關于汽車底盤課程項目化教學改革探討

宋永乾

摘 要： 汽車底盤課程（高職）本身實踐性比較強，項目化教學方式在其教育教學中的應用，不僅能夠提升學生的學習興趣，還能夠讓學生在學習到理論知識的同時提升實踐動手能力，這與高職注重培養(yǎng)學生實踐能力的宗旨是相吻合的。本文重點闡述在汽車底盤教學中項目化教學的實施策略，以便更好的提升其教育教學效果。

關鍵詞： 汽車底盤；項目化教學

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0205-01

當前汽車行業(yè)在不斷蓬勃發(fā)展，急需大批掌握專業(yè)技能的人才，項目化教學方式也廣泛的應用到汽車專業(yè)的教學中，各個學科在教育教學中也都根據(jù)自身特點應用項目化教學方式。在當前教育教學中學生興趣在不斷發(fā)生變化，課本上的理論知識已經(jīng)不能很好的激發(fā)學生的學習興趣，甚至會讓學生感覺到厭惡。在汽車專業(yè)教學中為了更好的滿足學生的發(fā)展需求，在汽車底盤課程教學中應用項目化教學方式，通過將教學內(nèi)容和實踐項目結(jié)合起來，學生在完成項目的過程中也能夠?qū)W習到相關理論知識內(nèi)容。項目化教學方式的實施需要具有一定的實訓環(huán)境，通過在實訓環(huán)境中對項目進行實施，以便起到較好的教學效果。

一、汽車底盤項目化教學對教學環(huán)境的需求

汽車底盤課程本身實踐性相對比較強，項目化教學實施需要將項目和實訓環(huán)境結(jié)合起來。在課程的學習中主要包含傳動、行駛、轉(zhuǎn)向、制動等幾個方面，在課程項目化教學中包含汽車底盤課程中所有知識內(nèi)容，并能夠體現(xiàn)出實踐性的特點。為了保證項目化教學的順利實施，需要配備相應的實訓環(huán)境，實訓環(huán)境的設置要與汽修店或者4S店等的環(huán)境類似，以便讓學生為實際工作崗位奠定相應的基礎。

二、汽車底盤課程項目化教學的具體實施

（一）注重實訓環(huán)境的建設。

汽車底盤項目化教學的實施首先要能夠注重實訓環(huán)境的建設，實訓環(huán)境的建設要與社會上真實修理環(huán)境類似，還要能夠滿足汽車底盤教學的需求，讓學生既能夠?qū)W習到相關的知識內(nèi)容還要能夠提升學生的職業(yè)能力。在汽車底盤課程教學中要能夠圍繞傳動、行駛、轉(zhuǎn)向、制動等進行教學。實訓環(huán)境的設計要具有明確的模塊分區(qū)，以便保證在每個模塊都完成一定的任務。在傳統(tǒng)模塊教學中可以完成的項目包括離合器、變速器、行駛、轉(zhuǎn)向、制動等項目，這些項目都需要有單獨的模塊并能夠完成相應的項目。為此，這就需要在實訓環(huán)境的設計中能夠注重每個模塊的設定，要能夠結(jié)合課程項目化教學的需求進行設定。對于項目化教學環(huán)境的建設要能夠詳細的準備，以便更好的保證項目化教學順利實施，取得較好的教學效果。

（二）注重項目實施的科學性、連續(xù)性。

汽車底盤項目化教學中要求實訓環(huán)境設計具有一定的邏輯和規(guī)范性，在項目設計、實施以及評估的各個階段都應該能夠確保教學活動能夠按照一定的邏輯和規(guī)范開展。在項目教學的實施階段，一般會用到各種各樣的工具，這時要能夠避免工具使用的隨意性。例如在涉及到驅(qū)動橋的拆裝項目時，一般會用到壓力機，在項目化教學中對壓力機的使用一般會用榔頭或者是銅棒進行代替，這樣就會加大對汽車零件的損傷，也就不能取得很好的項目化教學效果。為此，在項目化教學實施中要能夠保證其規(guī)范性和科學性。在汽車底盤項目化教學中一般會采用小組方式來完成相應的項目，在教學中要能夠培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，使得項目化教學取得較好的教學效果。實訓環(huán)境的建設要能夠考慮到團隊協(xié)作的便利性，在空間上、擴張性上都進行設計。項目化教學的過程其實是學生人人進行參與并創(chuàng)造的過程，關鍵在于過程而不是結(jié)果，只有對實訓環(huán)境進行合理建設才能夠更好的滿足項目化教學的需求，取得更好的教學效果。在項目化教學過程中要讓學生意識到各個項目之間的關聯(lián)，以便更好的理解汽車底盤的結(jié)構(gòu)關系。

（三）提升教師項目化教學能力。

汽車底盤項目化教學也對教師提出了更高的要求，教師只有具有項目化教學的相應能力才能夠讓學生更好的學習到項目化教學的精髓，這就需要教師首先要能夠熟悉在項目化教學中的軟硬件條件，并能夠?qū)椖炕虒W過程進行整體把握?？梢匝埰髽I(yè)的汽車維修人員參與到實訓室建設中并根據(jù)其提出的合理化建議對項目化教學進行不斷改進。教師要能夠意識到自身在項目化教學中的重要作用，在教育教學中不斷豐富自身的項目化教學經(jīng)驗，在項目化教學中在結(jié)合教學知識內(nèi)容的同時還要能夠考慮到學生個體之間知識水平差異及接受能力強弱等方面的因素，以便讓學生都能夠積極參與到底盤項目化教育教學中。此外，教師還要不斷提升自身實踐方面的能力，為學生實踐能力的提升起到引導作用。

三、結(jié)語

汽車底盤課程教學中項目化教學的應用首先要能夠考慮到實訓環(huán)境的建設，實訓環(huán)境的建設應和實際維修環(huán)境具有一致性，還要能夠滿足汽車底盤教學的需求，讓學生在學習中不僅夠?qū)W到相關的理論知識內(nèi)容而且還要能夠提升學生的職業(yè)能力。在汽車底盤項目化教學中一般會采用小組方式來完成相應的項目，為了使得項目化教學取得較好的教學效果，在教學中要能夠發(fā)揮學生團隊協(xié)作精神，這也符合當今大部分企業(yè)的企業(yè)文化。另外實訓環(huán)境的建設要能夠考慮到團隊協(xié)作的便利性，在空間上、擴張性上都進行相應設計。教師首先要能夠熟悉在項目化教學中的軟硬件條件，并能夠?qū)椖炕虒W進行整體把握。教師要意識到自身在項目化教學中的重要作用，在教育教學中不斷豐富自身的項目化教學經(jīng)驗。在汽車底盤教學中針對不同情況還要不斷探索項目化教學的應用，以便更好的提升教學效果。相信在不斷地改進與探索中項目化教學的優(yōu)勢會慢慢的體現(xiàn)出來，也會有更多的課程采用項目化教學的方法。

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