淺析美國網(wǎng)球后備人才學校培養(yǎng)模式的運行機制

蘇姝 程姝

摘 要：后備人才的培養(yǎng)關(guān)系到網(wǎng)球競技的深度和未來的興衰，必然要引起足夠的重視。我國青少年后備網(wǎng)球人才嚴重缺乏，出現(xiàn)難以為繼的局面。究其根源，在于缺乏一整套切實有效的后備人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系，僅僅依賴于國家體制的人才培養(yǎng)模式是難有成效的。美國能夠在短短的70年間走向國際職業(yè)網(wǎng)球的頂端，與其完善的青少年后備人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)，值得深入研究和借鑒。本文的主要目的是淺析美國網(wǎng)球后備人才學校培養(yǎng)模式，找出其運行機制，并結(jié)合我國和各地實際，探索適合自身發(fā)展的網(wǎng)球后備人才學校培養(yǎng)模式的運行機制，突破網(wǎng)球競技發(fā)展瓶頸。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球 后備人才 學校培養(yǎng)模式 運行機制

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（c）-0087-02

1 選題背景

從運動項目的波及范圍來看，網(wǎng)球稱得上世界第一的體育運動項目。它以其獨具特色的藝術(shù)和魅力吸引了一大批忠實粉絲，適合各個年齡階段的人群玩耍。美國的網(wǎng)球運動發(fā)展得尤為迅速，近年來長期處于世界領(lǐng)先地位，尤其是美國網(wǎng)球?qū)W校舉世聞名，許多其他國家都會選擇將具有發(fā)展?jié)摿Φ木W(wǎng)球后備人才輸送到美國著名網(wǎng)球?qū)W校進行全方位地培養(yǎng)和鍛煉。美國網(wǎng)球?qū)W校為何如此有吸引力，這同美國網(wǎng)球?qū)W校的價值目標定位、教學訓練體系、優(yōu)化競技體系和管理保障體系有關(guān)。本文就是要針對這幾個層面淺析美國網(wǎng)球后備人才學校培養(yǎng)模式的運行機制。

2 美國網(wǎng)球后備人才學校培養(yǎng)模式的運行機制

2.1 美國網(wǎng)球?qū)W校的價值目標分析

基于美國高度自由化的市場經(jīng)濟，美國網(wǎng)球運動已經(jīng)高度職業(yè)化和市場化，網(wǎng)球?qū)W校也不例外。參考國內(nèi)外其他學者對美國網(wǎng)球模式的研究，我們可以歸納出美國網(wǎng)球?qū)W校的價值目標：首先，增加網(wǎng)球愛好人群，擴大網(wǎng)球的群眾影響力；其次，為專業(yè)球隊和俱樂部培養(yǎng)大量高水平的職業(yè)網(wǎng)球后備人才；最后，網(wǎng)球?qū)W校的市場化，其最終目的和價值的體現(xiàn)在于獲取市場盈利和經(jīng)濟效益。

2.2 美國網(wǎng)球?qū)W校的人才選拔體系

網(wǎng)球后備人才的選材顯得尤為重要，如何選材，這是全球網(wǎng)球運動面臨的核心問題。美國在網(wǎng)球選手選材方面做得異常突出，有很多地方值得我們學習。

總的來說，網(wǎng)球競技需要運動員不斷地對球路和競爭對手的思路做出判斷，需要在短時間內(nèi)對競爭對手的套路做出總結(jié)和歸納。首先，需要有良好的預判能力。預判在網(wǎng)球運動競技中非常重要，競爭對手發(fā)球線路的預判，球速和旋轉(zhuǎn)的預判，球彈跳高度的預判，競爭對手運用戰(zhàn)術(shù)的預判，走位的判斷等，這些都需要運動員在賽場面臨巨大競賽壓力時，不斷地調(diào)動自身的思維，保持高度的警覺性；其次，需要快速的反應(yīng)能力。球場上競爭對手的出球線路靈活多變，在觸球的一剎那才知道球的方向和軌道，這就需要運動員在這很短的時間內(nèi)快速反應(yīng)，然后調(diào)整自身的步伐與定位；再次，需要超強的身體素質(zhì)。網(wǎng)球運動員需要在網(wǎng)球場上持續(xù)、不斷地奔跑，對運動員的身體素質(zhì)提出了更高的要求。最后，還需要強大的心理素質(zhì)。只有擁有良好的心態(tài)，才能發(fā)揮出自身應(yīng)有的競技水平和實力。

2.3 美國網(wǎng)球?qū)W校的教學訓練體系

毫無疑問，網(wǎng)球場地的質(zhì)量狀況關(guān)系到運動員的訓練效果，會影響到運動員的賽場競賽風格。美國網(wǎng)球?qū)W校以基礎(chǔ)設(shè)施完善，為運動員提供最完善的訓練基地為核心優(yōu)勢，吸引了大批成名的網(wǎng)球運動員到此訓練，同時也在在校學員中享有良好的口碑。例如，舉世聞名的美國尼克網(wǎng)球?qū)W校，擁有35片硬地場地和17片紅土場地，完全能夠滿足青少年運動員的日常訓練需要以及成名運動員的特訓需要。

值得注意的是，美國網(wǎng)球?qū)W校在擁有良好的訓練場地基礎(chǔ)設(shè)施的同時，還設(shè)有專門的心理研究機構(gòu)和心理輔導部門。美國網(wǎng)球?qū)W校的培訓教育可以體現(xiàn)“娛樂網(wǎng)球”的精神，讓學員在享受網(wǎng)球競技帶來的快感的同時增添許多的生活樂趣，減少學員心理負荷，減輕學員訓練壓力，營造一種快樂的學習環(huán)境和氛圍。

2.3.1 訓練目標

美國網(wǎng)球協(xié)會和美國體育教育項目組對美國網(wǎng)球?qū)W校的學員教育做出了初步的規(guī)定，每個年齡階段（6～8歲、9～11歲、12～14歲、15～16歲、16～18歲）需要完成的任務(wù)。美國這種根據(jù)青少年不同年齡階段設(shè)定不同培養(yǎng)目標和采取不同的訓練方法和培養(yǎng)手段的模式，能夠讓青少年在更為愉悅的環(huán)境中不斷地提升、充實自己，體現(xiàn)了因材施教和教娛結(jié)合的教學理念，為其整個學校培育階段營造一個良好的成長和學習氛圍。

2.3.2 訓練內(nèi)容

美國網(wǎng)球?qū)W校以網(wǎng)球競技為核心，將網(wǎng)球訓練劃分為準備訓練階段、賽前訓練階段、比賽訓練階段和休息訓練階段。其中，準備訓練階段時間長，訓練較為全面綜合，結(jié)合體能訓練、競賽戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓練和技術(shù)訓練，三者所占總訓練時間較為均衡，盡量避免偏科，任何一方面都對網(wǎng)球賽場上的實踐有重要促進作用；賽前訓練階段是指參加比賽之前的特訓階段，這一段時期要狠抓競賽戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓練，著重分析競爭對手的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和競賽風格，體能訓練時間的比重會有所下降；比賽訓練階段則以技術(shù)訓練為主，每一個技術(shù)要領(lǐng)、技術(shù)動作和技術(shù)套路都要反復練習，具體包括正手接球、反手擊球、網(wǎng)前截擊、發(fā)球、高壓球及網(wǎng)球基本步法，體能訓練比較少，要讓最終的爆發(fā)積蓄到比賽當中；休息階段則是較為簡單的身體鍛煉為主，放松身體。

2.3.3 訓練方法

美國網(wǎng)球?qū)W校形成了一整套行之有效的網(wǎng)球體能和競技訓練方法，例如，底線折返跑。教練員站在罰球區(qū)，運動員站在網(wǎng)球場底線，教練員反復不斷且快速地給運動員在底線各點運送網(wǎng)球，球員必須通過快速預判和腳步移動跑向來球且準確地擊打來球，將其送到理想的對方場地位置。以10球為一組，如果某一球沒有擊打到位，則會被繼續(xù)追加3次，這種集體能、腳步、技戰(zhàn)術(shù)、瞬間反應(yīng)為一體的訓練方法效果非常突出。美國網(wǎng)球?qū)W校將網(wǎng)球賽場上的競技戰(zhàn)術(shù)總結(jié)歸納，我們可以用簡單的語言將其描述出來：打法和戰(zhàn)略領(lǐng)先時不變，落后時必須要變；盡量保證發(fā)球不失誤和一發(fā)成功率。從這些訓練方法可以看出，美國網(wǎng)球?qū)W校的球場訓練都是集競技性、娛樂性于一身，能夠充分調(diào)動運動員的積極性，全方位地提升其球場競技能力和綜合素質(zhì)，值得我們國家的網(wǎng)球?qū)W校學習和借鑒。

2.4 美國網(wǎng)球?qū)W校的優(yōu)化競技體系

美國政府非常重視網(wǎng)球賽事的舉辦，美國網(wǎng)球協(xié)會協(xié)同相關(guān)政府部門在全美范圍內(nèi)創(chuàng)造了一系列多層次的網(wǎng)球賽事，同時還加強同國外網(wǎng)球選手的交流，頻繁參加國家青少年網(wǎng)球賽事，讓青少年后備人才能夠得到真正賽場的充分鍛煉機會?？傮w來說，美國青少年網(wǎng)球賽事包括國內(nèi)賽事和國外賽事。據(jù)統(tǒng)計，2014年在美國本土舉辦的國內(nèi)青少年網(wǎng)球賽事和國際網(wǎng)球美國站賽事就達到了180項。國際賽事主要有“橘子碗”國際青少年網(wǎng)球錦標賽、ITF青少年網(wǎng)球賽和艾迪荷國際青少年網(wǎng)球錦標賽。如此眾多的賽事，使得美國網(wǎng)球運動的發(fā)展起到了突出作用。

3 結(jié)語

學校培養(yǎng)模式是美國網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)最為核心的培養(yǎng)搖籃和基地。不同于中國專業(yè)隊訓練模式，美國網(wǎng)球?qū)W校在技能訓練課程之外，還會有很多娛樂活動豐富學員的校園生活；大多數(shù)美國青少年都是處于自身對網(wǎng)球的熱愛而選擇了網(wǎng)球?qū)W校學習，這是一種主動的學習，有益于學員的長期發(fā)展。此外，美國網(wǎng)球賽事數(shù)量和質(zhì)量，為青少年提供檢驗和提升的戰(zhàn)場。美國網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式，尤其是學校培養(yǎng)模式，值得我們深入研究和經(jīng)驗借鑒。

參考文獻

[1] 張曉琳.中美競技體育管理體制與運行機制的比較研究[D].北京體育大學，2011.

[2] 洪曉彬.美國青少年運動員培養(yǎng)模式研究[D].北京體育大學，2012.