淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

甘柳活

課堂教學(xué)效率是對(duì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)策略的優(yōu)化、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練等方面得到盡可能多的實(shí)際效益。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要強(qiáng)調(diào)課堂效率的全面性、合理性與發(fā)展性。本人結(jié)合在數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)際教學(xué)，從以下幾個(gè)方面就如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行初步探討。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)方法

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三個(gè)維度的目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)之中。在備課時(shí)，要圍繞著這些目標(biāo)進(jìn)行必要的內(nèi)容重組，在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)師生雙方的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、思想心理等方面達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一堂課都有教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師應(yīng)當(dāng)能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化以及教學(xué)設(shè)備的變化，靈活地應(yīng)用教學(xué)方法。例如在平面幾何教學(xué)中，對(duì)于幾何定理的教學(xué)，本人首先采用讓學(xué)生從圖形探求出定理，教師再用文字?jǐn)⑹?，然后再用幾何語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，最后讓學(xué)生記圖形。這樣通過(guò)數(shù)型結(jié)合，學(xué)生學(xué)得輕松有趣記得牢固，對(duì)于復(fù)雜圖形的解題也能善于分辨出基本圖形和基本定理，化難為易效果較好。只要是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)的方法，都是好的教學(xué)方法。

二、優(yōu)化問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲望

創(chuàng)設(shè)引人入勝的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。例如在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱》時(shí)，教師可以將生活中和軸對(duì)稱有關(guān)的各種圖形引入課堂，如臉譜圖片、剪紙圖片、車標(biāo)圖片等，學(xué)生通過(guò)觀察課件展示的圖形，強(qiáng)烈地感受到生活中的美。此時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)：這是一種怎樣的美呢？學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下積極思考，對(duì)軸對(duì)稱的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而為接下來(lái)所探究的內(nèi)容做好鋪墊。

創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)以致用。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中滲透數(shù)學(xué)”。比如，在《一元一次不等式的應(yīng)用》教學(xué)中，結(jié)合本市現(xiàn)有的旅游資源，用相關(guān)圖片為素材，通過(guò)多媒體等手段向?qū)W生展示如下信息：本市公園門票70元，團(tuán)體優(yōu)惠，一種是“兩位老師全款，其余的五五折”，另一種是“所有人六折優(yōu)惠”，選擇哪個(gè)更實(shí)惠呢？此時(shí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題情境里面竟然有本市的公園優(yōu)惠項(xiàng)目，于是積極思考和探究，對(duì)于本題的結(jié)果產(chǎn)生了極大的好奇和興趣，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也在學(xué)生的積極主動(dòng)探究下得以順利完成 。

三、突出教學(xué)重點(diǎn)，化解知識(shí)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)的許多定理定義較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)有困難，而這些知識(shí)往往又是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)中學(xué)生善于自我表現(xiàn)以及回答問(wèn)題積極踴躍的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些富有新意的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題。這樣既有助于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又有利于對(duì)書本知識(shí)的理解與掌握。

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題?？梢愿鶕?jù)例題的難度、結(jié)構(gòu)特征和思維方法等特點(diǎn)進(jìn)行全面剖析，不片面地追求例題數(shù)量，而是重視例題的質(zhì)量。解答的過(guò)程視具體情況而定?？捎山處熗暾貙懗?，也可部分寫出，或者請(qǐng)學(xué)生寫出。教師應(yīng)當(dāng)騰出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們做練習(xí)題、思考教師所提出的問(wèn)題，或者解答學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)一步地強(qiáng)化對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的理解，化解知識(shí)難點(diǎn)。

四、創(chuàng)設(shè)評(píng)錯(cuò)情境，學(xué)生整理錯(cuò)題

數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的講解除了要從正面解釋外，還要做一些反面文章。即針對(duì)學(xué)生在理解知識(shí)要領(lǐng)時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行設(shè)問(wèn)或故意出錯(cuò)，讓學(xué)生從正確與錯(cuò)誤的對(duì)比之中明辨是非，提高知識(shí)要領(lǐng)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性、全面性、邏輯性。學(xué)生尋找錯(cuò)誤原因的動(dòng)機(jī)會(huì)非常強(qiáng)烈，一旦錯(cuò)誤被揭穿，必定會(huì)在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。

（一）主動(dòng)反省，尋找錯(cuò)誤原因

為了避免錯(cuò)誤，學(xué)生首先要主動(dòng)地進(jìn)行反省和反思，對(duì)做錯(cuò)的試題進(jìn)行分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地思考，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中提高學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生找出解題的正確方法。例如在學(xué)習(xí)平方根時(shí)，解決x2-3=0，169x2=100等問(wèn)題時(shí)，學(xué)生很容易就會(huì)忽視負(fù)數(shù)也有平方根。學(xué)生一定要注意這樣的錯(cuò)誤，有意識(shí)地避免。

（二）合作探究，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題共享

對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的試題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生去聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生的思路也會(huì)變得更加完整。例如在學(xué)習(xí)《因式分解》的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于整式乘法與分解因式的聯(lián)系和區(qū)別并不是很清楚，教師就可以通過(guò)一些實(shí)例：（1）4a（a+2b）=4a2+8 ab；（2）6ax-3ax2=3ax（2-x）；（3）a2-4=（a+2）（a-2）；（4）x2-3x+2=（x-1）（x-2）等讓學(xué)生去探索，尤其是要討論那些學(xué)生自己做錯(cuò)的試題，并把他們整理到自己的錯(cuò)題本上。在討論中學(xué)生可以把錯(cuò)題共享，幫助其他學(xué)生避免這類錯(cuò)誤。

（三）不斷練習(xí)，歸類分析總結(jié)

學(xué)生做錯(cuò)題是在所難免的事情，教師關(guān)鍵是要指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)錯(cuò)題該如何去解決。教師可以給學(xué)生提供一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生可以有針對(duì)性地去練習(xí)和鞏固。

總之，提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還有很多。其中，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)的效率提高有著直接的關(guān)系。還有就是堅(jiān)持寫教學(xué)反思，提出每一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，這有利于下節(jié)課教學(xué)效率的提高。學(xué)無(wú)定法，因材施教，要堅(jiān)持不懈地更新教學(xué)觀念，勇于探索、不斷總結(jié)和創(chuàng)新，使每節(jié)數(shù)學(xué)課都有高效率。