淺談高中英語互動教學(xué)

林燕平

當(dāng)前英語教學(xué)更多地是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，與傳統(tǒng)課堂相比，高中英語互動式課堂側(cè)重多聽多說，不僅能提高學(xué)生的讀和寫能力，還能提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)課堂要由以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂，讓學(xué)生多參與課堂的互動交流，進行語言實踐練習(xí)，師生共同投入，互相交流，幫助學(xué)生提高英語成績。

互動式教學(xué)是師生相互投入，共同發(fā)展的一個過程，它能極大程度上地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把機械的死記硬背變成靈活應(yīng)用，促進學(xué)生思考和記憶，促進學(xué)生英語的口頭表達能力以及聽英語的能力的全面提高。

一、互動教學(xué)模式的概念

互動式教學(xué)，就是通過營造多邊互動的教學(xué)氛圍并創(chuàng)造互動條件，在教學(xué)雙方平等交流探索的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性，達成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。互動教學(xué)模式不僅具有反饋和雙向互動的特點，而且學(xué)生還可以通過互動獲取教師未教授的外部信息。

二、高中英語互動教學(xué)的重要性

互動教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生踴躍參與課堂活動，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。那就是讓課堂成為師生共同討論的活動場所，讓課堂成為為師生共同展示個人魅力的舞臺。

高中英語互動性教學(xué)可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)，達到師生共同和諧發(fā)展的雙贏目標(biāo)，在課堂內(nèi)，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間可以平等對話。這有利于創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，學(xué)生能在這種環(huán)境下學(xué)到更多東西，從而提高課堂效率。同時學(xué)生與學(xué)生之間的對話可以促使學(xué)生參與討論，各抒己見，人際合作，滿足他們的情感需求。通過學(xué)生之間的對話，他們能夠互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相評估，及時對學(xué)習(xí)策略進行調(diào)整，提高他們的合作精神和自我解題能力。在這種課堂氛圍下，課堂會產(chǎn)生很多新問題，新思想，新觀念，這都是智慧的火花，為課堂帶來激情和活力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了樂趣，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和意識。

三、提高高中英語互動教學(xué)的方法

1.思想陳舊，應(yīng)摒棄

當(dāng)代有些英語教師教學(xué)觀念陳舊，認(rèn)知不夠充分。很多英語教師并沒有把逐步培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行思維和表達能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，并且不夠重視師生互動，依然使用滿堂灌的教學(xué)模式。一部分高中英語教師過度強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，忽視了學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，形成學(xué)生機械被動地接受，缺乏創(chuàng)新和質(zhì)疑精神。

因此，教師應(yīng)注重“以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重高中英語互動教學(xué)，以回歸主體，發(fā)展主體為終極目標(biāo)，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的發(fā)展要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教學(xué)的共振從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實情境，提高課堂效率

信息技術(shù)能把抽象、枯燥的知識轉(zhuǎn)換成生動活潑的文字、圖像、視頻，從而吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的求知欲，提高他們學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

信息技術(shù)為學(xué)生可為學(xué)生提供動聽的音樂，鮮艷奪目的圖片，把抽象的，枯燥的單詞短語和語法轉(zhuǎn)換成帶有文字的圖畫，視頻。這不僅給學(xué)生帶來聽力視覺的刺激，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的欲望。此外，信息技術(shù)可以讓語言文字直接變成活生生的生活展示在學(xué)生的面前，使他們身如其境，加深對課文的理解。

3.互動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

高中英語互動課堂需要學(xué)生的積極參與，教師應(yīng)多在課堂上鼓勵學(xué)生用英語交流。學(xué)生通過在課堂中參與對話，運用英語交際，增強英語口頭表達能力。同時，學(xué)生與學(xué)生之間的對話，學(xué)生與教師之間的對話，還可以鍛煉學(xué)生的英文聽力。無論學(xué)生說得好不好，教師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚，并委婉地幫學(xué)生糾正錯誤，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生與教師之間的交流接觸，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信心，讓他們覺得自己是課堂的主人。

教師要堅持激勵原則，推動后進生，多表揚少批評，少下結(jié)論多鼓勵，給學(xué)生提供更多語言雙向交際的機會，對他們寬誠嘉許，增強其自信心，使他們能暢所欲言。

四、高中英語教學(xué)中互動教學(xué)模式成效顯著

高中英語互動教學(xué)強調(diào)互動性，既指教師和學(xué)生之間的互動也指學(xué)生與學(xué)生之間的互動。教師在課堂上把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生們以小組為單位討論。有效的小組互動可以增加學(xué)生參與課堂的機會，擴展思維并獲得更多思維的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。小組討論，可以全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而且對于老師來說，教師在用自己的知識來教導(dǎo)學(xué)生的同時也是在慢慢提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。因為老師要對學(xué)生的回答做出點評，就需要老師有扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對于老師的教學(xué)水平有更加嚴(yán)格的要求，所以課堂互動可以促動教師主動去學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。因此，師生互動的教學(xué)模式就是要打造以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動自覺學(xué)習(xí)。高中英語互動課堂中，教師對個別學(xué)生提問，無論學(xué)生答對答錯都采取鼓勵性原則，表揚原則，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和熱情。

五、結(jié)論

總而言之，高中英語互動教學(xué)模式不但能夠讓師生互相學(xué)習(xí)，共同進步，還能創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和欲望，化被動為主動，極大程度地提高英語課堂的效率。此外，在高中英語課堂上，教師耐心地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與到互動的活動中，能促使學(xué)生勤于思考，不斷地練習(xí)語言表達能力，隨著學(xué)生的不斷進步，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心的培養(yǎng)。所以，高中英語互動教學(xué)模式好處多多，值得推廣。