工科院校研究生教育中立德樹人機(jī)制探究

沈蓉　沈利榮　劉偉　王鵬　徐含樂

摘要：我國的工科院校研究生教育在最近幾年取得了顯著成績(jī)，為我國科技事業(yè)培養(yǎng)出了大批高專業(yè)水準(zhǔn)的技術(shù)人才，但是工科院校研究生教育不僅是學(xué)術(shù)專業(yè)的教育，更重要的是為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展、具有健全人格的高素質(zhì)精英人才?！傲⒌聵淙恕弊鳛楦咝５牧⑸碇?，為落實(shí)好“立德樹人”的根本任務(wù)，筆者從提高高校行政管理人員的重視程度、充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮研究生導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)及提高工科院校研究生自身 “立德樹人”的意識(shí)等幾個(gè)方面探究工科院校研究生“立德樹人”機(jī)制。

關(guān)鍵詞：工科院校研究生；立德樹人；長(zhǎng)效管理機(jī)制

近年來，各大高校全面貫徹黨的十八精神，認(rèn)真落實(shí)十八大報(bào)告的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)定理想信念，努力推進(jìn)思想政治各項(xiàng)工作健康有序發(fā)展，不斷鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位目前，各大高校在思想政治方面的工作因此取得了顯著的成果。

在當(dāng)前科技與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下，迫切需要高素質(zhì)的、掌握頂尖科技的、具有研發(fā)能力的專業(yè)人才，而教育質(zhì)量直追國際水平的我國高校培養(yǎng)了大批高素質(zhì)人才，特別是工科研究生，為我國乃至世界科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)[1]。然而，工科研究生一味追求專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分的工科研究生存在擔(dān)當(dāng)意識(shí)薄弱，責(zé)任意識(shí)不明確，對(duì)待工作缺乏精益求精的科學(xué)精神，功利主義比較明顯，服務(wù)意識(shí)較淺等問題，因而限制了其在將來的發(fā)展[2]。同時(shí)，工科研究生也擔(dān)任著支撐科技和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展高端人才的使命，所以，做好工科高校研究生思想政治及道德修養(yǎng)的工作事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。

一、工科研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生讀研究生的原因多樣化

工科的大部分專業(yè)之所以能吸引大量的研究生報(bào)考，是因這部分專業(yè)在畢業(yè)后的待遇非常豐厚。同時(shí)，隨著我國最近幾年研究生的招收比例加大，企業(yè)在招人的時(shí)候有了更多的選擇余地，考慮到企業(yè)文化建設(shè)，所以在招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮優(yōu)秀研究生。擁有研究生學(xué)歷的工科學(xué)生也有更大的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)找到自己心儀的工作崗位。因此，報(bào)考研究生的人數(shù)最近逐年增加，部分學(xué)生看到研究生學(xué)歷吃香，找到好工作的機(jī)會(huì)大，所以選擇報(bào)考研究生；部分學(xué)生家長(zhǎng)建議報(bào)考研究生光耀門楣；還有部分學(xué)生也不知道自己將來的計(jì)劃，看別人攻讀研究生自己也讀。無論以上哪一種，都存在著學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方向不清楚的情況，這樣導(dǎo)致在入學(xué)后學(xué)習(xí)勁頭不足，因在入學(xué)時(shí)盲目選擇報(bào)考專業(yè)，缺乏對(duì)所報(bào)考專業(yè)的興趣，所以在學(xué)習(xí)的過程中想著只要不掛科。知識(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力欠缺，導(dǎo)致部分學(xué)生的語言表達(dá)能力差。部分90后的學(xué)生，因家庭條件比較優(yōu)越，缺乏吃苦耐勞、腳踏實(shí)地及持之以恒的精神。這些恰是建立完整人格的必備組成因素[3]。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)研究生的影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，給人們工作生活提供便利的同時(shí)，其新特征也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響?？萍技夹g(shù)的發(fā)展，便捷的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)通訊工具、社交網(wǎng)站，比如：QQ、微信、MSN等極大開闊了學(xué)生的視野豐富了學(xué)生們的課外生活，同時(shí)也導(dǎo)致部分學(xué)生整天沉迷于這些信息中，甚至有些學(xué)生直接沉迷于游戲中無法自拔，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成及健全人格的形成[4]。由于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管難度比較大，有些網(wǎng)民盲目炫富、有些網(wǎng)民不節(jié)制自己的言行隨意發(fā)布不健康虛假信息，加上網(wǎng)絡(luò)信息的易于流轉(zhuǎn)、隨意性等很容易影響到人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成的學(xué)生。

二、“立德樹人”在工科研究生教育中勢(shì)在必行

高校的使命是立德樹人。立德樹人的語境宏闊、語意深遠(yuǎn)。如何理解“立德樹人”的含義？立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話進(jìn)一步明確了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，高校的立身之本在于立德樹人，指明了高校研究生教育的方向，闡明了“立德樹人”在高等教育，尤其是工科研究生教育方面的重要性及緊迫性。

德才兼?zhèn)湟恢笔俏覀儑业挠萌嗽瓌t，《論語》中說：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”司馬光在《資治通鑒》中說：“才德全盡謂之圣人，才德兼?zhèn)渲^之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！北M管近些年我國的研究生教育，尤其是工科研究生教育為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)過硬的技術(shù)人才，但是有相當(dāng)一部分的研究生基礎(chǔ)常識(shí)少、人際溝通能力欠缺、功利主義較強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)薄弱等，這些恰恰決定著以后發(fā)展的高度[5]。我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，只有培養(yǎng)出一流人才的大學(xué)，才能成為世界一流大學(xué)，才能增強(qiáng)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，所以“立德樹人”在工科研究生教育中勢(shì)在必行。

三、工科研究生教育中的立德樹人長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建

（一）高校行政管理者及以上領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)工科研究生教育中“立德樹人”工作給予足夠重視

高校是為國家及社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，因此對(duì)高校進(jìn)行宏觀調(diào)控及管理的高校行政管理者的政策導(dǎo)向直接決定著高校怎樣培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才[6]。因此，高校行政管理者的“立德樹人”意識(shí)及行為至關(guān)重要，提高高校行政管理者對(duì)工科研究生教育“立德樹人”工作的重視非常關(guān)鍵。

習(xí)近平主席在《全國高校思想政治工作會(huì)議》的講話中強(qiáng)調(diào)：“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教授，努力成為先進(jìn)思想文化傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！币虼?，高校行政管理者自身的師德直接影響著高校師生的利益及高校改革發(fā)展的大局。

高校的各級(jí)行政管理者要率先垂范，形成上行下效的正能量，著名學(xué)者、學(xué)科帶頭人、骨干教師中的黨員同志也要發(fā)揮先鋒模范作用。定期深入各學(xué)院、各基層黨組織，及時(shí)和基層的老師及學(xué)生進(jìn)行座談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的問題給予及時(shí)處理，并通過飽滿的工作狀態(tài)、超強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、優(yōu)秀的專業(yè)技能及強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神潛移默化影響地影響大學(xué)生的價(jià)值觀。

（二）研究生導(dǎo)師應(yīng)充分發(fā)揮自身在研究生教育“立德樹人”工作中的優(yōu)勢(shì)

研究生導(dǎo)師是工科研究生教育“立德樹人”工作中的關(guān)鍵角色，要落實(shí)好工科研究生教育“立德樹人”工作必須充分調(diào)動(dòng)研究生導(dǎo)師的積極性及主動(dòng)性。

1.加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)工科研究生“立德樹人”工作方面的培訓(xùn)

研究生導(dǎo)師作為基層工作者，要正人先正己，重言傳更重身教，還要做學(xué)生的陪伴者和貼心人，幫助學(xué)生把準(zhǔn)人生奮斗的方向盤。因研究生培養(yǎng)的“導(dǎo)師制”這一特征，使研究生與導(dǎo)師的關(guān)系因?qū)W習(xí)科研聯(lián)系緊密而更加密切，并且通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)溝通交流，無論是從科研態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作作風(fēng)、處事習(xí)慣還是做人原則方面導(dǎo)師是最具優(yōu)勢(shì)最直接且最容易影響研究生的，因此加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師在育人立德先進(jìn)理念方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師對(duì)研究生思想認(rèn)識(shí)方面的育人意識(shí)，創(chuàng)新授課方式，以主題討論與拓展辯論為形式，通過加入網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行不定期、規(guī)范的、有計(jì)劃的進(jìn)行培訓(xùn)來提高導(dǎo)師自身的道德修養(yǎng)，從而達(dá)到以近水樓臺(tái)先得月的效果來影響學(xué)生。

2.增強(qiáng)導(dǎo)師與研究生之間的溝通與交流

在日常的科研探索與學(xué)習(xí)交流過程中，研究生與導(dǎo)師來往頻繁，導(dǎo)師應(yīng)充分抓住與學(xué)生進(jìn)行科研探討的時(shí)間對(duì)研究生近期思想的變化，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的變化、思維模式的變化等有意識(shí)的進(jìn)行了解，主動(dòng)并且有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生在德育方面進(jìn)行引導(dǎo)與教育。

3.制定導(dǎo)師在工科研究生“立德樹人”工作方面的考核機(jī)制

制定導(dǎo)師在工科研究生“立德樹人”工作方面的考核制度，采用問卷調(diào)查的形式，從政治態(tài)度、授課理論與實(shí)踐相結(jié)合的程度、責(zé)任意識(shí)、學(xué)生就業(yè)情況等方面進(jìn)行量化，并將結(jié)果納入像年終考核等的各類考核指標(biāo)中。樹立“榜樣”導(dǎo)師，發(fā)揮榜樣的力量，利用輿論效應(yīng)使導(dǎo)師自我對(duì)比考核，自我提升，增強(qiáng)導(dǎo)師的師德修養(yǎng)及個(gè)人魅力。

（三）提高工科研究生自身對(duì)“立德樹人”的意識(shí)

在開展工科研究生“立德樹人”教育的工作中，要通過校級(jí)和院級(jí)的研究生學(xué)生會(huì)、各類研究生社團(tuán)激發(fā)研究生自身“立德樹人”意識(shí)。研究生學(xué)生會(huì)及研究生各類社團(tuán)的宗旨是豐富研究生的科研生活，培養(yǎng)研究生的組織協(xié)調(diào)能力，提高研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精誠合作意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新能力提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、塑造追求科學(xué)人生觀的意識(shí)。因此加大對(duì)研究生學(xué)生會(huì)及各類社團(tuán)的宣傳，提高影響力，使研究生主動(dòng)加入到研究生學(xué)生會(huì)及各類社團(tuán)中，自發(fā)主動(dòng)提高研究生自身的綜合素質(zhì)，將研究生培養(yǎng)成具有智慧、修養(yǎng)等的全面發(fā)展的具有健全人格的綜合素質(zhì)人才。

四、結(jié)論

教育關(guān)乎民族的未來，新背景下工科研究生教育“立德樹人”責(zé)任重大，工科研究生不僅要有扎實(shí)的理論專業(yè)基礎(chǔ)，更需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感及使命感。所以研究生教育中必須增強(qiáng)高校行政管理人員對(duì)工科研究生“立德樹人”工作的重視程度、積極推進(jìn)加快各項(xiàng)“立德樹人”政策在基層各學(xué)院的落實(shí)、加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)工科研究生“立德樹人”工作方面的培訓(xùn)力度、充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師在研究生教育“立德樹人”工作中的優(yōu)勢(shì)、提高工科研究生對(duì)“立德樹人”的認(rèn)識(shí)意識(shí)，只有這樣才能很好的保障工科研究生教育“立德樹人”的工作持續(xù)穩(wěn)步向前發(fā)展。

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