“激發(fā)學生語文學習興趣”說開去

孫會澤

語文是一門基礎學科，怎樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生成為語文學習的主人，首先要知道興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，我們必須從激發(fā)學生的好奇心，充分調動和鼓勵學生，讓學生在鼓勵中產生一種對學習的愿望和一種堅持的精神，平時我們老師要善于安排學生的學習，教育形式要多樣，教育方法要靈活，要把握學生的特點，把抽象問題具體化，通過想一想，動一動，試一試，拆一拆等課外活動，培養(yǎng)學生的求知欲，同時一定要給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生品嘗成功的喜悅，這樣就能使學生對學習感興趣，使之樂意學。如何才能提高學生學習語文的興趣，我認為應做好以下幾點：

一、更新教學觀念，改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

隨著新課程改革的深入，語文教材的編排及語文考試試卷的題目，越來越與現(xiàn)實生活息息相關，那么，語文教學必須構建開放型的教學模式才能培養(yǎng)學生興趣。教師要更新教學觀念，打破教材束縛，打破封閉的知識體系，打破固有的“一只粉筆，一本書”滿堂灌的教學模式。語文教學中要突破課堂有限的空間束縛，將五彩繽紛的社會生活引入課堂教學中，或者伴著學生飛進大自然大社會去尋覓豐富的食糧。增加學生的語文實踐機會，了解語文知識運用的廣闊領域，讓學生開闊眼界，拓展學生的知識面，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、建立和諧融洽的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣

多年的教學實踐使我深深的感受到，教師教學技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。教師在課堂內外，要經(jīng)營充滿“愛心”的學習氛圍，從多方面、多角度給學生以體貼、關懷和幫助，以平等的態(tài)度真誠地對待每一位學生，多與學生進行民主、平等、愉快的交流，使學生體會到教師對他的關心和愛護，真正形成朋友般和諧融洽的師生關系。

他們渴望交流，渴望被關注，作為教師，要主動接近學生，了解學生，使自己成為學生信賴的朋友?！坝H其師，信其道。”學生往往由愛戴某位教師而喜歡其所教的學科。師生間的距離接近了，感情融洽了，學生才會有振奮的精神，才會產生向往和追求學好語文的愿望，在學習上更加自覺、主動，更多一份濃厚的興趣。

大量事實證明，師生關系是否和諧直接影響著學生的學習興趣，影響著教學的實際效果，而師生關系和諧與否又與教師自身的做法有著很大的關系。教師只有將慈母般的愛心投入到教學中，真心實意地關心、愛護每位學生，認真地傾聽他們的心聲，對學生抱以充分的信任和期望，與學生打成一片，做他們真正的“朋友”，才能讓學生從內心深處真正地接納教師。俗話說的好“精誠所至，金石為開”，學生再冰冷的內心也會被教師堅持不懈的愛的教育的所感染、所融化。學生一旦認可了老師，就會對他所教的學科產生濃厚的興趣，并以極大的學習熱情投入到學習中。

三、精心備課，搞好設計導入，先聲奪人，激發(fā)學生的學習興趣

在課堂教學中要培養(yǎng)激發(fā)學生的學習興趣，首先應抓住導人課堂環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住，學生肯定一節(jié)課就跟著你的思路在走。課的開始好比歌唱家定調，第一音定準了，就為歌唱奠定了基礎，上課也如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢吸引住。怎樣才能夠達到這樣效果呢？這又給我們語文老師一些思考，筆者認為導語的設計多種多樣、異彩紛呈，教師要根據(jù)課文的具體內容和學生的學習實際，靈活選擇合適的導語，先聲奪人，來激發(fā)學生的學習興趣。

四、把語文課堂和生活相關聯(lián)，課內外相結合，培養(yǎng)學生學習興趣

語文要盡最大的可能與生活相聯(lián)系，語文課程的一個突出特點是生活即語文，但在實際的語文教學中與生活的聯(lián)系卻很少，只有在教學中將日常生活中的現(xiàn)象與學習內容結合起來，才會讓學生體會到生活中處處是語文。

教師要教給學生學習的規(guī)律和方法，培養(yǎng)他們的自學能力。還要讓學生對學習語文產生濃厚的興趣，這樣才能更好的進行語文教學，要讓學生“得法于課內”，并把課內學到的知識、規(guī)律、方法用于指導課外學習語文。

五、組織多種活動，對學生進行成功教育，激發(fā)學生的學習興趣

學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，希望將自己擅長的、優(yōu)秀的一面展示給他人，教師要充分利用這一點，組織多種活動，給學生提供充足的時間和空間，讓他們通過充分發(fā)揮自身主觀能動性，參與和體驗活動，來進一步地激發(fā)他們對語文學習的興趣。語文教師可根據(jù)不同階段的教學內容，組織多樣化的活動。用學生好奇心、表現(xiàn)欲強這一特點，組織學生寫詞語、寫詩詞書法比賽，在班中交流，評出優(yōu)秀者，讓書寫差的同學向書寫好的同學學習。一個月后在組織比賽，這樣就能激發(fā)學生學習詩詞、練習書法的興趣，為以后能寫出一手漂亮字打下基礎。利用早讀指導學生閱讀的方法，過一段時間進行詩歌朗誦比賽，評出優(yōu)勝者，運用榜樣的力量來帶動全班的閱讀水平，從而達到激發(fā)學生學習語文的興趣。

六、運用多媒體設備教學激發(fā)學生的學習興趣

語文教學涉及的知識面很廣，在特定的課堂空間中，許多語文知識同學們只能知道字面上的意思，而不能真正的理解其深刻含義，有時會覺得學習語文太枯燥，厭學?，F(xiàn)在，隨著辦學環(huán)境的改善，很多學校已有多媒體，那么老師可以靈活地運用電教、多媒體教學手段，在課堂上充分調動學生的積極性，使學生在輕松、歡樂中獲取知識，激發(fā)學生的學習興趣。

七、教學內容難度適中，符合學生能力水平，激發(fā)學生的學習興趣

教師在做課前準備時，一定要根據(jù)學生實際的能力水平，選擇難度適中的內容進行教學，太簡單和太難的內容都有其弊端。教師在備課時，針對不同層次的學生，教師設定不同的問題。這樣不同層次的學生都能體驗解決問題后的成功感，從而就能很好地激發(fā)出學生學習語文的興趣。

總之，語文學科是一門內涵豐富的學科。語文學習興趣直接影響著學生的語文學習效果，而學生學習興趣的培養(yǎng)，關鍵在于教師的激發(fā)與引導，作為教師一定要在導向上多費精神，在教法上認真探索，不斷更新來喚起學生的學習興趣，以提高語文教育教學質量，選擇適合學生的方法培養(yǎng)學生的語文學習興趣。