關(guān)于新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略研究

鐘雪芬

【摘要】小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，班主任的教學(xué)方式將會(huì)對(duì)小學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生較大的影響。因此，作為一名小學(xué)班主任，他們應(yīng)當(dāng)改革德育教學(xué)的方式，提高新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性。本文詳細(xì)分析了小學(xué)德育教學(xué)有效性提高的重要意義，同時(shí)也分析了新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，筆者最后提出了新時(shí)期提高小學(xué)德育教學(xué)有效性的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育有效性教學(xué)策略初探

小學(xué)德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為一名小學(xué)班主任，他們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育，幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、世界觀以及良好的行為習(xí)慣、思想品德。

一、新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的重要意義

學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有著十分重要的意義，具體內(nèi)容如下：第一，小學(xué)德育教學(xué)有利于及時(shí)糾正小學(xué)生的不良的行為習(xí)慣和思想。我們知道，小學(xué)生的自控能力較差，如果沒(méi)有教師的管理和教育，他們就很容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣。第二，德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，新時(shí)期加強(qiáng)小學(xué)生德育教育有利于推動(dòng)教育事業(yè)的快速發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查可知，新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，小學(xué)班主任沒(méi)有樹(shù)立正確的德育教育觀念，一部分班主任認(rèn)為小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好文化課，而不是提高其道德水平，這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響了小學(xué)班主任德育教育的效率。第二，班主任在德育教育過(guò)程中忽視了家長(zhǎng)的重要作用。我們知道，家是孩子成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，父母也是教育孩子的重要責(zé)任人，而學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的第二個(gè)重要場(chǎng)所，想要在新時(shí)期的背景下提高小學(xué)班主任德育教育的效率，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)合作，一起教育孩子。但是在實(shí)際的德育教育中，很多班主任都忽視了家長(zhǎng)在德育教育中的重要作用，這就大大降低了小學(xué)德育教育的效率。第三，小學(xué)班主任對(duì)德育教育不夠重視。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的第二個(gè)重要場(chǎng)所，什么樣的教育方式就培養(yǎng)出什么樣的孩子，從當(dāng)前的情況來(lái)看，有一部分學(xué)校在德育教育上存在著極大的問(wèn)題，學(xué)生的試卷成績(jī)、升學(xué)率成為教師們高度重視的問(wèn)題，對(duì)于小學(xué)生德育教育，多數(shù)班主任采取了漠視的態(tài)度。例如，王明是某小學(xué)三班的學(xué)生，該學(xué)生的成績(jī)非常好，他在學(xué)校非常好學(xué)，但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)很大問(wèn)題，那就是他與同學(xué)的關(guān)系處理得不好，他經(jīng)常起欺負(fù)班級(jí)里的同學(xué)。事實(shí)上，班主任發(fā)現(xiàn)了王明的問(wèn)題，但是她并沒(méi)有及時(shí)對(duì)王明進(jìn)行德育教育，這就使得王明在后來(lái)的學(xué)習(xí)中成績(jī)一落千丈。由此可見(jiàn)，德育教育不僅僅需要孩子父母的監(jiān)督和教育，更需要學(xué)校教師的引導(dǎo)和高度重視。

三、新時(shí)期小學(xué)德育教育有效性教學(xué)策略

班主任的德育教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德，在新時(shí)期的背景下，小學(xué)班主任加強(qiáng)對(duì)德育教育的研究具有十分重要的意義。小學(xué)生處于人生的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段是他們價(jià)值觀、世界觀、人生觀、社會(huì)主義榮辱觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，尤其是德育方面的教育。筆者根據(jù)自己多年從事小學(xué)班主任的經(jīng)歷總結(jié)出了新時(shí)期德育教育有效性的具體措施。

（一）高度重視小學(xué)生德育教育，樹(shù)立正確的德育教育觀念

想要提高新時(shí)期小學(xué)生德育教學(xué)的有效性，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)生德育教育，然后樹(shù)立正確的德育教育觀念，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理，培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。在近幾年的新聞報(bào)道中，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)楹⒆拥掠逃娜笔Ф霈F(xiàn)的同學(xué)紛爭(zhēng)、校園暴力、刑事案件非常多，通過(guò)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些校園紛爭(zhēng)以及校園暴力都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是孩子缺乏基本的德育教育，學(xué)校班主任沒(méi)有樹(shù)立正確的德育教育觀念，這就導(dǎo)致了一部分小學(xué)生以自我為中心，為所欲為，最終釀成慘劇。因此，為了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的尊重和理解，凡事講求道理，這樣才能夠讓小學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)人的行為通?？梢泽w現(xiàn)其思想和教育，良好的行為習(xí)慣通常能夠反映出小學(xué)生較好的學(xué)校教育和德育教育，因此，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重其思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，具體措施如下：第一，說(shuō)服教育。在德育教育中，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)采取說(shuō)服的方式讓學(xué)生從心里接受老師所講的道理。例如，某小學(xué)二班李芳的班主任就是這個(gè)學(xué)校的模范教師，李芳的班主任經(jīng)常會(huì)通過(guò)耐心地引導(dǎo)以及說(shuō)服的方式來(lái)教育李芳同學(xué)。在一次班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，李芳同學(xué)不小心說(shuō)了臟話，班主任聽(tīng)到以后將她帶到一邊，然后小聲對(duì)其進(jìn)行了教育，她告訴李芳同學(xué)：“作為一名學(xué)生，你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要講臟話，這是非常不禮貌的行為。”這種教育方式既尊重了小學(xué)生，又達(dá)到了德育教育的目標(biāo)，非常值得其他班主任學(xué)習(xí)。第二，班主任應(yīng)當(dāng)將小學(xué)生的情感教育作為德育教育的重要內(nèi)容，良好的情感教育有利于引起小學(xué)生的情感共鳴，幫助小學(xué)生從內(nèi)心去接受班主任的德育教育并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。第三，班主任應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐教育作為德育教育的重要內(nèi)容。一切缺乏實(shí)踐的德育教育都等于紙上談兵，因此，家長(zhǎng)或者老師都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德，例如，小學(xué)生在家要關(guān)心、關(guān)愛(ài)父母長(zhǎng)輩，幫助父母做力所能及的事情，在學(xué)校要禮貌待人，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，學(xué)校教師和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)德育教育的重要性，然后通過(guò)樹(shù)立正確的德育教育觀念、培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣、積極開(kāi)展小學(xué)生德育教育活動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育，最終讓小學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人。

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