小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

周敏楨

英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在英語(yǔ)教學(xué)中只有先激起學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。

功能教學(xué)是近些年來倡導(dǎo)的實(shí)施素質(zhì)教育的一種新型教學(xué)思想。它以一定的教學(xué)情境為切入點(diǎn)，使學(xué)生在一個(gè)真實(shí)或虛擬的情境中進(jìn)行交際、交流，培養(yǎng)開放思維，以利于學(xué)生形成能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流能力。同時(shí)根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》，要注重學(xué)生交際能力訓(xùn)練，而英語(yǔ)的交際功能又是在一定的語(yǔ)言情境中體現(xiàn)的?？蓪⑶榫辰虒W(xué)與功能教學(xué)相結(jié)合。如在導(dǎo)入時(shí)，教師可以進(jìn)行一個(gè)實(shí)際的操練，讓學(xué)生課前（及課后）去感受所學(xué)文化知識(shí)。教師應(yīng)努力提高教學(xué)技能，采用一些新的教學(xué)方法和手段，將教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)、化難為易、化勞為逸，以激發(fā)學(xué)生興趣。如在句子教學(xué)中，可采用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、圖片、幻燈片等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情景，以較好的演示效果幫助學(xué)生理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大活動(dòng)面。實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等都是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，使用直觀教具可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。如在字母教學(xué)、音標(biāo)教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作頭飾和單詞卡片。這樣，不僅促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而且提高了課堂效率，教學(xué)效果會(huì)更好。

在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中教師通過事先布置學(xué)生去感受真實(shí)的情景；然后在教學(xué)中又設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的教學(xué)情境，烘托了氣氛。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃、新鮮感還未消失的字母教學(xué)階段，教師應(yīng)抓住這個(gè)良機(jī)，在聽、說、讀、寫上嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成早起讀、聽英語(yǔ)，書寫認(rèn)真仔細(xì)，敢于在日常生活中使用學(xué)過的英語(yǔ)等習(xí)慣。如果在這個(gè)階段忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以后花再大的精力也難以取得明顯的教育效果。

另外，學(xué)生們的先天條件，后天環(huán)境、生長(zhǎng)經(jīng)歷的不同，決定了他們的接受能力、感知、動(dòng)機(jī)，心理個(gè)性的客觀差異。要體現(xiàn)主體性，必須因人而宜，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在思想上要改變舊的傳統(tǒng)觀念，對(duì)待后進(jìn)生要真誠(chéng)地愛護(hù)，尊重他們的人格。在作業(yè)批改中，教師應(yīng)注意發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，做對(duì)了進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了進(jìn)行鼓勵(lì)。在測(cè)試中，試題的選擇也應(yīng)考慮到后進(jìn)生，讓他們也品嘗勝利的喜悅，從而樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。在課堂上，教師評(píng)價(jià)學(xué)生要以表?yè)P(yáng)為主，不要隨意批評(píng)學(xué)生，要鼓勵(lì)他們大膽開口說話。即使學(xué)生說錯(cuò)了，也要再給他一次機(jī)會(huì)，或鼓勵(lì)他下次說好。表?yè)P(yáng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一劑神丹妙藥，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生越來越積極的情感，讓學(xué)生處在積極的狀態(tài)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。提高學(xué)習(xí)興趣，行之有效的學(xué)習(xí)方法就是依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定活潑、生動(dòng)、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有時(shí)放矢地幫助學(xué)生。師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，要想使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣，就必須參與到老師和學(xué)生互動(dòng)的過程。教師主要起學(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，教材所提供的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材內(nèi)涵，通過獨(dú)具匠心的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力、和學(xué)習(xí)熱情，從而很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。在教學(xué)中課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘 。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶力 強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者 ，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)生天真活潑，若能有效地組織他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，將知識(shí)融于游戲中，使他們滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢？首先在上課初，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開始上課時(shí)，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時(shí)若設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就可以將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：可做“開火車”的游戲。讓學(xué)生按小組一個(gè)接一個(gè)的逐一說出單詞，比一比，誰(shuí)的聲音響亮，誰(shuí)的發(fā)音準(zhǔn)確。這樣不但能及時(shí)檢查學(xué)生的發(fā)音情況，同時(shí)有效地吸引了學(xué)生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進(jìn)新知識(shí)的吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過程和學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到的情感有機(jī)地結(jié)合起來。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，因此在教學(xué)中可安排一些有趣的猜說游戲，讓學(xué)生在猜的過程中不知不覺地練說。

總而言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。興趣是最好的老師！教師們要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造更多有趣、有效的教學(xué)方法，才能在教學(xué)中取得更好的成就。