淺談新課改下的小學語文課堂教學

楊惠珍

語文教學光陰荏苒，時光的鐘聲使我們快步前進，伴隨著新課改轟轟烈烈的登場，我深深體會到以前那種“一本書教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學方式再也行不通了。取而代之的是”自主——合作——探究”的新型教學模式。尤其是多媒體在教學中的廣泛應(yīng)用，使語文課堂變得豐富多彩、充滿活力，學生的個性也因此得以充分的彰顯。對于新課改下的語文課堂教學，結(jié)合自己的教學實際談?wù)剳?yīng)該給學生一個什么樣的課堂？

—、給學生一個“情感的課堂”

走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地感受到了充滿活力的自己，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。我以個人體會談?wù)勑≌Z教學的一點收獲：激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。隨著新課程的實施，提出了“語文課程評價的目的不僅是為了考查學生達到的學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”。這對于我們教師來說是個全新的課題。

二、給學生一個“交流的課堂”

“在精神狀態(tài)上，富有激情的教師神采奕奕，精氣神十足，給人以撲面而來的活力。在聲音上，富有激情的教師聲音洪亮，飽含情感，語調(diào)跌宕起伏，語言栩栩如生。在體態(tài)語言上，富有激情的教師面部表情豐富，手勢形象，舉手投足間，無不蘊含情感。教師的激情成就教師的魅力，成為激情課堂的靈魂，猶如綻放情感的花蕾?！蔽覀円€給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

其實，在課堂中，我們不僅是一個長者智者，更多的應(yīng)是一個友者，做一個學生忠誠的傾聽者，給學生一個表情達意暢所欲言的機會。這不僅是一份理解，一種尊重，同時也是一種認可，一種期望。它或許是點燃了那即將熄滅的智慧之燈，或許是喚醒了那沉睡已久的心田。靜靜地聆聽，真誠地注視，友善的微笑，聽學生的言外之意，聽學生的心靈呼喚，提一些“邀請”他們講下去的問題。如“我很想知道你的想法”或“你認為怎么樣”等，挖掘他們的心靈閃光點。多一些肯定性的笑靨，多一些鼓勵性的眼神，讓學生與自己共享他的情感世界，使學生感到真正的愛，真正的理解，讓學生意識到老師的真誠理解熱愛，在人格上彼此的平等尊重。

三、給學生一個“開放的課堂”

開放式課堂教學的過程是動態(tài)的，是適時變化的，學生的課堂表現(xiàn)、課堂要求是調(diào)整課堂活動過程的基本依據(jù)。在開放的學習環(huán)境中，學生的主動學習是課堂教學的核心，學生通過自主探索、合作交流等方式，親自嘗試、自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和驗證，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀的完美結(jié)合。

1.讓學生去“展示自己”

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴”的區(qū)別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。

2.注重實踐，多方面實踐感悟語言

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學王昌齡的《出塞》后，引導(dǎo)學生閱讀背誦了王翰和王之渙的《涼州詞》、高適的《別董大》、等邊塞戰(zhàn)爭方面的首古詩，使學生們了解到了更多有關(guān)于古代戰(zhàn)爭方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

四、給學生一個“感悟的課堂”

1.把別人的情感變成自己的情感

《桂林山水》描寫的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。

2.把別人的文章當參謀

把自己的人生當軍事每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事！”

總之，作為小學新課程改革的一線教師，我們都擁有一片充滿夢想的語文課堂，我們應(yīng)該為之去創(chuàng)造，去耕耘。