一年級語言表達(dá)能力培養(yǎng)的一些策略

劉文芳

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里明確指出：“思維能力的提高和培養(yǎng)基礎(chǔ)在于語言?！毙睦韺W(xué)研究也表明：“沒有語言就不可能有人的理性思維。”兒童語言能力不僅是評估兒童觀察力、思維力、想象力的重要依據(jù)，而且是發(fā)展兒童智力的有效手段。由于一年級的孩子心理大致還停留在幼兒園的階段，他們成長在幼兒園，語言、思維相對抽象，感情色彩成份多，所接觸的形象多是卡通、童話，小學(xué)對于他們來說一切都是新的開始。我在十多年的教學(xué)體會中深刻認(rèn)識到，一年級學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，這個作用會影響他們整個小學(xué)階段。

如何培養(yǎng)一年級學(xué)生語言表達(dá)能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，適時提問，激發(fā)表達(dá)欲望

一年級的課堂課前導(dǎo)入，可以形式多樣，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，播放動畫、講故事，也可以是跟孩子談話，這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？赐暌院螅瑢W(xué)生們思維活躍，語言表達(dá)的欲望也被激發(fā)了，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生有話可說。課堂中還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)動手操作活動，讓學(xué)生通過動手操作，親身體驗(yàn)，說出自己的想法與收獲。如在教學(xué)一年級上冊《比多少》一課，課前播放《小豬蓋房子》的動畫，讓學(xué)生說一說在動畫片里面你看到了什么？故事中是學(xué)生們喜歡的小動物，激發(fā)了學(xué)生要表達(dá)的欲望，也能很容易的說出畫面的場景，打開了學(xué)生的思維，把學(xué)生的思維引入到課堂的教學(xué)中來，在回答問題當(dāng)中同時進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)。這一堂課，主要是通過學(xué)生語言表達(dá)，進(jìn)行訓(xùn)練，而教會學(xué)生比多少，還有比的方法。整個教學(xué)活動是圍繞故事的情境展開，孩子們在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，并且能暢所欲言。首先讓孩子們敢于表達(dá)，同時，也要求會說，什么比什么多，什么比什么少，什么與什么同樣多。在教學(xué)加法時，可以利用小棒讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行操作，如左邊有三根小棒，右邊有兩根小棒，合起來一共有五根小棒，算式3+2等于5。一邊動手一邊說，語言與動作相結(jié)合，這樣更有利于學(xué)生表達(dá)，并且把表達(dá)的要求形象簡單化。

二、在課堂中提供多次交流機(jī)會，訓(xùn)練聽說能力

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中要求：學(xué)會與他人合作，并能與他人交流思維過程和結(jié)果，能有條理的清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。在課堂中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生敢說喜歡與同學(xué)分享自己的所得，積極的發(fā)表自己的見解。如課前演講三分鐘，讓學(xué)生說一說上一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以是獨(dú)立完成幾道口算說說計(jì)算的方法，每個學(xué)期全班學(xué)生輪流上臺，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上臺說。對于別人的發(fā)言，其他孩子學(xué)會認(rèn)真地傾聽，聽后進(jìn)行評價，老師適時鼓勵。在學(xué)生自己預(yù)習(xí)看書后，也可以與學(xué)生小組內(nèi)同學(xué)說說自己的想法，并且讓組長收集同學(xué)們的想法，向全班同學(xué)匯報(bào)，展示小組同學(xué)的學(xué)習(xí)所得，這是其他小組再進(jìn)行補(bǔ)充說明，讓同學(xué)們喜歡展示，敢于展示，老師再進(jìn)行適時的引導(dǎo)評價。這樣，在小組內(nèi)說，全班說，其他同學(xué)評價說，在聽別人交流的同時自己也進(jìn)行了語言表達(dá)的鍛煉，同時訓(xùn)練了聽說的能力。每節(jié)課進(jìn)行本節(jié)課的課時小結(jié)，說說自己這一節(jié)課的收獲。一堂課中教師可以提供更多的讓學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范數(shù)學(xué)語言

一年級的學(xué)生，對于新的概念、計(jì)算方法、解決問題的思路，明白怎么做，但不能正確的表達(dá)，這時候需要老師的示范引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言要求準(zhǔn)確簡潔，嚴(yán)謹(jǐn)明了，老師要求學(xué)生怎么說，學(xué)生就像一面鏡子，就會照著教師說的做。所以每一節(jié)課新課的內(nèi)容，都需要教師的規(guī)范引導(dǎo)。例如，在教學(xué)進(jìn)位加法“9+6=”時，用湊十法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生會想到9添1是10，從6里面拆1給9湊成10，還剩5，這時候老師可以讓學(xué)生借助小棒，一邊演示一邊說。整個計(jì)算過程理解以后，直接說計(jì)算方法時，可以讓學(xué)生這樣說：6可以分成1和5，9+1等于10，10+5等于15。語言的規(guī)范需要每一節(jié)課教師專業(yè)的引導(dǎo)與示范，并且持之以恒、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練與強(qiáng)化。

四、制定評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生發(fā)言

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，課堂上教師有效的評價語言，能影響課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂效率，有時甚至能影響學(xué)生一生的發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生，積極發(fā)言，敢于表達(dá)，可以在課堂中，建立評價機(jī)制，在班級中制定每一個人的發(fā)言次數(shù)記錄表，每一周發(fā)言次數(shù)多的同學(xué)，可以評選為“我是小小演講家”。只要在課堂中發(fā)言一次，可以加一分，小組內(nèi)發(fā)言由組長評價加分，同時在班級中，制定小組評價表，每周選出優(yōu)勝小組進(jìn)行鼓勵。這樣去鼓勵學(xué)生，敢于發(fā)言，喜歡發(fā)言，激發(fā)學(xué)生們的發(fā)言欲望，提高語言表達(dá)能力。

五、加強(qiáng)課外閱讀與綜合實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的生活，有助于學(xué)生的語言表達(dá)

學(xué)生閱讀量的多少，直接影響了學(xué)生的表達(dá)能力。課外鼓勵學(xué)生多讀課外書，增長見識，拓展視野，這樣既豐富了學(xué)生的課外生活，同時也潛移默化的提高了學(xué)生的表達(dá)能力。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，設(shè)置數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動。例如在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這一單元時，可以提前讓學(xué)生在家里先認(rèn)識人民幣，家長帶學(xué)生去商場購物，進(jìn)行實(shí)踐活動。在學(xué)生們體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動的過程當(dāng)中，既把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活，也讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，知道數(shù)學(xué)的重要性，在親身經(jīng)歷體驗(yàn)以后，也讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)過程，能夠生動形象地表達(dá)出來，學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容更豐富了。

一年級的學(xué)習(xí)是為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，語言表達(dá)能力的訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練，還需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，提供更多更有效地訓(xùn)練方法與手段，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)充電，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，才能對學(xué)生進(jìn)行有效規(guī)范指導(dǎo)。