教育就在一念之間

王悅

2016年9月1日至今天接手躍華學(xué)校初中部2015級(jí)3班已經(jīng)一年多了，這期間我和我的班級(jí)共同改變，共同成長(zhǎng)。我屬于半路接班，據(jù)說這個(gè)班在初一一年里非?！盎钴S”，成功氣走了原來的班主任（后已經(jīng)證實(shí)，班主任老師因個(gè)人原因正常離職），據(jù)說這個(gè)班的家長(zhǎng)無奈到天天給校長(zhǎng)打電話，據(jù)說這個(gè)班的老師換了又換。但真的只是據(jù)說，改變他們的不是我，我想是他們自己內(nèi)心的美好。他們是一群被慣壞了的孩子，他們需要有人嚴(yán)厲的告訴他：你這樣是不對(duì)的。同時(shí)又微笑著告訴他：你可以做的更好。

一、“新的開始，不一樣的自己”主題班會(huì)

其實(shí)剛接到通知要接手這樣一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，自己也幾次想要放棄，但一天晚上我反問自己“為什么不試試呢？為什么不嘗試用自己的力量去改變他們呢？他們終究只是個(gè)孩子啊”。從那時(shí)起我想的不再是如何推掉這個(gè)“燙手山芋”，而是一遍遍設(shè)想如何與他們愉快的見面。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我到曾教過這個(gè)班的任課老師那里收獲第一手資料，初步了解這個(gè)班的情況后，對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)了第一次班會(huì)的主題：新的開始，不一樣的自己。PPT的首頁是一張公益照片--渴望學(xué)習(xí)的大眼睛，根據(jù)圖片我給孩子們講了許多山區(qū)孩子上學(xué)的故事，給他們看農(nóng)民工子女讀書的圖片，又帶他們回憶了躍華學(xué)校豐富多彩的校園生活，“給我一個(gè)不學(xué)習(xí)的理由！如果沒有，那么請(qǐng)給自己一個(gè)奮斗的目標(biāo)！”我給每個(gè)人發(fā)了一張彩色卡紙，讓他們針對(duì)自己存在的問題寫出自己的周目標(biāo)。孩子們眼里明顯散發(fā)著不一樣的神采，似乎從這一刻起他們有了努力的方向?！皞€(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要整個(gè)班級(jí)的努力、積極向上的班風(fēng)、團(tuán)結(jié)互助的精神、良好的學(xué)習(xí)氛圍”我順勢(shì)提出了班級(jí)的周目標(biāo)：守時(shí)；課前三分鐘：坐好、備齊、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；當(dāng)日事，當(dāng)日畢?！靶碌膶W(xué)期，新的開始，讓我們一起努力，創(chuàng)造一個(gè)新的三班，新的輝煌！”

二、參與比說服更有效

2016年9月13日，接手班級(jí)2周的時(shí)間，這兩周收獲了很多，成長(zhǎng)了很多。犯過錯(cuò)誤，也受到了表揚(yáng)，有時(shí)一整天都不知道自己忙的什么，但每天都過得很充實(shí)。雖說自己不如一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任做的細(xì)致，但也在摸索著努力建立一個(gè)積極向上的三班。

我從來不吆喝哪個(gè)人去干什么，躍華學(xué)校初中部學(xué)生管理中心李長(zhǎng)斌主任曾經(jīng)說過 多去體驗(yàn)孩子們做這件事的感受，體會(huì)孩子們的想法。只有我先去做，我才知道這件事的合理安排。孩子們大多是懂事的，他們會(huì)主動(dòng)接過你手中的活，并且按照你的想法堅(jiān)持做下去。而我要鼓勵(lì)這些堅(jiān)持的孩子，要感謝，要表揚(yáng)，形成榜樣的力量，動(dòng)員更多人去做你想讓他們做的事。這不比吆喝著孩子去做心情愉悅的多，效果好的多嗎？

三、“背著沉甸甸的夢(mèng)想，我們奮力前行”

初二下學(xué)期是孩子們最浮躁的時(shí)候，在孩子們心里斷乳期這個(gè)階段我抓的很嚴(yán)，即使嚴(yán)抓還是問題不斷，我的脾氣也變得急躁起來。孩子反映說原來最喜歡我的物理課，現(xiàn)在都害怕了。我想大多班主任和我一樣都喜歡在自己課上順勢(shì)說幾句班里的問題，然后就莫名其妙生氣了，一節(jié)帶脾氣的課絕對(duì)是不合格的，我感謝我的孩子們沒有放棄物理，還一直努力著。假期自己想了很多，說實(shí)話才聽到孩子們的心里話時(shí)很傷心，自己滿腔熱情為了他們能考上高中放棄了多少休息的時(shí)間陪他們，卻成了他們眼中的大巫婆。我一直告訴家長(zhǎng)引導(dǎo)、激勵(lì)孩子讀書，孩子自愿學(xué)一個(gè)小時(shí)比逼著他學(xué)一天都管用，而我恰恰成了那個(gè)逼孩子們學(xué)習(xí)的“家長(zhǎng)”?！澳膫€(gè)學(xué)生不想考滿分，得第一呢？只是我們得不到！”這是一個(gè)所謂差生的原話，孩子也想學(xué)好，也許是認(rèn)識(shí)的晚了，基礎(chǔ)落太多；也許是學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變對(duì)一個(gè)孩子來說太困難；也許是孩子努力了卻沒有人看見，還一味的否定。其實(shí)我錯(cuò)在沒有讓他們意識(shí)到做的一切努力只是為了他們自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。開學(xué)班會(huì)上我首先做的就是自我反思，說白了就是道歉，并告訴他們我的出發(fā)點(diǎn)只想讓他們好，只是方式錯(cuò)了，只是沒有考慮到自己所謂的好給了他們壓力和恐懼，告訴他們?nèi)硕紩?huì)犯錯(cuò)，但是知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)并努力改正就可以被原諒，我承諾會(huì)努力去改變自己的壞心態(tài)，去相信他們可以做的更好。我再次拿出他們第一次寫的周目標(biāo)，孩子們很吃驚我會(huì)給他們留著，初三了，是時(shí)候?qū)懗鲎约旱慕K極目標(biāo)并付出一切的為之奮斗了！新的學(xué)期，一切皆有可能，背著沉甸甸的夢(mèng)想，我們奮力前行！每天微笑著和孩子們打招呼，即使壓力再大，心情再不美麗，也笑著給孩子們上課。

四、育人使教書更簡(jiǎn)單

1.躍華有一棵樹，深植人心——感恩樹

如果每個(gè)人都懂得感恩，我想這社會(huì)會(huì)讓人更舒心。我經(jīng)常會(huì)在感恩樹上感謝一些同學(xué)，也鼓勵(lì)大家去感謝。這世界上沒有誰義務(wù)去為我們做什么，別人可以做也可以不做，但是我們要衷心的感謝那些為我們努力付出的人，對(duì)父母的恩情，對(duì)教師的恩情，對(duì)朋友的恩情。

2.尊重是相互的

每當(dāng)有孩子向我問好時(shí)，我都會(huì)回一句“你好”，每當(dāng)上課、下課學(xué)生向我鞠躬問好時(shí)，我同樣鞠躬。自己覺的再無聊的事也會(huì)聽孩子們講完。班里孩子說我與有些老師不同，其實(shí)我想只是我更為尊重他們，尊重是相互的，他們也就更加尊重我，尊重我的課堂。

3.做一個(gè)有素質(zhì)的人，保護(hù)的是自己

路隊(duì)行走要讓，避免擁擠自己受傷；與人發(fā)生矛盾要忍，避免沖動(dòng)做出后悔的事，時(shí)間會(huì)給你更好的解決方法；遇見垃圾要撿，實(shí)在做不到拾起垃圾，那也不要扔……行為美，心才會(huì)更美，日子才會(huì)美！

一路走來，酸甜苦辣，歡笑淚水，三班整體的改變是我最大的收獲；學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可是我最幸福的收獲；任課老師對(duì)三班的評(píng)價(jià)是我最驕傲的收獲。雷夫﹒艾斯奎斯在《第56號(hào)課堂的奇跡》中說過：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟教育是沒有捷徑的！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。