小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略

蔡怡

【摘要】德智體美勞全面發(fā)展是我國(guó)社會(huì)教育的核心目標(biāo)，其中德育教育起到了培養(yǎng)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的重要作用，可以說(shuō)德育教育對(duì)整個(gè)民族的素質(zhì)提高起到了重要的作用。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)德育工作中存在的問(wèn)題，并提出了小學(xué)班主任在德育教育中實(shí)施激勵(lì)的策略，希望能夠給小學(xué)班主任提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任德育教育激勵(lì)策略

在當(dāng)前應(yīng)試教育的重壓之下，許多教師和家庭都僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生的德育教育。小學(xué)階段是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要階段，這個(gè)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳時(shí)期，因此，小學(xué)班主任一定要將德育教育工作認(rèn)識(shí)上去，為國(guó)家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

一、小學(xué)德育教育工作中的問(wèn)題

當(dāng)前，在小學(xué)的德育教育工作中，主要存在著缺乏完善的機(jī)理策略、缺乏實(shí)踐和沒(méi)有完善德育組織的問(wèn)題[1]。班主任在小學(xué)教學(xué)中充當(dāng)著學(xué)生的引路人，為了讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行德育知識(shí)學(xué)習(xí)，擁有良好的思想道德品質(zhì)，班主任通常會(huì)采取相應(yīng)的激勵(lì)措施。當(dāng)前我國(guó)德育教育還缺乏完善的激勵(lì)策略，這就影響了德育教育的水平和質(zhì)量。在進(jìn)行德育教育時(shí)，學(xué)生通常只是被動(dòng)接受教師所傳授的知識(shí)，并未能真正在日常學(xué)習(xí)和生活中遵守所學(xué)的德育知識(shí)。在加上與學(xué)生缺少溝通，班主任沒(méi)能對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，導(dǎo)致了德育教育效果的低下。完善的德育組織是小學(xué)德育教育成效的有力保證，但是當(dāng)前小學(xué)內(nèi)部并沒(méi)有完善的德育組織體系，單憑班主任對(duì)學(xué)生情況的掌握來(lái)開展德育教育工作。這也影響了小學(xué)德育教育工作的效果。

二、小學(xué)班主任在德育教育中實(shí)施激勵(lì)策略

小學(xué)德育教育內(nèi)容包括道德教育、思想教育和心理健康教育等，班主任首先要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，采取必要的激勵(lì)策略，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，將德育教育落到實(shí)處。

（一）營(yíng)造良好的德育教育氛圍

若想在德育教育工作中有效實(shí)施激勵(lì)策略，首先班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育觀念，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育教育氛圍。教師要認(rèn)清學(xué)生在德育教育工作中的主體地位，在實(shí)際的教學(xué)中充分體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，班主任要更多的扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)不斷的提高自身的思想道德素質(zhì)，同時(shí)，樹立樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。在進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任要尊重學(xué)生的差異性，通過(guò)與學(xué)生的深入交流，了解他們的狀態(tài)，并根據(jù)實(shí)際制定適合不同學(xué)生的激勵(lì)策略，更好的為學(xué)生服務(wù)。此外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，建立良好的班風(fēng)，增加班級(jí)內(nèi)部的凝聚力。

（二）在學(xué)生心靈方面

為了提升德育教育工作的水平和質(zhì)量，班主任要圍繞學(xué)生的心靈，采取科學(xué)合理的激勵(lì)策略，提升他們的道德自覺(jué)意識(shí)。此外，在一些校園活動(dòng)中，教師要給予學(xué)生更多鼓勵(lì)和關(guān)懷，以起到凈化學(xué)生心靈的作用。例如：在周一升旗活動(dòng)時(shí)，教師可以對(duì)主動(dòng)申請(qǐng)升旗的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，或是采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施。而在家長(zhǎng)會(huì)這類活動(dòng)中，可以對(duì)那些主動(dòng)幫助打掃教室和接待家長(zhǎng)的學(xué)生，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。樹立這類學(xué)生為學(xué)習(xí)的榜樣，讓每名學(xué)生都能主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)，逐漸形成良好的思想道德素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的良好道德行為，班主任要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生深刻體會(huì)優(yōu)秀的人應(yīng)有的行為和習(xí)慣，促進(jìn)他們對(duì)德育知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情[2]。

（三）在德育自律方面

讓學(xué)生了解德育自律，在生活和學(xué)習(xí)中自覺(jué)踐行，并形成良好的思想道德品質(zhì)，是小學(xué)德育教育工作實(shí)施激勵(lì)策略的最終目的。德育自律就是小學(xué)生認(rèn)可，并積極表現(xiàn)出的道德自覺(jué)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到其中。例如：輪流當(dāng)小班主任，就是一個(gè)較好的方法，通過(guò)當(dāng)小班主任，學(xué)生能夠帶領(lǐng)班級(jí)的所有同學(xué)一起進(jìn)行班級(jí)工作的管理，同時(shí)，對(duì)加深他們德育自律觀念的了解也有很大的好處，提高他們的集體責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。班主任應(yīng)該對(duì)每一名小班主任的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)充分發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，并提高他們對(duì)德育自律觀念的理解和踐行。

（四）聯(lián)系實(shí)際的生活

想要達(dá)到良好的德育教育效果，需要結(jié)合生活實(shí)際開展教育工作。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，要以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，制定具體的激勵(lì)策略。聯(lián)系實(shí)際時(shí)，班主任要讓德育知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給學(xué)生感同身受的體驗(yàn)，以便于學(xué)生理解德育知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)時(shí)，班主任要以學(xué)生身邊的小事為抓手，例如：對(duì)團(tuán)結(jié)同學(xué)、不亂扔果皮紙削等良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守德育要求的習(xí)慣，并加強(qiáng)他們對(duì)德育知識(shí)的了解，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

德育教育工作是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，班主任要給予足夠的重視，營(yíng)造良好的的德育教育氛圍，通過(guò)學(xué)生心靈和德育自律兩方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，此外，班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際的生活制定激勵(lì)策略，確保培養(yǎng)出的學(xué)生將來(lái)成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]康歡歡.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].中國(guó)校外教育，2016（21）：47.

[2]丁豐花.小學(xué)班主任德育工作中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].學(xué)周刊，2018（21）.