在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

吳元良

創(chuàng)新是每一個(gè)人在自我表現(xiàn)以及推動(dòng)自身發(fā)展上所必要的條件。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要盡量做到教學(xué)的實(shí)質(zhì)性，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中也要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，盡量使師生關(guān)系達(dá)到和諧的狀態(tài)。除此之外小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才會(huì)推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行。在我國的教育教學(xué)中，也對加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做了明確的規(guī)定，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在授課的過程中對學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能得到增強(qiáng)。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難于屹立與世界民族之林?！?因此，培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來科技激烈競爭具有創(chuàng)新精神和持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才，是我們教育工作者的根本任務(wù)，也是義不容辭的責(zé)任，那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我在對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了有關(guān)研究，得出以下方法和策略。

一、愛護(hù)和培育學(xué)生好奇心

質(zhì)疑習(xí)慣，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)“好奇”是小學(xué)生的天性，他們常常會(huì)因好奇而質(zhì)疑，提出一些奇奇怪怪的問題。如，什么叫平行線，為什么要在同一平面內(nèi)呢？為什么要用量角器量角等等，如果教師認(rèn)為這樣的問題無意義，不置可否，甚至怪責(zé)學(xué)生，就會(huì)挫傷他們的積極性。其實(shí)學(xué)生提出這些疑問正是他們積極思維、創(chuàng)新求知的表現(xiàn)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

二、建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生要想擁有創(chuàng)新的意識(shí)，就必須要對自己充滿信心，因?yàn)樽孕攀亲呦虺晒Φ牡谝徊?，也是每一個(gè)創(chuàng)新能力比較強(qiáng)的人所共同具備的人格特征。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師要想對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，就必須要在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生的自信心能在很大程度上得以提升，要讓學(xué)生意識(shí)到自己本身才是學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，作為教師還要及時(shí)地對那些在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)以及鼓勵(lì)。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，避開學(xué)生出現(xiàn)驕傲自滿的現(xiàn)象，教師還要對已經(jīng)出現(xiàn)驕傲情緒的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)的正確途徑中來。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以在很大程度上推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)科目充滿興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)科目的前提。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，要善于在日常的教學(xué)活動(dòng)中將趣味性比較大、對學(xué)生有吸引力的故事以及讓人思考的理由作為載體，以此來引入課堂課題，這樣便可以在很大程度上使得學(xué)生的好奇心得到滿足，從而使學(xué)生能擁有一個(gè)輕松愉快的心理狀態(tài)。能在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)充滿興趣，這對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有很大的幫助。在一個(gè)生動(dòng)活躍有聲有色的教育模式之下，學(xué)生可以更容易地掌握教師在課堂上所傳授的知識(shí)，與此同時(shí)，學(xué)生對創(chuàng)新的興趣在很大程度上也得到了激發(fā)。

四、培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，要對學(xué)生的求異思維進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)榍螽愃季S在很大程度上可以推動(dòng)教師對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生求異思維的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.創(chuàng)設(shè)理由情景，激發(fā)求異思維

學(xué)生的求異思維主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不根據(jù)常規(guī)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)的過程中尋求變異，學(xué)生在對給出的材料以及相關(guān)的信息方面可以從不同的角度，在不同的方向上尋求不一樣的解決理由的策略和思維方式，這種思維模式是創(chuàng)造性思維中的一種主要思維模式。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要積極地去選擇一些例題來創(chuàng)設(shè)理由情境，對學(xué)生求異思維進(jìn)行培養(yǎng)。教師在對學(xué)生求異思維的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)對那些出現(xiàn)求異因素的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，教師還要對那些在尋求異解方面存在困難的學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，用自身的經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生取得成功，讓學(xué)生可以充分地享受到學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維給他們帶來的樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立深思的品質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要時(shí)不時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生擁有勇氣去發(fā)表不同的意見，這樣便可以使得學(xué)生獨(dú)立深思的思維品質(zhì)得到很大的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要針對教材的特點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行分組，讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生的求異思維得到培養(yǎng)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生獨(dú)立深思的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)主人的角色，這樣學(xué)生智慧的火花才會(huì)被點(diǎn)燃，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)得到培養(yǎng)。

五、營造學(xué)生創(chuàng)新的氛圍

創(chuàng)新是每一個(gè)人都擁有的本質(zhì)特征，也是每一個(gè)人在自身的智慧以及意識(shí)能動(dòng)性上的最高表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是每一個(gè)人在自我表現(xiàn)以及推動(dòng)自身發(fā)展上所必要的條件。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要盡量做到教學(xué)的實(shí)質(zhì)性，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中也要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，盡量使師生關(guān)系達(dá)到和諧的狀態(tài)。除此之外小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才會(huì)推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，必須要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)的過程中要給學(xué)生充分的心理自由以及充足的課堂活動(dòng)時(shí)間，使得學(xué)生可以有充足的時(shí)間進(jìn)行討論和實(shí)踐。數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行 的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生可以在教學(xué)的過程中敢想、敢問、敢說。除此之外教師在營造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)還要能夠充分地理解學(xué)生，和學(xué)生在情感上進(jìn)行交流以便喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能夠厚此薄彼，教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都對學(xué)習(xí)充滿熱情。

總之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育過程中，數(shù)學(xué)教師要積極努力地對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過程中教師要對傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛力能充分地發(fā)揮出來。