班級管理工作探微

羅瑞連

這些年來，我能堅持以人為本，憑著高度的責任心和使命心，實施班級自主管理，提高了學生的主人翁意識，使學生“干群”關系融洽，同學之間彼此尊重、信任和團結，收到了良好的管理效果。

一、師生共同制定班規(guī)，加強常規(guī)訓練

傳統(tǒng)的班級管理，大體上都是由班主任根據(jù)學校的規(guī)章制度制定班規(guī)，學生要被動地接受，這些做法帶有壓抑感，并不可取。我們應該在每個學期初，組織學生認真學習學校的規(guī)章制度，并結合班的實際和學生的總體意向進行充分的討論交流，在不離原則的基礎上，可對某些規(guī)定作適當調整，共同制定出一套更利于學習、紀律、禮儀、行為、活動等方面的班規(guī)，并打印成文，張貼在班中顯眼位置，讓學生對照自查，培養(yǎng)“自律”的好習慣。這樣就體現(xiàn)了“民意”，讓學生樂于接受，班級管理工作的開展就得以順利進行。

同時，我們在管理過程中，還要著力加強常規(guī)訓練。良好的常規(guī)是正常學習和生活的保障，一個學生如調皮搗蛋，在課上出現(xiàn)不合常規(guī)的舉動，往往會給這堂課留下遺憾，使整個集體活動，集體利益受到直接影響[1]。因此，我們必須要扎實有效地加強對每一個學生的常規(guī)訓練，認真地組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，努力訓練好學生的課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、集會出操常規(guī)、勞動常規(guī)、路隊常規(guī)及禮儀常規(guī)等方面，務必使每個學生具備較強的自我約束力，養(yǎng)成好習慣，保證整個班集體時時表現(xiàn)出“嚴謹、愉悅、和諧”的良好班風班貌。

二、處理班務要公允，對學生要充滿愛心

一位教育家說過：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育學生”。作為班主任要善于接近學生，對他們要體貼、關心，要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的情操修養(yǎng)，使學生對自已的感覺是“既親近又尊敬”。既認定班主任是值得信賴的老師，又是知心的好朋友。我們樹立了班主任崇高的威望，那么，班級管理與教學就可以取得事半功倍的效果。然而，我們還需要懂得每個學生的品質、性格、心理、情感等各有不同，在處理班務時，我們必須使用同一個標準，尤其是獎勵方面。通常好學生易偏愛，后進生易使老師產生偏見，所以班主任處理事務一定要公允，要一碗水端平，如稍有偏頗，則會助長好學生的壞心慣，又壓抑了后進生的上進心，這些年來，我都堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，并在各項工作中做到不冷落每一個學生，贏得了學生的尊敬、信任和愛戴，班級管理工作總能得以順利開展。

三、協(xié)調與科任教師、學生家長的關系，調動力量參與班級管理

學校的教育職能是毋庸置疑的，而家庭的作用也顯而易見，我們應加強學校與家庭相結合的教育。同時，我們還應該知道，一個班的教育教學是否成功，單憑班主任的力量還是不足夠的，我們必須力爭本班科任教任教師和學生家長對學生有一致的要求態(tài)度，并經常與他們交換意見。班科任教師要通力協(xié)作，共同抓好班風與學科的教學，組織交談本班學生對本學科的整體學習情況和努力方向。而對于家長，我們應經常與他們保持聯(lián)系，尤其是借助電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息。讓家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作是行之有效的教育手段。例如：我現(xiàn)任班中有個學生，父母長年在外打工，只有一個年邁的婆婆照顧，家庭管理不到，慢慢沾上了不良習氣。為了與家庭聯(lián)系，我只有用上電話與這位家長聯(lián)絡，并經常把電話讓給學生本人聆聽爸爸從遠方傳來的叮嚀話語……漸漸地，這位學生感動了老師、父母的用心良苦，感到了老師、父母對他無微不至的關愛，終于改變了惡習。

在班級管理過程中，我們還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間相互監(jiān)督匯報以及聽取學校領導，其他老師范學校的意見等途徑，建立起豐富的信息網，掌握學生的思想動向，從而對癥下藥，因材施教。另外，我們還要結合時事政治，強化思想教育，從社會上引入良好的正面教育，用實例去感化、激勵學生。能恰當?shù)卣{動學校、家庭與社會這三股力量參與班級管理，必定提高班主任的工作成效。

四、發(fā)揮學生的主體職能，積極營造創(chuàng)新氛圍

與教學過程一樣，學生也是班中的主體，我們在工作中要充分體現(xiàn)“以人為主”的指導思想，一切的措施和條件都是為了學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展而選擇設計，讓學生能夠與老師一起完成各項的教育活動，做到主動參與、全體參與和全程參與，并發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入，并努力提倡學生做班級的主人，以積極姿態(tài)投入到教育過程中。另外，我們還要努力實施創(chuàng)新教育工作者，努力營造班級良好的學習氛圍，要具備民主平等的作風，以平等、友善、寬容的心態(tài)對待班中的每一個學生，讓他們的身心與思維自由合奏舒暢地展現(xiàn)出來，激發(fā)起不斷創(chuàng)新的欲望，從而取得班級管理與學科教學相得益的效果。

總而言之，班級管理千頭萬緒，工作又可謂千差萬別，以上所言不過是對其工作的一些探微，還是讓我們在實踐中不斷去探索總結更有效的方法和經驗吧！