高中生人際信任水平現(xiàn)狀調(diào)查研究

周凱花

高中階段屬于人生當(dāng)中一個重要的轉(zhuǎn)折階段，處于世界觀、人生觀和價值觀逐步確立的重要時期，同時高中生在生理和心理狀態(tài)上又存在從半成熟逐步走向成熟的特點。在這個重要的特殊時期，高中生渴望與他人擁有良好的人際信任。

本研究主要通過向三所高中發(fā)放問卷對高中生人際信任的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析和研究，旨在發(fā)現(xiàn)其影響因素和規(guī)律性特征，更好的幫助高中生、家長和老師了解這方面的情況，以促進(jìn)其在理解狀態(tài)的基礎(chǔ)上，更好地調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，更好地幫助這一階段的高中生適應(yīng)緊張忙碌且充實的高中生活，使其人生轉(zhuǎn)折期能夠平穩(wěn)過渡，同時對加強親子溝通和提升師生關(guān)系等方面有著重要的現(xiàn)實意義。

一、定義

信任是影響個體人際關(guān)系的重要因素，也是個體適應(yīng)社會的重要標(biāo)志 。人際信任是指個體對另一個人或另一群人的信任，強調(diào)了個體與他人或其他團(tuán)體的相互關(guān)系。

二、對象和方法

1.對象

根據(jù)本研究目的，以中考分?jǐn)?shù)線為依據(jù)分層次選擇烏魯木齊市三所中學(xué)，烏魯木齊市第23中學(xué)、烏魯木齊市第20中學(xué)和烏魯木齊市第69中學(xué)的高一、高二和高三，三個年級的高中生。每個年級抽取實驗班和平行班各一個，共發(fā)放問卷960份，收回有效問卷931份，有效比例為96.9%，男生431人，女生500人。高一年級408人，高二年級220人，高三年級303人。少數(shù)民族257人，非少數(shù)民族674人。

2.方法

（1）測量工具

本研究采用Rotter編制的人際信任量表（IT）評定高中生對他人的行為、承諾或口頭和書面陳述的可靠性的估計，該量表共有25道題，采用5級評分法。量表總得分在25-125分之間，25分為人際信任程度最低，125分為人際信任程度最高。得分越高，人際信任度越高；得分越低，人際信任度越低。本量表的內(nèi)部一致性維度為0.79，分半信度為0.76，重測信度為0.68.本研究的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.627。

（2）研究方式

將人際信任量表裝訂成冊，由各被試所在學(xué)校的心理健康教師擔(dān)任主試，采用團(tuán)體施測的方式，以班級為單位，在主試說明測試情況后，在保證被試?yán)斫馐y要求的前提下施測，測試時使用統(tǒng)一指導(dǎo)語，對由于語言障礙理解量表有困難的少數(shù)民族學(xué)生，由教師用本民族語言給予翻譯解釋，測試采取匿名的方式，測試完畢后，調(diào)查問卷統(tǒng)一當(dāng)場回收。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計

使用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工具是SPSS21. 0 For Windows。

三、結(jié)果與分析

1.高中生人際信任特點研究

（1）高中生的人際信任基本情況

對被調(diào)查的931名高中生人際信任水平進(jìn)行描述性統(tǒng)計。由于分?jǐn)?shù)越高，表明人際信任程度越高，根據(jù)所使用量表的評價標(biāo)準(zhǔn)，又參照有關(guān)其他與本研究使用相同量表的有關(guān)高中生的人際信任的調(diào)查結(jié)果可知，烏魯木齊市高中生人際信任水平處于該量表得分的中等偏下水平。因此，烏魯木齊市高中生的人際信任水平處于中等偏下水平。

（2）高中生的人際信任差異分析

通過獨立樣本t檢驗對高中生人際信任進(jìn)行了差異性研究，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果（表2）可以看出，高中生的人際信任民族差異顯著，少數(shù)民族人際信任的平均分高于非少數(shù)民族，標(biāo)準(zhǔn)差小于非少數(shù)民族，說明少數(shù)民族同學(xué)的人際信任程度高于非少數(shù)民族同學(xué)。

四、討論

（1）高中生人際信任的總體狀況

此次調(diào)查結(jié)果可以看出：高中生的人際信任水平處于中等偏下水平。這與范佳麗，葛明貴（2011）年和王平平，李佳孝（2012）年的研究結(jié)果一致。說明現(xiàn)在的高中生獲得信息的渠道很多，受電視、網(wǎng)絡(luò)等不同媒體的影響很大，同時，高中生的辨別能力還處于進(jìn)一步提升的狀態(tài)中，看待問題比較片面，容易以偏概全，對他人和社會產(chǎn)生不信任。所以家長、老師或者學(xué)校、社會有必要對高中生的人際信任做出一些正面的、積極的引導(dǎo)。

（2）高中生人際信任的人口學(xué)特征

高中生的人際信任在年級上不存在顯著差異，這與鄭信軍（1997）年和李龍輝（2006）年的研究結(jié)果一致，這可能與高中生的生活主要是以學(xué)習(xí)為主，相對生活圈子小有關(guān)，他們所獲得的對人、對事的認(rèn)識了解主要間接來自于身邊的父母、老師和書本，還沒有內(nèi)化為自己的知識體系，所以在不同年級上的人際信任水平接近，不存在顯著差異。

高中生的人際信任在是否為少數(shù)民族上存在顯著差異，非少數(shù)民族同學(xué)人際信任程度高于少數(shù)民族同學(xué)。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是非少數(shù)民族同學(xué)因為語言交流沒有障礙，接觸的人與事范圍廣的原因。