勤思共研賽教學(xué)，追趕超越永創(chuàng)新

李花妮

教師是幼兒園最重要的財(cái)富、最寶貴的資源，教師專(zhuān)業(yè)化水平是影響整體辦園水準(zhǔn)和園所持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我園以教育引導(dǎo)，教研支撐，緊緊抓住學(xué)前教育改革的有利時(shí)機(jī)，開(kāi)展以游戲活動(dòng)為核心的校本研修，提升園所教科研水平，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。

一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作

以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為抓手，通過(guò)園本研修及網(wǎng)絡(luò)研修整合機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)教師整體專(zhuān)業(yè)化水平能力的發(fā)展，使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)支持下加以落實(shí)。鼓勵(lì)教師積極參與教育科研及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的發(fā)展，加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)，形成一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)、善于反思的學(xué)習(xí)型的充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。

在新教育理念的引領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)幼兒園結(jié)合教師的實(shí)際狀況，深化管理改革，全面探索保教工作新思路、新經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)幼兒園教師的內(nèi)涵發(fā)展。對(duì)于新入職教師和轉(zhuǎn)崗教師啟動(dòng)了“一二三四五”培訓(xùn)計(jì)劃和每周“三課”培訓(xùn)課程為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)園本研修制度建設(shè)，圍繞“以人為本、和諧發(fā)展、師幼共同成長(zhǎng)”的辦園宗旨，以教科研整合為出發(fā)點(diǎn)，探索教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行，將園本教研、培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造良好的研修氛圍，切實(shí)提升教師教學(xué)能力和研究能力，加強(qiáng)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

高強(qiáng)度的園本研修使我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力大幅度提高，教師多次在省市幼兒教師技能大賽和各類(lèi)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。如今，省級(jí)教學(xué)能手2人，市級(jí)教學(xué)能手5人，縣級(jí)教學(xué)能手8人。

多次承擔(dān)課題任務(wù)，才能使教育教學(xué)問(wèn)題得到深入的研究。2012——2013年，省級(jí)課題《幼兒園早期閱讀實(shí)踐研究》順利結(jié)題；2014——2016年，申報(bào)的4個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題于2017年元月順利結(jié)題，并分別榮獲陜西省教科研課題研究成果一二三等獎(jiǎng)；2015年，幼兒園團(tuán)隊(duì)研發(fā)的園本課程在縣域得到廣泛推廣。2015年全縣學(xué)前教育觀摩交流活動(dòng)縣級(jí)示范園、2015年全縣學(xué)前教育觀摩交流活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2017年我園榮獲國(guó)家級(jí)全國(guó)教師教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)先進(jìn)單位、我個(gè)人榮獲國(guó)家級(jí)全國(guó)教師教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)先進(jìn)個(gè)人、22名教師分別獲一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；今年我們又申報(bào)了4個(gè)省級(jí)課題；省教育學(xué)會(huì)授予我園十三五教育研究規(guī)劃“教育科研基地”。

實(shí)踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢(shì)的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽(yáng)。今后還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。

我園目前所取得的成績(jī)不是最好，和各大名園還有一定的差距，其中肯定有不足之處，但我們會(huì)不懈的努力，在以后的發(fā)展和研討中，不斷的完善，力求將我園的校本研修工作再提升一個(gè)臺(tái)階。

二、組織實(shí)施多元化的園本培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高

1.專(zhuān)家引領(lǐng)，傳經(jīng)送寶

不定期邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園舉辦教育專(zhuān)題講座，舉辦教師培訓(xùn)班，使全新的教育教學(xué)觀念和管理觀念深入人心，開(kāi)闊教師的眼界。通過(guò)專(zhuān)家的參與，加強(qiáng)對(duì)教師理論實(shí)踐的指導(dǎo)。主要采用學(xué)術(shù)專(zhuān)題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及互動(dòng)式交流等。

2.搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采

根據(jù)園內(nèi)教師的實(shí)際，提要求、壓擔(dān)子、多鼓勵(lì)、給條件，開(kāi)展各種教學(xué)基本功教研培訓(xùn)比賽等活動(dòng)，給她們平臺(tái)施展自己的才華，以賽促練，在活動(dòng)中不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平，讓她們脫穎而出，成為骨干。

3.同伴互助，青藍(lán)結(jié)對(duì)

在園內(nèi)開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓(xùn)的一個(gè)方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措，為了避免各班師資優(yōu)勢(shì)上的失衡，我們采取新老教師、能力強(qiáng)弱教師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議、舉行結(jié)對(duì)儀式，結(jié)對(duì)過(guò)程中，要求互相聽(tīng)課并作好反思。在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，并通過(guò)多次試教，聽(tīng)課、評(píng)課，改進(jìn)教案，把最好的活動(dòng)展示給大家。

主要形式以老帶新、結(jié)對(duì)互助、教研活動(dòng)、專(zhuān)題沙龍等，請(qǐng)園內(nèi)骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。在班主任工作、課題研究、論文撰寫(xiě)等方面給予指導(dǎo)和幫助，讓新教師盡快進(jìn)入角色。同時(shí)充分發(fā)揮集體智慧，在集體備課、活動(dòng)觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。

4.骨干輻射，突出重點(diǎn)

發(fā)揮幼兒園骨干教師的作用，讓骨干教師、教研組長(zhǎng)輪流開(kāi)設(shè)園本培訓(xùn)的講座與示范教學(xué)，要求她們結(jié)合教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題及幼教改革的前沿知識(shí)、教育教學(xué)理論、教學(xué)方法舉辦研討沙龍，尤其要把“教學(xué)有效性”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，以彌補(bǔ)教師直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，為教師發(fā)展提供實(shí)踐支持。

5.外出培訓(xùn)，開(kāi)拓渠道

園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對(duì)整個(gè)管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體的適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望，以喚起教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)追求。通過(guò)園本培訓(xùn)，教師的思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)

教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

按上級(jí)要求和幼兒園教育教學(xué)需要，對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，與其他優(yōu)秀幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，互相交流，學(xué)習(xí)。

園本研修是一項(xiàng)關(guān)乎園所發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。今后，我們將依托“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目”的平臺(tái)，努力克服各種困難，繼續(xù)以學(xué)前教育改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線，不斷開(kāi)發(fā)園本研修內(nèi)容、創(chuàng)建園本研修的新形式，為教師的成長(zhǎng)提供廣闊的舞臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)我園園本研修的新局面！