淺談如何提高一年級學(xué)生計算的正確率

蘇杏蘭

數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一；數(shù)與計算的知識和技能是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對小學(xué)數(shù)學(xué)計算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。那么如何提高一年級學(xué)生計算能力，提高計算的正確率，達(dá)到正確、合理、迅速、“脫口而出”呢？下面就結(jié)合自己教學(xué)的體會談一些自己的想法：

一、豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感

從上冊的“1～10的認(rèn)識”“11～20各數(shù)的認(rèn)識”，到下冊“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”中，教材突出了形成學(xué)生數(shù)感的教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)中，我充分利用教材提供的教學(xué)資源，注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、估數(shù)。

建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)，從而使學(xué)生在豐富的呈現(xiàn)形式和實際活動中逐步形成數(shù)概念，發(fā)掘數(shù)感。為計算打好基礎(chǔ)。

在小學(xué)低年級，要使學(xué)生建立初步的數(shù)感，就是要讓學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)和計算的意義，學(xué)會用數(shù)及其關(guān)系來表示和交流，能為解決問題選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ取?/p>

二、重視算理教學(xué)是準(zhǔn)確計算的前提

在計算教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生采用不同的方法進行計算，重視計算中的算理教學(xué)，使之減少學(xué)生在計算中的錯誤，提高計算正確率。

大綱強調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，以法則指導(dǎo)計算”。因此在進行計算的新授時，對算法和算理的教學(xué)必須是正確的。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。算法是理解“怎么算”的問題，即計算法則。算理是解決“為什么這樣算”的問題。學(xué)生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。例如，在探究“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計算方法時，主要是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進行合作練習(xí)，通過用計算器計算，不斷完善和修正自己的想法，以達(dá)到掌握算理的目的。

如在探究“35-2”的計算方法時，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)探討，然后讓學(xué)生匯報自己是怎樣做的，方法很多，有的同學(xué)說用數(shù)數(shù)的方法：從35往前再數(shù)兩位數(shù)34、33；有的同學(xué)說先算5減2等于3，再算30加3等于33。從中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力，同時也鼓勵算法的多樣性，培養(yǎng)孩子的思維。

在此基礎(chǔ)上，我再通過用計算器演示計算過程，再利用拆分法進行計算講解“35-2”的計算過程，讓學(xué)生達(dá)到掌握算理的目的。通過學(xué)習(xí)，并采用學(xué)法轉(zhuǎn)移，放手讓學(xué)生摸索“35-20”的算法，使學(xué)生明白了只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減，從而提高計算正確率。

三、加強練習(xí)訓(xùn)練，是準(zhǔn)確計算的關(guān)鍵

計算教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)化的計算技能。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》的規(guī)定，第一學(xué)段要使學(xué)生“體會四則運算的意義，掌握運算的意義，掌握必要的運算技能，能準(zhǔn)確進行運算?！钡谝粚W(xué)期末學(xué)生應(yīng)每分鐘能做8～10道20以內(nèi)的加減法題，能正確計算3～4道100以內(nèi)的加減法題。因此要達(dá)到這個目標(biāo)，就要有計劃、有目的地組織并指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

（一）練習(xí)重視算理、算法的理解

如在“在湊十說得數(shù)”練習(xí)中我在學(xué)生能夠比較正確、熟練進行“拆數(shù)”的基礎(chǔ)上，可以指導(dǎo)學(xué)生將“拆數(shù)”的過程在頭腦中完成，而把練習(xí)的著重點放在“拆數(shù)”以后的部分——兩數(shù)湊十，再加上拆得的數(shù)。如“8+5”，要求學(xué)生只說出“8加2等于10，10再加3等于13”，出示“7+6”能說“7+3等于10，10再加3等于13”等，重視對算理和算法的理解。

（二）注意加強計算訓(xùn)練，增加練習(xí)題量和多樣化的訓(xùn)練形式

針對一年級學(xué)生天性好玩、好動的特點，在練習(xí)中應(yīng)設(shè)計大量游戲性、活動性的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情。

在練習(xí)中我以課內(nèi)為主，選擇好的練習(xí)形式，盡量使每個學(xué)生在課內(nèi)都有較多的練習(xí)機會。例如采用“開火車”、“接力”、“送信”、“對口令”、“找朋友”等，讓每個學(xué)生都有較多的練習(xí)，通過接力、比賽等形式練習(xí)課，使學(xué)生們興趣盎然、積極愉快地完成大量的練習(xí)。

（三）要突出難點，講究實效

練習(xí)不是越多越好，要注意練習(xí)的針對性，講究實效。對較難掌握、容易出錯的內(nèi)容要多練。如20以內(nèi)進位加法中，學(xué)生比較容易出錯的題目有：5+8、6+7、7+9、9+3等，在教學(xué)中我結(jié)合本班實際情況，有針對性地進行練習(xí)，減少盲目性，提高練習(xí)效果。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是準(zhǔn)確計算的保證

良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開始，要求學(xué)生認(rèn)真書寫阿拉伯?dāng)?shù)字，和運算符號，計算時看清數(shù)字及運算符號，做到認(rèn)真審題計算，計算后要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。只有在教師嚴(yán)格要求下的反復(fù)訓(xùn)練，堅持不懈，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐步形成。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一項長期的工作，它需要我們做到持之以恒，不斷思考，不斷探索。相信只要我們用心去培育我們的學(xué)生，計算能力一定會得到提高。