讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)新活力

陳結(jié)娣

摘 要： 信息化教學(xué)資源已成為現(xiàn)代教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。本文主要闡述了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)備課中的作用；信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的作用；信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)拓展中的作用。我們要乘這改革的東風(fēng)，把信息技術(shù)與給語(yǔ)文教學(xué)整合，讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)新活力！

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；多媒體；活躍課堂

【中圖分類號(hào)】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）20-0147-01

教育要推進(jìn)信息化，勢(shì)在必行！“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)已成為科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)?！笔菍W(xué)校教育舉辦成功與否的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育教學(xué)手段，利用信息技術(shù)整合教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)共識(shí)和對(duì)教育的明確要求。在國(guó)家新一代領(lǐng)導(dǎo)人的指示下，信息化教學(xué)改革正在如火如荼的展開(kāi)，而互動(dòng)式教學(xué)正快速取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為高效學(xué)習(xí)，快速掌握知識(shí)的最好解決途徑。展望未來(lái)，互動(dòng)風(fēng)潮正席卷課堂教學(xué)，我們何不乘這改革的東風(fēng)，把信息技術(shù)與給語(yǔ)文教學(xué)整合，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的源泉！

一、信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)備課中的作用

充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。在互聯(lián)時(shí)代，我們的備課不再單單是教學(xué)參考用書(shū)，各種精選解題書(shū)本。網(wǎng)上有我們備課需要的各種資料，包括優(yōu)秀教案、配套練習(xí)、單元檢測(cè)、期中（末）試卷、相關(guān)資料和與課文相關(guān)的聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻、課件等。這就等于給我們的語(yǔ)文教學(xué)增添了來(lái)自五湖四海的新源泉！當(dāng)然，教師要對(duì)資源進(jìn)行重組，再備出有個(gè)性的、較實(shí)用的課堂教學(xué)資源包。

二、信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的作用

（一）巧用信息技術(shù)，學(xué)生有興趣，課堂就能活起來(lái)。

孔子有言“好之者不如樂(lè)之者”。有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。而興趣是在一定的情境中產(chǎn)生的。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會(huì)明顯提高。在語(yǔ)文課中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。

例如教學(xué)《智取生辰綱》這篇小說(shuō)時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)《水滸》的主題曲，學(xué)生們一下子就被帶入了小說(shuō)中創(chuàng)設(shè)的社會(huì)環(huán)境之中，然后播放相關(guān)的視頻，再來(lái)學(xué)習(xí)小說(shuō)，把握人物形象就比較容易了，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）巧用信息技術(shù)，化難為易，難點(diǎn)課題也能活起來(lái)。

語(yǔ)文教學(xué)中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管我有時(shí)講得口干舌燥，學(xué)生還是不知其所以然。在教學(xué)中，我有時(shí)利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易。

比如我在講八年級(jí)上冊(cè)《觀潮》，廣州農(nóng)村的學(xué)生極少這現(xiàn)象，于是把觀潮相關(guān)的圖片放到一塊制成課件，再把相關(guān)的視頻播放出來(lái)，這樣做的確比教師在教室嘩嘩啦啦、滔滔不絕地講要好的多，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)文章內(nèi)容理解的效果當(dāng)然也不錯(cuò)。

（三）巧用信息技術(shù)，體貼入微，生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)使課堂活起來(lái)。

語(yǔ)文教材中的有些文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)很成功，教學(xué)這樣課文時(shí)，就可以通過(guò)幻燈片或視頻來(lái)展示。如在講《我的叔叔于勒》時(shí)，依據(jù)菲利普夫婦對(duì)待于勒的不同態(tài)度，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把特寫(xiě)、夸張的寫(xiě)法，重點(diǎn)突出他的動(dòng)作、神態(tài)、表情，課堂中依據(jù)相關(guān)的情節(jié)放映。這樣菲利普夫婦丑態(tài)畢露，文章脈絡(luò)也顯得清晰，學(xué)生也興趣盎然，達(dá)到了教學(xué)這篇小說(shuō)的理想效果。

三、信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)拓展中的作用

在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)拓展中，學(xué)生想廣泛閱讀、多方涉獵與課文相關(guān)的內(nèi)容是較難實(shí)現(xiàn)的。師生常常面臨“巧婦難為無(wú)米下炊”的難題。如何提高學(xué)生吸納和輸出語(yǔ)文信息，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)成為了難題。

如今，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空的限制，這樣不僅能加速知識(shí)傳播的速度，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量?，F(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)天地不僅僅局限在課堂，他們?cè)谡n外利用廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫(kù)等，可以隨時(shí)隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在這方面有極大優(yōu)勢(shì)，它也可以極大拓展學(xué)生閱讀選擇的空間，讓學(xué)生獲得較大的選擇自由。

參考文獻(xiàn)

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[2] 《中國(guó)電化教育》2014年第2、8期

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