)和概況出的一套系統(tǒng)、科學(xué)的聲樂知識(shí)，它是聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)行聲樂教學(xué)的重要依據(jù)。一首優(yōu)秀的聲樂作品，除了要具備旋律優(yōu)美、歌詞內(nèi)涵豐富等優(yōu)點(diǎn)外，還要在調(diào)式、轉(zhuǎn)調(diào)、和聲、節(jié)奏、速度、力度以及節(jié)拍等方面均具有亮眼之處。教師在聲樂教學(xué)中，所做出的指導(dǎo)性用語及對(duì)作品的評(píng)價(jià)和處理等，均是以聲樂理論為基礎(chǔ)?？梢哉f，缺乏聲樂理論基礎(chǔ)的聲樂教師，注定不可能成為一名優(yōu)秀的聲樂教師，因此也就滿足不了現(xiàn)代聲樂教學(xué)要求。所以，每一名聲樂教師都要努力提高自身的聲樂理論水平，通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己的知識(shí)。聲樂藝術(shù)的發(fā)展歷史十分悠久，因此從古至今所形成的聲樂理論也非常豐富，只有不斷在這浩如煙海的聲樂理論中汲取營養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)它們，才能夠提高聲樂理論水平。

2、提高文化修養(yǎng)

一個(gè)人的綜合素質(zhì)主要就體現(xiàn)在其文化修養(yǎng)上面，尤其是對(duì)于教師而言，較高的文化修養(yǎng)是必要的基礎(chǔ)。因此，作為聲樂教師，必須要不斷提高自己的文化修養(yǎng)。這里所說的文化修養(yǎng)，既指的在音樂方面的素養(yǎng)，也指在其他方面的文化修養(yǎng)。聲樂是一門藝術(shù)，是一門運(yùn)用音樂化的語言、歌唱的形式來抒發(fā)內(nèi)心思想情感的藝術(shù)，因此提高音樂素養(yǎng)是第一位的；其次，音樂同時(shí)也是一門綜合性的美育學(xué)科，其與許多人文學(xué)科都息息相關(guān)，例如美學(xué)、文學(xué)、自然、社會(huì)、心理學(xué)等等，所以聲樂教師不僅僅要具備音樂素養(yǎng)，還要具備綜合文化素養(yǎng)。簡而言之，就是聲樂教師要廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，涉獵各種文化藝術(shù)學(xué)科，拓寬視野，提高見識(shí)。

二、提升聲樂教師教學(xué)能力的要點(diǎn)

1、提高教學(xué)理論水平

教師的教學(xué)理論水平是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要因素，因此聲樂教師若想提高教學(xué)能力，首先就要提高教學(xué)理論水平。聲樂教學(xué)十分講究教學(xué)方法，只有采取科學(xué)的教學(xué)方法，才能夠保障教學(xué)質(zhì)量。在聲樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件指導(dǎo)其學(xué)唱、指導(dǎo)其進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，而不能強(qiáng)制學(xué)生去唱。在教學(xué)伊始，先不要給學(xué)生講述過多的聲樂理論，以免弄亂學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)；而應(yīng)先教給學(xué)生解決問題的方法，以鞏固其理論認(rèn)識(shí)與歌唱實(shí)踐。再者，在教學(xué)中還要注重對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)等理論方法的運(yùn)用，善于觀察學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，然后采取具有針對(duì)性的措施來合理安排教學(xué)過程，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、提高課堂教學(xué)專業(yè)展示能力

若想教好學(xué)生歌唱，首先教師自己要具備較強(qiáng)的專業(yè)展示能力，能夠給學(xué)生做出準(zhǔn)確的示范。因?yàn)槁晿肥且婚T實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有在實(shí)踐當(dāng)中才能夠見真知，而不能只依靠熱情和想象。而觀我國很多聲樂教師來看，其在專業(yè)展示能力上均有所欠缺，所以這一點(diǎn)是亟需提高的。唱歌不僅是一種發(fā)聲的生理運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)心理活動(dòng)，人的情感、意志、情緒以及性格等，均會(huì)在不知不覺中表現(xiàn)到歌唱中，所以聲樂作品才會(huì)有很強(qiáng)的感染力。而如何將這種感染力發(fā)揮到最強(qiáng)，正是體現(xiàn)演唱者專業(yè)展示能力的地方，也是聲樂教師應(yīng)當(dāng)要鍛煉和揣摩的地方。

3、在掌握傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新

聲樂教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法是前人所留下的寶貴財(cái)富，聲樂教師首先要牢牢掌握它們。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法漸漸暴露出了其局限性，不再完全適應(yīng)于現(xiàn)代教學(xué)要求，因此教師還要在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。也只有通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。例如，有的學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)憋著勁唱歌的問題，對(duì)此教師不能只一味讓其練習(xí)唱歌，而應(yīng)進(jìn)行一定的變通，采取靈活的方法來改善學(xué)生的這一毛病，如讓學(xué)生練習(xí)單腳跳、彎腰、跳舞等，以從這些活動(dòng)中體會(huì)聲音流動(dòng)之感和嘆氣之感，從而慢慢體會(huì)到如何在發(fā)聲時(shí)“用氣而不用勁”。

4、提高語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是教師教學(xué)的主要形式之一，教育的藝術(shù)首先包括說話的藝術(shù)。我們可以發(fā)現(xiàn)，但凡名師，大都具有著較高的語言表達(dá)能力，在教學(xué)語言的運(yùn)用上都是高手。所以教師若想提高教學(xué)水平，也必須要提高語言表達(dá)能力。在聲樂教學(xué)中，教師的語言表達(dá)能力也很重要。一些聲樂理論知識(shí)、歌唱方法和技巧，都需要教師通過組織簡潔易懂的語言來給學(xué)生傳達(dá)和描述，以使學(xué)生能夠理解其中的意思。其次，教師的教學(xué)語言不但要簡潔易懂，還要具有一定的風(fēng)趣幽默，否則會(huì)使課堂顯得死板，學(xué)生也會(huì)沒有興趣聽講；而如果教師的教學(xué)語言風(fēng)趣幽默了，學(xué)生就會(huì)更愛聽，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者，教師在講課時(shí)的發(fā)音還要清晰，講究字正腔圓、聲音洪亮，不能咬字、吃字，這樣才能夠讓所有學(xué)生都聽清。當(dāng)然，良好的語言表達(dá)能力不是一日之功，而要在長期的實(shí)踐當(dāng)中不斷提高，所以聲樂教師要持之以恒，在日常教學(xué)工作中始終注意這一問題，不斷鍛煉語言表達(dá)能力。

結(jié)語：

綜上所述，我國的聲樂教育在發(fā)展過程中，遇到的一項(xiàng)重要瓶頸就是聲樂教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力不足，而若想提高我國的聲樂教學(xué)水平，就必須要提升聲樂教師綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。聲樂教師提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵在于提高聲樂理論水平和提高文化修養(yǎng)；而提升教學(xué)能力的關(guān)鍵則在于提高聲樂理論水平、提高課堂教學(xué)專業(yè)展示能力、在掌握傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新以及提高語言表達(dá)能力。

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