《荷葉圓圓》教學設計

魏春霞

【設計理念】

《荷葉圓圓》是小學語文一年級下冊的課文，課文內容明朗活潑，兒童情趣濃厚，為激發(fā)孩子的學習興趣，我大膽嘗試，在充滿趣味的語文實踐活動中引導學生識字、學文，引導學生感受荷葉之美，感覺趣味盎然的課文內容。情境體驗是低年級語文教學中需要經常運用的方式，本課的教學希望能夠設計生動活潑的教學形式，以迎合學生的心理特點，設計整合的教學環(huán)節(jié)以體現(xiàn)語文的味道。

【教學目標】

1.教學生用“形聲字的規(guī)律”識字，用記動作的方法識字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀全文。帶著動作讀課文，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。

3.展開想象，學會句式“荷葉是 的”。

4.聯(lián)系學生生活經驗理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好。

【課前準備】

多媒體課件、生字卡片、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的圖片。

【教學過程】

一、談話導入，揭題

1.師：孩子們好！你們見過荷葉嗎？

生：（見過。）你們都在哪兒見過荷葉呢？你見過的荷葉是什么樣子的？（大大的、圓圓的、美美的、綠綠的）（3人）

師：咱們一起去欣賞欣賞美麗的荷塘吧

2.師：荷塘里的荷葉就像夏姐姐的裙子呢，多漂亮！老師忍不住把它畫了下來，漂亮嗎？

今天我們一起來學習14課《荷葉圓圓》（板書：荷葉圓圓。）老師教讀課題。

二、用形聲字的規(guī)律和記動作復習生字詞語

1.老師（出示課件1），荷是生字，上下結構，上面是草字頭，表示荷花是植物，下面姓何的何，與荷葉的荷的讀音有關，14課有好幾個這樣的生字，還認識嗎？

2.師：老師想找一位小老師帶領著大家讀

小老師，請起立，如果小老師讀錯了，老師糾正：這個字容易讀錯，跟著老師讀（生讀），小老師接著讀。

如果全部讀正確了，師：謝謝小老師，字音讀得很準確。）

3.師：這些生字帶著詞語寶寶也來了，讓我們一起成為它們的朋友吧！跟老師讀

師：記生字的辦法還有很多呢，老師這兒還有一些生字寶寶想和大家見面，一起大聲地讀出來。

師總結：開心嗎？這樣記生字多有趣呀！原來做動作也能記生字。

三、初讀課文，感受課文的美，找出小動物

1.生字寶寶讀準確了，詞語寶寶讀美了，我相信孩子們會把課文讀得更好，孩子們翻到書62頁，請你用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，把文中寫荷葉的那句話找出來，美美地讀一讀。

師：誰找到了？寶貝兒，美美地讀出來

師：你讀得真美！荷葉這么美，男孩子讀。荷葉這么美，女孩子讀。荷葉這么美，我們一起美滋滋地讀。

2、大自然中也有幾位可愛的小伙伴喜歡荷葉，還經常和荷葉一起玩耍。它們是誰呢？豎起你的小耳朵，認真聽老師朗讀課文，邊聽邊想，課文中哪些小伙伴喜歡荷葉？

師播放課件5，師范讀

師：喜歡荷葉的小伙伴有——生答

師表揚，真能干，你全找對了。

師出示課件6：那你能用這樣的語句說完整嗎？

師：孩子們先給同桌說一說，（抽生說）（2人）

你來說

師：你來說：說得很清楚，你來說，聲音很洪亮

師：你瞧，意思表達完整了，別人就聽清楚了。

四、品讀課文

小青蛙

師：孩子們，大聲地告訴老師，你最喜歡荷葉的哪個小伙伴？

生：青蛙

師：你為什么喜歡小青蛙呀？

生：因為青蛙--（引導到可愛）

師：你就是可愛的小青蛙，讀一讀這段話。其他的孩子邊聽邊想，青蛙把荷葉當作什么？（生讀）

師：孩子們，小青蛙把荷葉當作什么？（歌臺）板書

師：歌臺就是唱歌的地方。老師上課的地方是（），孩子跳舞的地方是（），點擊課件，小青蛙在開什么呀？

師：假如你是小青蛙，你的心情怎么樣呀？（高興、快樂）

小青蛙，那你來可愛的讀一讀這句話

誰來學學小青蛙唱歌的動作？師強調動作，

現(xiàn)在，你們來開心地讀這句話，他來做動作。好嗎？

是呀，青蛙呱呱呱放聲歌唱，唱得那么開心，他看見天上的白云，可能會說什么？他看見荷葉，可能會說什么？他看見小蝌蚪，可能會說什么？ 原來唱歌是這樣的自由、這樣的快樂，這邊的孩子，站起來，讓我們都來當一回小青蛙，帶上動作美美地讀一讀這一段吧！這邊的孩子，站起來，你們也來當一回小青蛙，快樂地讀一讀這段話。

師：還剩下三個小伙伴，我們來分小組學習，喜歡小蜻蜓的坐這邊，喜歡小水珠的坐這邊，喜歡小魚兒的坐這邊。

小水珠：

你們好！你們把荷葉當作什么？（搖籃）（板書搖籃）

老師：（出示課件）這就是搖籃，小弟弟甜甜地睡在搖籃里，小水珠在荷葉上滾來滾去，就像小嬰兒在搖籃里搖來搖去，多幸福呀！

誰會帶上動作讀這段話？可愛的小水珠，你讀得真棒。

亮晶晶，多好的一個詞兒。

（師唱歌）我們除了說亮晶晶的眼睛，還能說亮晶晶的什么？

（亮晶晶的星星、寶石、水晶、鉆石）

生：只要我們愛觀察就能發(fā)現(xiàn)生活中好多亮晶晶的東西呢。老師給你們帶來了一張美麗的圖片，跟老師讀

小蜻蜓：

你們把荷葉當作什么？（停機坪）（板書停機坪）

老師：（出示課件）瞧，小蜻蜓展開透明的翅膀就像……小蜻蜓飛呀飛，飛累了，就像飛機停在（生答：寬寬的、平平的機場），飛機場就是停機坪，你們誰來當一回小蜻蜓，帶上動作美美地讀讀這段話。（生讀）

師總結：小蜻蜓們站起來，一起像他這樣讀一讀。（生讀）多美麗的小蜻蜓呀，老師很喜歡你們。

五、拓展延伸

你們美美的朗讀把老師帶到了一個神奇的童話世界，大自然中還有許多的小伙伴都很喜歡荷葉，他們會把荷葉當什么呢，你能照著這樣的句子說一說嗎？

六、總結板書，談話結果

1.這是一個多么有趣的荷塘呀！小水珠把荷葉當成了（搖籃），小蜻蜓把荷葉當成了（停機坪），小青蛙把荷葉當成了（歌臺），小魚兒把荷葉當成了（涼傘）。

2.播放視頻：我們的家鄉(xiāng)也有這么美麗的地方，這么有趣的荷塘。看，這就是宣漢明月的川東蓮鄉(xiāng)，這里的荷葉又圓又綠，一大片一在片的，荷花就像美麗的仙女在池塘中翩翩起舞。

希望孩子們能和爸爸媽媽一起去看看，去欣賞荷塘的美，去感悟大自然的神奇。